除数是两位数的口算除法评课稿

这一节教材内容呈现得比较简单，怎样才能让学生通过自主探究学会口算、估算的方法，能正确的进行口算、估算，并让学生体会到其中的数学思想，是本节课的重难点。听了盛老师的这节课，受益良多。

1、以一个具体的情景为主线，把估算也融入到口算的主题图中进行教学。教材安排的例题讲完整十数除以整十数的口算，接着是与之相对应的估算.而且估算和口算的主题图并没有什么直接的联系，这在教学上就转变得比较生硬,不利于学习的顺畅性。盛教师根据学生的实际情况，用主题图中的气球把整堂课的口算和估算串起来,让学生在一个比较熟悉的情景中学习,很好地激发了学生的学习习惯和参与意识。

    2、讲清80÷20的算理。对于班里中下水平的学生在80÷20等于4还是40时，肯定会出错，因此盛老师重点讲解了算理。她采用“说计算”的方法，让学生在说的过程中明白了算理，多次让学生说想法，并教学生怎么说，说完整，这样，学生在说的过程中理解了为什么计算80÷20可以计算8÷2，有效地突破了难点。同时教师还提倡算法的多样化。算法多样化是计算教学改革的一个新的理念，探索口算方法的过程，体会从不同的角度思考问题。让学生用自己喜欢的方法口算，并让学生明白了方法之间的联系，学生学得轻松，又通过倾听和交流得到了发展和能力上的提高。

    3、适时地对学生进行了恰当的评价，使每个学生都能获得成功的体验，充分感受到学习的快乐，从而激发了学生学习数学的积极性，调动了学生参与学习的能动性，从而保证了学习效果。

    整节课教师教学思路非常清晰，在每个环节的处理上细致、到位，较好的突破了本节课的重、难点，练习设计的具有层次性，扎实高效地完成了本节课的教学任务，学生学习热情很高，学生的作业效果也不错，是一节成功的数学课。