8、《彩色的梦》第一课时教学设计

教材分析

《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。

全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大自然的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。

诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。结构相同，富有韵律，采用比喻、拟人等修辞手法，把景物写的活泼、灵动。

课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象展现了诗歌描绘的彩色梦境，在插图的右边竖着三支彩色铅笔，暗示着这一切美好的画面都是用彩色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。课文插图有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。

学情分析

二年级学生想象力丰富，对于诗歌有非常浓厚的兴趣。这首儿童诗呈现的自然视角非常符合儿童的年龄特点。儿童美妙的梦境源于他们心中无比美好的世界，源于他们对大自然的热爱。所以孩子在读儿童诗时是没有隔膜的，诗人笔下的世界就是孩子们眼中真实的世界。对于诗歌的亲近感，能让学生在学习中充分获得快乐。

教学建议

引导学生的朗读，把课文读正确，读流利，读出感情。师引导时要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，在读中感悟、整体把握。

教学目标：

【知识与技能】

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、森、苹、灵”5个新字。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3、发挥想象仿照课文第二小节说一说自己想用彩色铅笔画什么。

【过程与方法】

引导学生阅读儿童诗，想象诗中描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读儿童诗，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

教学重点难点

重点：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、森、苹、灵”5个新字。

2、正确、流利地朗读课文，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

难点：

1．发挥想象仿照课文第二小节说一说自己想用彩色铅笔画什么。

2．引导学生阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师：词卡，多媒体课件。

学生：生字作业纸

课时安排

1课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、师谈话导入，板书“梦”，齐读“梦”。

2、生说自己做的梦。

3、导入新课，板书课题。

二、初读课文，学习字词

1、初读课文。注意要求：读准字音，读通句子，遇到生字借助拼音多读两遍。

2、出示词语（带拼音）

铅笔盒   聊天   草坪  葱郁   烟囱   拉着手  苹果般  精灵  叮咛

（1）自由读。

（2）指名读，引导学生结合课文插图理解“葱郁、烟囱”。

（3）去掉拼音接火车读。

（4）出示短语“葱郁的森林”、“苹果般的太阳”，生读并结合图片和自己的认知理解这两个短语，理解后加以巩固。

三、再读课文，了解课文大意。

1、生自由读。

2、指名分小节读。

第一小节：彩色的梦是什么？

第二小节：重点指导破折号和感叹号的读法。

第三小节：进一步巩固破折号和感叹号的读法。

第四小节：彩色铅笔画出的彩色梦境。

3、整体把握课文：用自己话说一说彩色的梦是用什么画出来的。

四、重点指导学习课文第二小节。

1、生自由读课文第二小节，并用横线画出彩色的梦里有哪些美丽的景物。

2、学生汇报。

3、师出示课本插图的黑白色的画。

4、彩色的梦里它们分别是什么颜色呢？学生再读课文第二小节并寻找答案。

5、生扮演神笔马良来给黑白色的画涂色。

6、生通过对比发现，涂上颜色的画更漂亮了，这么漂亮的画请同学们通过朗读表达出来吧。

（1）自由读课文第二小节。

（2）指生读课文第二小节。

（3）生齐读课文第二小节。

7、合作探究一：你想用彩色铅笔画什么呢？同位之间交流并汇报，仿照第二小节的诗句说一说。

8、合作探究二：大家来做小诗人。四人一组进行合作交流，展开想象，仿照课文第二小节作一节诗。

9、生汇报。

五、指导书写

1、出示生字“彩、梦、结、森、拉、苹、般、精、灵”。

2、指生按结构给生字分类。

3、重点指导上下结构的字，生观察上下结构的字并说出区别。

4、观察这些字，说一说在书写这些字时要注意的地方。

5、师范写，生书空。

6、学生描红、临写。

7、展示，生点评，总结。

六、课堂小结。

七、板书设计。

八、课后反思

《彩色的梦》是一首充满童真稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。教学第一课时时主要是让学生识字、读文。重在欣赏体验，在理解诗歌大意的基础上说出自己的梦境。教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，能更深地理解课文，提升学生的语文能力。教学时抓住文本，引导学生观察梦中事物的大小、色彩都会发生变化。抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。学生仿照第二小节的句式作诗，读说结合，充分培养了学生的语言能力。在此环节学生很愿意表现自己，大家都争做小诗人。本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，课堂应精简语言，多引导学生说梦中美丽的景物，让他们利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。