四年级上册劳技全册教案

目标

2、学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动，用自己的行动回报家人的爱。

难点

2、相关课件。

1、齐读课题。

2、提问：你是家里的小主人吗？想做家里的小主人可不是一件容易的事哦。今天老师准备了一个“闯关大行动”，顺利闯关的同学就说明你真的是家里的小主人。还可以得到老师的小红旗。敢不敢闯关？

3、咱们进入第一关：火眼金睛。（课件出示：火眼金睛）

（1）这一关要求用自己的火眼金睛找出哪些事情是自己的事情。（课件出示：一组图片）

学生回答。

（2）除了这些之外，还有哪些事情是自己的事情？

（3）你们都有一双火眼金睛，都能发现一些自己的事情。除了自己的事情之外，家里还有一些为全家人服务的家务事。找找有哪些？

活动二：自理能力大比拼

1、下面进入第二关：自理能力大比拼。（课件出示：自理能力大比拼）

2、每个人都有一张表，上面画着一些自己的事情。请你们把自己会做的事情旁边的星星涂成红色，把不会做的事情旁边的星星涂成绿色。想一想，不会做的事情怎么办？

（生填写表格，师巡视指导）

3、谁来说说自己都会做哪些自己的事情？

（根据学生回答，提问：为什么不让家长帮着做呀？）

4、许多同学都会做许多自己的事情，既减轻了家长的负担，又锻炼了自己的劳动能力。下面咱们在小组里评选出“自理小能手”，参加全班的“自理能力大比拼”。

5、每颗星星的后面藏着一个任务，挑战任务成功就能成为自理小能手。

（师提供道具，生参加游戏，在老师的引导下说出事情的要领。）

我是家庭小主人

自己的事情自己做

家里的事情帮着做

目标

2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

难点

教学难点：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。

1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。

2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？

3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。

二、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。

1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

2、将讨论结果填写在书上的表格中。

3、请学生交流学习情况，师生评议。

4、小结归纳操作要领。

(1) 浸泡时加1-2滴洗洁精。

(2) 擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。

(3) 冲洗时从里到外逐一冲洗。

(4) 擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。

三、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。

1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？

2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料

（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。

3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）

4、教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？（提示：从技术信息找出答案）

四、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。

五、根据实际情况分项目进行评价。

洗茶具

浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放

目标

2、认识几种常见衣物的洗涤标识。

3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

难点

教学难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？

根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干

二、学习新知。

1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？

2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。

把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？

三、动手实践时的注意事项。

1、看书学习正确的洗涤方法。

2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。

3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）

四、评价。

洗衣物

浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干

目标

2.在制作收纳盒的过程中，培养学生分析和解决问题的能力。

3.指导学生学习一些技术探究的方法，逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。

难点

教学难点：弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。

学生：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。

1.在前几课中，我们学会了洗茶具、洗衣物，用我们灵气的双手和爸爸妈妈一起营造窗明几净的家庭环境，大家是不是很有成就感呢？

2.可是，在做家务的过程中，有的同学又遇到了一些新问题，比如有的女生小发饰很多，有的男生玩具很多，他们都觉得这些零碎的小物品很难整理，在生活中你们是怎样做的呢？有没有很好的进行归类放置呢？

3.学生各抒己见，教师出示六个区间的收纳盒。（范例）

你们看，如果我们用这个收纳盒来进行小发饰或玩具的收纳，你们觉得好不好？

4.今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒。板书：自制收纳盒。

二、新授

 1.想一想

（1）你见过的收纳盒都是用哪些材料制作的？

（2）仔细寻找一下，在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西？

（3）做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工作和辅助材料？

2.了解步骤，制定制作计划

谈话：如何来制作这样一个收纳盒呢？我们先来看一下书本，把步骤图仔细研究一下。

学生4人小组探究制作收纳盒,制定制作计划。

3.讨论交流，突破难点

（1）学生交流自己的制作计划，明确制作的顺序

教师归纳：贴（将鞋盒内部的五个面分别贴上包书纸，根据学生的情况可以要求学生将鞋盒外部的五个面也分别贴上包装纸），隔（制作三片内部隔板），装（隔板组装好插入鞋盒内）。

（2）引导学生深入探究：你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方或有困难的？

（3）教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板”“隔板如何进行组装”等难点环节的特写录像，引导学生认真观察。

师生交流，归纳板书制作要求：贴——美观，隔——均匀，装——平整。

三、小组合作，实践操作

1.教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些友情提示。

2.学生进行实践操作，教师巡视指导。

自制收纳盒

目标

2.在制作收纳盒的过程中，培养学生分析和解决问题的能力。

3.指导学生学习一些技术探究的方法，逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。

难点

教学难点：弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。

学生：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。

1.自主展示作品，进行评价

（1）你是怎么制作这个收纳盒的？你觉得有哪些好的地方或不足之处.

  反思自己的制作过程,自我评价.

（2）你最喜欢谁的作品，理由是什么？

2.评选出“最佳作品奖”、“巧手奖”、“团结协作奖”。

3.完成书上的评价表，根据各项评价结果，填上星的数量。

二、拓展迁移，激发创新

1.出示探究问题

（1）学会了制作划分六个区域的收纳盒，你能否自己设计和制作一个可以划分为八个、九个或更多区域的收纳盒呢？

（2）你能否给自己制作的收纳盒添加一些装饰。

2.总结：同学们，让我们带着这些问题走出课堂，发挥想象，相信大家一定会做出自己满意的收纳盒！

自制收纳盒

目标

2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。

3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

难点

教学难点：了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。

谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。 

1、学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。 

2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。

二、探究学习，评议技术产品 

1、出示插图。 思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（可以满足人们生活、学习、工作的需要）

 2、想一想，说一说 自学“知识窗”的内容。 说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？

三、动手实践，开展调查 

1、小组合作 分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？ 小结：手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。

2、读一读、想一想 读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子。 

3、搜集信息，整理填表 课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。 交流汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。四、展开讨论，评议问题 

1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对？为什么？ 

2、在收集信息的过程中，有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”，你怎样看待这种说法？

五、拓展活动 课后收集或调查访问，了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。 

走进技术世界

举例说明技术对社会经济的作用。

举例说明技术对人们生活的作用。

目标

2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。

3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。

难点

泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。

教师出示泥制蔬果图片,实物投影仪展示。

学生观察，提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”

学生回答。提问：“你是不是也想动手

二、探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。

1、“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？”

2、“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把蔬果的形状。”

3、“请同学们仔细观察，苹果和蒜头的形状分别有什么特点？”

4、出示泥塑工具图，介绍泥工工具。

三、实践体验，学生制作。

播放泥苹果制作录像，学生自学。

“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”

“在制作时还有注意什么？”

引导学生归纳注意点。

学生制作。

出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。

“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？”

学生说说，师补充。

学生制作。

四、比一比、评一评。

五、拓展活动，激发学生对祖国泥文化的热爱。

在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。

在老师的引导下，对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。 

泥蔬果

目标

2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

难点

将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。

教师组织学生4人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

 二、成品展示，激趣引入

1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。

2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？

3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。

 三、教学捏泥碗的方法与步骤

1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？

2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。

3、具体操作步骤：

①搓泥团。 ②压扁，捏凹成碗形。 ③修齐边口。 ④用有齿刀刮碗的内外壁。 ⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。 ⑥装碗底圈。 ⑦用手指蘸水抹光碗表面。

 四、学生动手操作，教师巡视指导

1、学生依照图示，自己动手操作。

2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。

3、可引导同组互助合作，请一两名学生演示制作过程。

 五、思维拓展，探究学习

1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？

2、学生思考，相互交流。

3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。

4、引导学生课后尝试制作。

 六、学习评价

学生自评和小组互评。

泥碗

目标

2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。 

3、培养学生的观察和分析能力。 

4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。

难点

将泥笔筒制作得牢固美观

出示泥笔筒。 

教师：“泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一部分？为什么？” 

学生观察思考，小组讨论。 

教师：“谁来谈谈自己的想法？” 

学生交流自己的看法。

二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤 

“请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法 

教师：是否一样，比一比，哪一种方法更好？” 学生观察比较，谈谈看法。 

教师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？”

 教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。 请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。 

具体操作步骤如下：

 ①滚压圆泥片。 ②用瓶盖压切泥片做筒底。 ③量筒底泥片周长。 ④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分。 ⑤将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。 ⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。 ⑦合围、捏合。 ⑧加泥修齐笔筒，刻出颈槽。 ⑨完成。

三、学生动手操作，教师巡视指导 

教师：“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒体造型要美观。” 

学生制作，教师巡视。 出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意的地方。

泥笔筒

①压圆泥片。 ②用瓶盖压切泥片做筒底。 ③量筒底泥片周长。 ④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分。 ⑤将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。 ⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。 ⑦合围、捏合。 ⑧加泥修齐笔筒，刻出颈槽。 ⑨完成。

目标

2．熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毽子，通过实践操作不断提高动手能力，获得劳动体验。

3．培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识和团结合作的精神。

难点

教师准备：塑丝毽子成品若干个

1．教师边唱儿歌边踢毽子：

大哥哥，小妹妹，太阳下面踢毽子。

红毽子，真好看，上下翻飞像燕子。

2．教师手拿毽子：同学们，知道这是什么吗？喜欢它吗？你们了解它吗？（简介毽子的历史）。

踢毽子这项活动在我国已经有2000多年的历史了，由于它不受场地的、简单易学、花样繁多，深受大家喜爱。你们喜欢踢毽子吗？

3．你看，他们踢得多起劲呀！（出示学生踢毽子图片）

其实，不只是孩子们喜欢踢毽子，大人也爱踢毽子呢！（出示图片）

4．教师：这种毽子大家见过吗？猜猜它是用什么材料做的？（教师手拿塑丝毽子，相机出示课题：塑丝毽子）

你们踢过这样的毽子吗？能跟大家讲讲塑丝毽子有些什么优点吗？

（颜色艳丽、材料简单、轻巧、不易损坏等）

 哦，原来塑丝毽子有这么多的优点呢！那今天这节课我们就一起来学习制作用塑料绳制作的——塑丝毽子。

二、动手实践

1．老师取出一只毽子，问：同学们，你们知道做这只毽子，需要哪些材料？

引导学生观察，了解做毽子所需材料：铁垫圈、塑料绳、梳子等。

2．自学制作材料，探索制作方法。

同学们，有了这些材料我们怎样来制作毽子呢？老师为各个小组准备了一个做好的毽子，请同学们在小组内仔细观察，想一想我们该怎样做这样一个毽子。

（1）学生可以拆拆成品，看看塑丝毽子是如何做出的。

（2）小组自由讨论。

（3）汇报讨论结果，全班交流。

（4）观看制作录像。过渡：我们一起来看看是不是像大家所说得这样做的。（放制作录像）

（5）教师和学生一起归纳出制作步骤：拉直塑料绳——对折——穿入铁垫圈——打结——整理塑料绳——剪齐——梳散塑料绳——整理完成。

(5)在这个过程中让学生说一说有哪些步骤比较困难的，教师适当作演示。

3．学生说制作步骤，教师演示制作过程。

4．学两人一组，动手制作

（1）提出制作要求：

①安全：剪刀布要对着同学，不要碰到手；

②环保：垃圾放进垃圾袋中。

(2) 学生动手制作，教师相机指导（播放轻音乐）

5．展示作品，交流讨论

（1）四个小组为一大组。请每一大组推选出一个最好的毽子，我们看看哪一组做的最好，并说说理由。

（2）比一比，踢一踢，谈感受。

要想知道自己的毽子的优缺点到底在哪儿，还可以通过别人的毽子来感受一下，然后和自己的毽子比一比。想试试吗？

塑丝毽子

拉直塑料绳——对折——穿入铁垫圈——打结——整理塑料绳——剪齐——梳散塑料绳——整理完成。

目标

2、掌握涤纶彩球的制作方法，培养学生运用涤纶薄膜材料制作的能力。

3、培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。

难点

掌握涤纶薄膜的剪、卷、贴制作技巧。

2、课件。

1、课件展示。　　

（1）欣赏美丽的装饰品；　　

（2）说说自己的感受。　　

2、师：今天老师非常高兴能与我们这个班级同学一起上这节劳技课，初次见面，瞧！老师给大家带来一个礼物，展示彩球。

师：好看吗？猜猜看它是由什么材料做成的？指生说

师：这个是由涤纶薄膜做成的。在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球，它们好多都是用涤纶薄膜制作的。今天这节课我们也来学习用涤纶薄膜制作彩球，同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品，有信心吗？　　　　

3、小结：用涤纶彩膜制作，取材便利，制作时比较方便，制作的饰品美观实用。　　　

二、引导探究，分析归纳。　　　　

1、展示成品彩球。师：你们认为制作涤纶彩球该怎么做？哪儿最难做？怎样才能把它做好呢？（小组内讨论。）　　

3、各小组汇报，集体探讨改进的办法。　　

4、观看教学课件。（引导学生观察，纠正错误，明了方法。）

三、引导探究，分析归纳。

1、师生共同小结方法、步骤。　　   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（1）画：在硬纸上画一个圆形模板，三等份并剪好槽口（剪时，与圆心要保持一定的距离，再向一个方向剪一个小口，并用针在圆心处戳一个小眼）。　　

（2）剪：将涤纶薄膜固定在模板上，依模子剪圆，共剪20个圆片（小心不要将薄膜撕裂）。　　

（3）贴：将双面胶贴在每个小扇形的边上，注意要贴在同一个方向。

（4）卷：将每片的三个小扇形分别卷成喇叭形（卷时，每个喇叭口的方向要一致，大小也要尽量一样，用双面胶粘牢）。　　

（5）穿：将毛线做成流苏，一端用棉线勒紧，另一端用针直接从每个喇叭束的中心穿过。　　

（6）压：用小纸片压紧成球形，再打结（结要打得大一些，以免脱落）。　　

师：方法出来了，步骤也很清楚了，我们每个小组都来做一个吧！（提示：请大家在使用针、剪刀时一定要注意安全；边角料不要乱扔，放到指定的地方。）　　

二、动手实践，完成作品。　　

1、选择制作材料和工具。　　

2、学生制作（同时播放轻音乐）。　　　　

3、教师巡视，及时提供帮助，鼓励学生认真完成。　　

三、展示成果，完善作品。　　

1、展示作品，交流心得，评议作品。（以多种形式进行展评，以鼓励表扬为主）　　

2、讨论：如再动手制作时，还可以怎样改进？有什么好办法？　　

四、拓展延伸，创新提高。　　

本节课我们用涤纶彩膜制作了彩球，还可以用它做什么呢？课后认真设计，动手做一做，下节课我们再来交流、评比，看谁的制作最有创意！　

涤纶彩球

画、剪、贴、卷、穿、压

目标

（2）学会正确画出作品的示意图，理解设计的一般过程。

（3）初步学会按图制作作品，养成“会设计、能制作”技术素养。

难点

（2）把效果图按比例设计成平面展开图

（3）纸模型结构的设计表达。

2、课件。

1、学生5-6人为一组，自由组合成若干

2、组织学生在课前上网浏览，并回家观察收集资料，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料。

3、制作教学课件，并作使用调试。

（二）创设情境、引入新课

设计说明：对于居室的布局以讨论的形式完成，可以避免知识内容平铺直述的枯燥、呆板。设置情景，让学生考虑自己如何对自己的居室进行布局构思，应怎样考虑？从构思步骤、构思依据和构思内容三方面考虑，逐步讨论使学生掌握相关知识内容。

1语言引入：从周围新楼盘不断推出、人们纷纷搬入新居引出居室布局设计的需求。

2多媒体引入：展示各类居室布局效果图，让学生直观的了解居室布局设计的表达方法，进一步激发学生的学习兴趣。

（三）构思、绘制居室布局及各家具分解图

1、经过交流，给自己心中的居室绘制出布局草图。

2、修改设计图：取2-3幅具代表性的图纸作展示、点评。

3、绘制各家具分解图。

学生完成布局草图后在课上交流，通过讨论交流拾遗补缺，知道自己在布局构思时哪些要素没有考虑，同时可以相互启发，激发灵感。

教师通过对代表作品的点评，指出学生普遍容易出现的设计问题（如居室功能定位的不合理，家具、设施的布局不符合日常生活习惯等），同时启发学生思考家具（如电器、窗、沙发等）的规范尺寸对布局设计的影响。

通过讨论交流活跃了课堂气氛，同时学生一起参与、积极思考，可以相互启发、共同提高。　　

建筑纸模

（1）    切割时尺寸精准。

（2）    上胶及黏合均匀。

（3）    须依设计图制作，设计图可于模型制作中途更改。

（4）    注意工具使用安全。

目标

（2）学会正确画出作品的示意图，理解设计的一般过程。

（3）初步学会按图制作作品，养成“会设计、能制作”技术素养。

难点

（2）把效果图按比例设计成平面展开图

（3）纸模型结构的设计表达。

2、课件。

1.    教师：以范例模型及制作工具讲解模型制作注意事项：

（1）    切割时尺寸精准。

（2）    上胶及黏合均匀。

（3）    须依设计图制作，设计图可于模型制作中途更改。

（4）    注意工具使用安全。

（5）  教师巡回指导。

2.    学生：依设计图制作建筑模型

（二）作品展示与评价

1、小组发言人介绍作品。

2、本组同学可以补充

（三）交流总结

师评：总结每组学生的发言情况，肯定学生的优点，并指出不足之处。

（四）奖项设置

①造型独特奖②色彩和诣奖③设计精致奖④优秀小组合作奖。

以每小组为一个整体选出相应的奖项，不仅可以避免不必要的争论，而且可以提高办事效率。

奖项设置会让学生有一定的自豪感和成就感，使本节课更为完整。

（五）课后拓展

1、鼓励学生关注家居布局设计，根据所学模型设计制作知识，积极提出设计方案展示自己的设计才干和能力。                

2、在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善布局，使整个模型更为精致、美观。           

（九）你是否做到了：

1．是否充分表达出了想像力和新颖的设计创意。

2．设计构思中，是否充分考虑到了各部分家具与整个居室环境的协调。

3．制作过程中是否始终保持浓厚的兴趣，且步骤清晰，耐心细致，专注投入。

4．在设计制作活动中能否于同学愉快的交流与合作。

建筑纸模

（1）    切割时尺寸精准。

（2）    上胶及黏合均匀。

（3）    须依设计图制作，设计图可于模型制作中途更改。

（4）    注意工具使用安全。