外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 3 Unit 1 Point to the door

教学内容 

 本模块是外研社新标准英语（三年级起始用）第一册第三模块第一单元。该模块主要学习表述教室所属物品的单词，同时学会运用英语课堂上常用的指令，并能对指令做出相应的反应。要求学生能听懂并能会用。 

教学目标：

1. 知识目标：

A、认读句子：

基本能听懂、会说、会读，并运用 Sit down! Stand up! Point to…..等语句。

B、识记单词：

door  please  window  blackboard  bird

2.能力目标：能说stand up, please. Sit down, please. Point to…并正确指认.

3.情感目标：通过小组对抗赛游戏，增强学生们的合作意识和竞争意识。通过祈使句的运用，培养学生的意识。 

教学重难点：

重点：学习bird，door ，window和blackboard 四个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。

难点：使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

教法和学法：情境教学 TPR活动 游戏法

教具准备：单词卡片、 课件

教学过程：

(一)热身复习

1、师生问候并把全班分为两组：Sam组和Daming组。

2. 唱歌曲“Hello,hello!” “Good morning,Sam.”

 T:Let’s sing the song with the CD-ROM.

（设计意图：每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。）

(二)新课导入

1. T：出示课题MODULE 3  Unit 1 Point to the door.

 单词及句型教学。1.Let’s enjoy a chant. “Point to hello”.  Teach the phrase “Point to”.学生跟读chant。把“hello” “hi” “you” “I”贴在黑板上，老师说学生指。然后让学生代替老师。

2.看动画，看看玲玲他们指了些什么。看课文动画两遍。引出单词“door” “window” “blackboard” “ bird”.用不同的方法练习这些单词，如看局部猜单词、看口型猜单词、玩小鱼吐泡泡的游戏等方式。（设计意图：运用学生喜欢的游戏方式，练习巩固所学单词，学生感兴趣，学习热情高涨，参与度高。）

3.然后对学生说point to the door 让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说point to the door，多次反复的练习。以同样的方法学习point to the window，point to the blackboard等等。

4、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。 

5、以chant的形式练习。

Window,window,point to the window.

 Door,door,point to the door.

 Blackboard blackboard, point to the blackboard。

Bird, bird, point to the bird.

（设计说明：利用Work in threes,in pairs,in row,in group,等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观）

6、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。从中渗透指令Sit down! Stand up。

7、练习Sit down! Stand up。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。

8. 游戏： T:I’m a polite person.So,I must say “please”.教单词please。老师说：Please stand up\\sit down.学生做。老师不说please，学生不做。看学生的反应能力并让学生多次听句子，学生在不知不觉中学会说了。播放歌曲Please stand up.学生边做边唱。（设计意图：学生在玩游戏的过程中，听懂了指令并学会了礼貌行为。歌曲让学生得到放松，为迎接下一阶段的学习做好准备。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。）

 9.再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET， TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET， TWEET”当作小鸟的名字。

10、同桌互相练习，再请表演。

（设计说明：通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。）

 11.总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？        

（设计说明：这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。）

12.作业设计：1.听读第三模块第一单元，模仿语音语调，读熟课文。

2.课后与同学互相发布指令，说说做做。

（设计说明：达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。）

板书设计：             

Module 3  Classroom

Unit  1   Point to the door

Sit down!

Stand up !

Point to...(the door/ window/ blackboard/ bird)

教后反思：《Point to the door》课后反思

    本课的教学目标：让学生明白并能正确地朗读和运用“Point to……”这个句型，熟练掌握window，door，blackboard，bird，这四个新单词。教学过程如下：第一步，复习前面学过的知识，包括“Good morning”等一系列问候的表述和囊括知识点的儿歌《Good morning,Sam》；第二步，学习新单词：“window，door，blackboard，bird，”；第三步，学习由本课主要句型和单词组成的chant：“Point to the window, point to the door, point to the blackboard.” 第四步反馈练习进行听口令游戏和唱歌；第五步，课文教学，进行情景表演。 

    在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。通过测试，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。

    本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。

    第一，如果出示单词时能加上四线格的话，学生会对单词有个更清晰的认知；在教学环节的顺序上再做合理的调整，上课的效果可能会更好。

 第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。

    总体来讲，我认为这堂课还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。