匠心构筑巧夺天工瓦当

【教材选择】上海市高中《艺术》高一年级第一学期

【执教班级】上海市新中高级中学高一（1）班

【执教教师】上海市金山中学   杨波

【单元主题概述】

本单元为高中《艺术》学科一年级第一学期（试用本）第五单元“匠心构筑巧夺天工”教学内容。

根据教学实际情况把第9课《礼制文化的融合》和第10课《承载艺术的建筑》的内容重新整合后分为三课时，分别是：宏观布局、微观透视、地域特色。

建筑是综合艺术，记载历史承载文化。它能反应当时人们社会地位、精神追求、生活愿景，是研究古人思想文化的鲜活样本。学生将通过欣赏、讨论、分析、评述、实践等活动了解因地域、宗教、文化不同而形成的丰富多元的建筑样式。感受自然、生活、人文的关系，形成正确的审美观。并且热爱本民族艺术，具有开放、包容的文化心态。

【单元教学教法分析】

高一学生已经在初中阶段学过《营造和谐的家园》（美术学科）单元内容，对建筑结构特点有初步认识，为本单元学习奠定了基础。建筑是我们生活的一部分，高中生需要对建筑的风格样式和文化内涵有更深层次的理解。教师将组织学生零距离触摸建筑构件、观看图片视频介绍、聆听历史故事、问答讨论、创作体验、交流评价等方式让学生了解建筑的每一处设计都映射当时社会的文化生活。让学生在视、听、创、论中系统认识中华传统文化的民族精神内涵；理解中华文明的基本特质以及世界文明的多样性；懂得欣赏并吸收优秀文化成果，热爱文化遗产。

【单元教学目标设计】

1．知道中华古建筑的时代特征和现状；认识瓦当，知道它记载历史承载文化是中华优秀传统文化代表之一；观赏卢浮宫、希腊遗存建筑、宗教教堂、迪拜等现代建筑，识别各种流派建筑风格。

3．赏析故宫中数字的含义，了解瓦当纹饰内容的寓意，观赏欧洲建筑结构与装饰风格，理解建筑是艺术和文化的结合。

2．在欣赏与观察中了解故宫建筑布局特点体会其蕴含的家族文化与等级秩序；在触摸和创作中学习瓦当纹饰设计手法；在对比和分析中归纳出中西方建筑背后的文化差异。

4．收集整理中国古建筑遗存现状，讨论新时代如何保护古建筑，分享对中华优秀传统文化的学习体会。构建以爱国主义为核心，以文化认同为重点。增强民族自尊心、自信心、自豪感。

【单元学习内容与要求】

本单元教学主要是让学生了解建筑的布局结构、文化意义；认识瓦当是中华优秀传统文化的代表之一，学习其纹饰手法。同时，也粗略了解国外建筑风格和宗教文化，感受多元建筑魅力。最重要是加深对中华建筑的认知和增强自信。

预计三课时：

本单元的教学评价以小组为单位，通过第一课时中的讨论交流、第二课时中的创作展示、第三课时后的单元作业来实施。用自我评价、生生互评、教师评价等方法促进学生对内容的认知、作品的完善、课后总结整理。将学习过程和学习评价融为一体，培养团队合作精神和创新思维。尊重不同角度的理解和阐述，尊重个性差异，以肯定为主，正确引导。

评价导向：艺术感悟、审美体验、文化自信与传承、创意与能力发展。

第二课时微观透视《屋檐上的艺术——瓦当》教学设计

【教学目标】

1．认识瓦当，了解瓦当实用功能，品味瓦当适合纹样，借鉴瓦当纹饰表现手法，手绘一张“瓦当”纹饰作品。在艺术实践中养成自信、合作、尊重、分享的品格,形成保护艺术遗产的意识。

2．在欣赏、观察中归纳瓦当的价值，在比较、思考中探讨瓦当所蕴含的文化内涵，在创作中抒发自我情怀。感受艺术的真、善、美,关注艺术与自然、生活、人文的关系,形成正确的审美观。

3．了解瓦当，感受和理解中国文化中托物言志、借景抒情的思想内涵，提升在当代生活中对建筑艺术的鉴赏能力。热爱中华民族艺术,感悟艺术所表达的民族精神和人文精神,具有开放、包容的文化心态,促进健全人格的形成。

【 教学重点】感受理解瓦当艺术的艺术形象与文化内涵。

【 教学难点】借鉴瓦当纹饰中的设计手法，手绘一张“瓦当”纹饰作品。

【 课前准备】瓦当实物（仿制品）、课件、画纸、马克笔等、多媒体课件、实物投影仪。

【 教学过程】

一、学习导入

1．教师提供“瓦当”纹饰图片和仿品。

（1）学生零距离触摸瓦当实物；

（2）提问：这是中国古建筑上面的小构件，同学们知道它是什么吗？

2．组织学生观看视频，了解其在建筑中的实用功能和装饰作用。

3．出示课题  ：屋檐上的艺术——“瓦当”。

说明：初步了解瓦当的实用和装饰双重功能，让学生对瓦当产生兴趣。懂得瓦当是优秀文化成果，并且热爱文化遗产。

二、赏析与探究

1．瓦当的分类：

轮廓形状：半圆形+ 圆形

纹饰内容：图像（形）+ 文字

2．瓦当的形式美感以及文化寓意：

3．探究活动：

（1）通过连线方式，探究各类瓦当纹饰与文化寓意的关联。

（2）思考和归纳瓦当的价值。   

4．小结：

温习“适合纹样”

说明：瓦当纹饰里有中国人托物言志、借景抒情独特含蓄表达方式的体现。是认识中华优秀传统文化之民族精神内涵的一种手段；借由瓦当可理解中华文明的基本特质。树立人与自然和谐共处的生态文明理念。懂得欣赏并吸收优秀文化成果，热爱文化遗产。

三、实践与体验：

1．教师示范“寿”字瓦当；

2．作业： 

内容：运用“适合纹样”绘制一枚“福”字瓦当

要求：视觉美感 +文化寓意

说明：在实践体验中学习借鉴瓦当纹饰的设计手法、图文的文化意义。在新时代用新内容表现自我，体悟中国文字、图形等在瓦当设计中的寓意，激发创意，形成艺术体验。并将传统文化继承和发扬，懂得吸收优秀文化成果，热爱文化遗产。

四、交流与评价：

1．展示并交流瓦当绘制稿，交流创意、名称、寓意、感受等；

2．作品自评、他评、师评相结合；肯定创意和形象，指出改进提升策略；

3．评价指标：① 纹饰具有视觉美感；

② 纹饰构思巧妙、具有创意，含有一定文化意蕴；

说明：在交流评价中进一步感受瓦当艺术与文化魅力，提升民族文化认同感。自觉以中华传统美德律己修身。

五、学习拓展：

“活着”的瓦当。

瓦当艺术在当今社会生活中的应用、发展与创新。

说明：瓦当在新时期的落寞并不意味它从此消逝。正如其他艺术品一样它会变个方式继续发挥着不可估量的作用。它是中华瑰宝，生命力一直持续。我们需要做的是发现它、弘扬它。

六、归纳总结：

集“实用”和“审美”于一身的小小的瓦当，它记载着历史变迁，承载着民族文化。是“中华传统文化遗品”。透过瓦当，让我们再次领略了中国建筑与文化的厚实与影响。今天同学们亲手绘制了反应自己生活的“福”字瓦当，希望大家珍惜留存的古建筑，热爱中国文化，也珍爱自己的“福”。