量一量导学案

        学    案

建议课时：1课时

学习目标：

1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。

2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。

3、通过观察、比较及动手操作，形成抽象概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的关系。

学习重难点

1、认识并区别1平方厘米、1平方分米、1平方米等面积单位的大小。

2、结合具体情景，使用合适的面积单位。

学具准备

边长为1厘米和边长为1分米的正方形学具若干个，尺子、

【预习案】

1、（                             ）是面积。

2、做边长是1厘米、1分米的正方形各4个。

     3、用自己喜欢的方法测量出数学书封面的面积。

我要提问：

【探究案】

探究点一：体会统一面积单位的必要性。

认识1平方厘米

1、用老师准备的不同的格子纸测量数学书封面面积，小组内交流测量结果。

2、交流后你有什么发现？

3、说一说你身边的那些东西的面积大约是1平方厘米

导   案

教师出示学习目标，诠释学习目标。

教具准备:以1平方厘米和1平方分米为单位的格子纸。

教师布置学生完成预习案。并进行批阅。

教师课前辅导学科代表，引领学生做预习案的订正。

教师出示探究内容，提出探究要求。

2、（强调比较面积大小要统一单位）

老师强调：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米

4、用1平方厘米的方格纸再次测量数学书封面

的面积大约是（  ）平方厘米

探究点二：认识1平方分米

1、选择合适的正方形测量桌面的大小。          

2、用自己的话介绍1平方分米。

3、说一说你身边的那些东西的面积大约是1平方分米。

探究点三：认识1平方米

1、在小组内讨论1平方米的大小。

       2、展示讨论结果。

【训练案】

我要挑战：

一、填空

1、一个信封的面积约2（   ）。

2、黑板的面积约5（  ）。

3、一张餐桌的面积是100（  ）。

4、数学书的封面面积约300（  ）。

二、完成课本44页第2、3题。

学习反思：

结论：用面积是1平方厘米的正方形测量桌面的大小比较麻烦，应选择面积更大一些正方形。

边长为1分米的正方形面积是1平方分米

教师做出综合评价

教师组织进行当堂检测。了解学生学习效果。

教学反思：