初中信息技术《EXCEL之数据计算》教案、教学设计

一、教材分析：

《数据计算》是青岛出版社七年级信息技术下册第一单元《数据处理》第一课的内容。数据计算是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，也是学习后面几课的重要基础。教材中以学生身边经常见到的“压岁钱花费统计表”为载体，引导学生用函数完成各种数据计算和判断操作。以“加油站、一点通”作为常用函数知识点的补充，以“练一练”作为操作技能的巩固。以“实践与创新”做为知识的延伸， 帮助学生掌握数据计算的一般方法，提高学生处理信息的能力。

二、学情分析：

学生上学期已经掌握了 Word 的基本操作，在 Excel 的基本操作上可以进行知识的迁移。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要充分利用小组合作。

三、教学目标：

1、知识目标：

了解函数的格式和种类；理解函数的作用；掌握函数的使用方法。

2、技能目标：

学会使用 SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF 六个常用函数；提高通过计算分析解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤俭节约的美德。四、教学重点与难点：

常用函数的使用方法；函数的格式。五、教学策略：

本课是让学生学会用 Excel 的函数来对数据进行计算。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合用、探究”的学习模式，老师仅起以引导启示的作用，使

学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体问题。这样的教学方法在教学实践中效果比较好。

六、教学过程

SUM 求和函数同学们都已经掌握了。AVERAGE、MAX、MIN 的使用方法同它相似， 同学们会不会用这些函数来对数据进行计算和分析？

【小组合作探究】

请同学们用“压岁钱花费统计表 2”

求出：

1、学习 用 品 类花 费的 平 均 值

(AVERAGE)；

2、花费总计的最大值(MAX)

3、食品消费的最小值(MIN)。教师巡视、指导

格式：IF（测试条件，满足条件时的输出结果，不满足条件时的输出

结果）

注： 用到标点和符号必须是英文状

态下的。

用IF( )函数，根据“消费习惯表”中“食品饮料”类的花费判断每个同学的“饮食习惯”是否良好。IF 函数参数说明请看大屏幕。

请同学们以小组为单位对照课本

P4 试着完成这个任务。

【教师巡视】整理学生操作中的得与

函数的使用，要清楚四个步骤：1、选择要放结果的单元格，２、根据计算

要求选择函数，３、函数参数的设置，４、计算结果填充。同学们不但要通过老师的演示掌握操作步骤，还要学会举一反三和知识迁移，达到学以致用的目的。通过展示环节锻炼了学生的自主学习能力，通过小组合作探究增强了小组内的合作学习，小组间的评比能提升小组的竞争力。但是提高学生运用函数计算解决实际问题的能力是一个长期的目标，一节课的学习还达不到，需要继续努力。