二年级语文上册第7课一分钟教案说课[1]

时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了２０分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

【教学重点】

１、识字、写字。

２、朗读，理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】

生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】

　两课时。

教学过程

第一课时

一、切入举偶

１、游戏：

请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。）

２、导入新课，教师由上述谈话引入：

“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，但在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。

　（游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的意义，为下文学习作铺垫。）

二、读文识字

１、激趣导读：

　同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗？请打开书第３１页，自己读读课文。

２、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。

（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）

３、识字认字：

⑴　出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

⑵　利用生字卡片小组内互相检测。

⑶　交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。

⑷　多种方式读生字词。

　（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）

三、熟读初悟

１、熟读：

　“咱们学会了生字词，请大家再自由读读课文，比一比，谁能把课文读得更通顺、更流利。读后，请说说你知道了什么，感受最深的是什么。”教师留足时间让学生多读，自由读，读熟课文。

２、交流：

　读后，组织学生进行交流，可让学生自由说说知道了什么。教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。（题目中的“一分钟”在文中指什么？）

３、对照：

在交流过程中，教师可以出示第一自然段（睡懒觉）和第五自然段（迟到进课堂），引导学生对照学习，了解前因后果。

⑴　读第一段：

　首先指名读，然后让学生用动作表演理解“哈欠”，最后，指导表演朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，要读出懒洋洋的语气和神态。

⑵　读第五段：

　可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了２０分钟”，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。

（由于本文内容比较浅显，所以本环节着重让学生充分自读自悟，自己读懂课文，整体感知课文大意，明了故事的前因后果。）

四、精读

１、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情（非常后悔）。再进行汇报展示。

.四人小组合作读文。

.讨论：从哪些句子能看出元元很后悔。

元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

２、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

３、挑战读：

　　想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！

４、全班齐读。

　（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）

5、讨论

、元元迟到的２０分钟在哪里？（根据学生的回答，课件出示相关答案。）

、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？（珍惜时间）

　（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）

五、表演朗读

　　在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

　　（在精读感悟以后，通过有感情的朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟，同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。）

六、拓展

    1、你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

2，以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？

完成我会说：

     第二天，丁零零，闹钟响了。元元                     ，心想：                 。 

（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）

  3，读名言警句（课件出示）

  4，课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

七、课外延伸：（课件出示）      

       试试一分钟你都能做哪些有意义的事，做好记录，与大家交流。

【板书设计】 

多睡一分钟──迟到２０分钟──时间宝贵

写字指导

　　１、出示要写的生字：

“欠、元、包、钟”

　　让学生认读。

　　２、观察字形，交流写时要注意的地方。

　　３、教师范写，学生评说。

　　４、学生练写。

　　（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）

五、课外拓展

　　１、看行动：

　　回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

　　２、读名言：

　　搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。

　　（培养学生搜集资料的习惯，用理论指导自己的言行，进一步深化认识，增强学生的实践能力。）

第二课时

一、复习

　　１、课前交流：

　　在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句。

　　２、游戏活动：

　　⑴　“一分钟”组词：

　　让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，进行组词比赛，看谁组得多。

　　⑵　“一分钟”找朋友：

　　让学生用“找找说说”中的偏旁和字组成新字（课件出示），比一比，看谁组得多。

　　（通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学习兴趣，又在活动中体会了“一分钟”的时间意义，完成课后“找找说说”的练习。）

二、精读

　　１、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

　　２、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

　　３、挑战读：

　　想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！

　　４、全班齐读。

　　（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）

三、讨论

　　１、元元迟到的２０分钟在哪里？

　　２、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？

　　（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）

四、表演朗读

　　在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

　　（在精读感悟以后，通过有感情的朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟，同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。）

五、拓展

　　以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？

　　（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）

【板书设计】 

多睡一分钟──迟到２０分钟──时间宝贵

【反思】

　　课后我还设计了课外延伸这一环节，同学之间互相交流收集到的一分钟还能做哪些事：汽车一分钟能行事１１公里，印刷１３３张报纸，收割机收割一百平方的麦地。互相交流关于珍惜时间的诗句谚语。这样的课堂延伸，使学生愉快的从课文中走进生活中，实实在在的体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。

《一分钟》说课稿 

大家好：

今天我说课的内容是二年级语文上册第7课《一分钟》。

一、教材分析：

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

二、教学目标：

基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为： 

1、知识与能力目标：

2、认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、过程与方法目标：

学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变化。

4、情感、态度与价值观：

知道 时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

5、重难点:

这节课的重点是认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。          

难点是理解课文内容，把握人物情感变化。通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。  

三、说教学流程

根据二年级学生特点，我是这样设计本课教学的：

（一）、游戏引入

 正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，最后让同学谈感受。

 目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。

（二）、多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。

1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。

3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）……以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。

设计意图：通过这些有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义，同时完成了课后“找找说说”的练习，可谓一举三得。

（三）、课文教学主要通过多种形式的读让学生理解课文，把握课文中人物的情感变化。懂得珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

1、录音范读课文。学生初步感知课文内容。

2、自由读课文。要求读准字音，读通句子。 

3. 指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。

4.小组内读课文，讨论解决下面问题：

元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？

让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。

 5、表演朗读 在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。

五、课后延伸

为了进一步让学生理解课文所学内容，让他们通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。我设计了这样的课后延伸题目：

1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。 

2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。