小学校本研修小课题申报评审书

简  历

本人****年7月毕业于**大学，****年8月参加工作，有四年的语文教学经验，曾经参加过多次参加学校举办的教师大奖赛，参加过区级培训和省级的远程的培训。教学设计曾获得省级三等奖，曾在榆阳教育上发表论文。

成员

题

缘

由

　　可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次，阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”（《课标》语）而且每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。由此可见，阅读教学也是语文教学的难点。

　　既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。我们调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求；不重视对教材进行有机整合。

　　基于问题、分析问题、解决问题，我们提出《小学语文阅读教学有效性的研究》。

1、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。

2、在全区小学语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究的氛围，形成一支 较强的语文教师队伍，提升我区小学语文教育教学质量。

3、通过研究提升学生的语文素养。

4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。

二、研究内容

该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：

低段：1、阅读兴趣的培养；

　　　    2、随文识字能力的培养；

　　　    3、认真倾听习惯的培养。

    中段：1、抓关键词句理解课文能力的培养；

　　      2、概括能力的培养；

　　　    3、积累好词佳句习惯的培养。

    高段：1、略读、浏览等读书能力的培养；

　　　    2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；

　　    　3、读写结合能力的培养；

　　　    4、搜集与处理信息能力的培养。

    以上内容，由全区的各所小学结合本校的实际情况进行选择性研究。

三、研究方法　

本课题在《区域推进校本研修促进教师专业发展的研究》的总课题的指导下开展研究，以行动研究法为主，以调查法、经验总结法、文献法等为辅。

　　1、行动研究法

　　行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，课题组充分调动小学语文教师的积极性，让他们成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。

　　2、调查法

　　调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。为解决问题，为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。

　　3、经验总结法

　　经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全区学校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。

　　4、文献法

　　文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。

四、实施步骤

根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交叉滚动前进。

　　第一阶段：课题准备阶段

　1、小组成员就各校小学语文阅读教学现状进行交流，梳理全区小语阅读教学中存在的共通性问题，思考课题研究的方向。

　　2、召开小语教研中心组第二次会议，确立研究课题，布置研究工作，明确分工，下达研究计划。谈话调查相关教师，初步拟定研究方案。

　　3、讨论和修改课题方案，明确各阶段研究工作重心。

　　第二阶段：课题实施阶段

　1、研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。

　　2、召开开题会正式实施研究，各学校根据课题中心组的研究方案申报二级子课题进行研究。

　  课题中心组及各子课题组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求完成研究任务。

　　第三阶段：课题总结阶段

    课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作，召开结题现场会。

（单位盖章）

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