第二课时
| 教学 目标 | 1．有感情地朗读课文。 2.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。 4.学会在不理解的地方作批注。 | |
| 教具 准备 | 课件 | |
| 教学设计 | 设计意图 | |
| 导入 （ ）分钟 | 一、复习字词，掌握内容 1.听写词语。 班级一段兄妹俩排练连衣裤 改变亏得挖了哄堂大笑砸锅 2.课文主要讲了一件什么事？ | 【设计意图：让学生回顾课文内容，为学文打下基础。】 |
| 新课 教学 （ ）分钟 | 二、细读课文，体会心理 1．（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白…… 2．请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。 （板书：期待自信紧张不明白） 3．再完成课后第一题填写完表格。 “我”的心情 | 原因 |
| 期待表演 | 想在台上露脸，获得大家的掌声。 | |
| 充满自信 | ||
| 紧张、狼狈 | ||
三、创设情境，仿写心理
1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）
2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……
放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
四、变换题目，开导作者
1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）
| 2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。 | 【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】 【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】 | |
| 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 | 四、作业 写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 | |
| 板书 内容 | 19 一只窝囊的大老虎 期待自信紧张不明白 | |
| 课堂作业新设计 | ||
| 一、比一比，组词语。 念（）级（）桃（）练（） 岭（）极（）逃（）拣（） 二、词语仿写。 垂头丧气（外貌描写） 打瞌睡（含有动词） 三、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。老师没有把握撤换，他也只好将就。 四、根据课文内容填空。 你先四脚着地（）上台，见了他们兄妹俩就（）起来，啊呜啊呜（）着，向他们（）去，他们逃你就（）。等到猎人上场，对你连开两，你就（）下来——死掉。 | ||
| 【答案】 一、思念班级桃子练习 山岭极限逃走拣起 二、无精打采神清气爽 踢足球看电视 三、我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。 四、爬站叫扑追躺 | ||
| 教学反思 | ||
| 1.标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的效果。 2.由于时间关系，没有让同学上台上来表演老虎的动作。
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