幼儿园教师专业发展评价表

指标

(维度)

指标

(领域)

专 业 理 念 与 师 德

职业理解与认识

(2)理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

(3)认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

(4)具有良好职业道德修养，为人师表。

(5)具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

对幼儿的态度与行为

(7)尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

(8)信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

(9)重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

幼儿保育和教育的态度与行为

(11)注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。

(12)重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

(13)重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

(14)重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

(15)重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

个人修养与行为

(17)乐观向上、热情开朗，有亲和力。

(18)善于自我调节情绪，保持平和心态。

(19)勤于学习,不断进取。

(20)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专 业 知 识

幼儿发展知识

(22)掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

(23)了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。

(24)了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

(25)了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

幼儿保育和教育知识

(27)掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。

(28)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

(29)熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

(30)掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理与方法。

(31)了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

通识性知识

(33)了解中国教育基本情况。

(34)具有相应的艺术欣赏与表现知识。

(35)具有一定的现代信息技术知识。

指标

(维度)

指标

(领域)

专 业

能 力

环境的创设与利用

(37)建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

(38)创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

(39)合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

一日生活的组织与保育

(41)科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

(42)充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

(43)有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

游戏活动的支持与引导

(45)充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

(46)鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

(47)引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

教育活动的计划与实施

(49)在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

(50)在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

(51)提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

激励与评价

(53)有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

(54)有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。

沟通与合作

(56)善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

(57)与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

(58)与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。

(59)协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

反思与发展

(61)针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

(62)制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。