2013-2014学年第二学期高二期中历史试卷分析

一、讲评目的

1、巩固学生基础知识，查漏补缺；

2、培养学生从材料中提取信息的能力，以及归纳、概括、比较、评价能力；

3、训练学生答题的规范性（学科语言，书写，要点化，段落化，序号化）；

4、训练学生答题技巧与方法，总结答题规律。

二、试卷分析

1、分数统计

均分：66.18；合格率：34.75 %；

 2、试题特点

   ① 难度适中，无偏题怪题

   ② 注重基础，考察能力，注重中外、纵横结合，符合新课程标准下的高考趋势

3、错题统计与错因分析

错因分析

① 基础知识再认再现能力欠缺。第1、5、6、7、10、12、13、14、16、题

② 历史概念模糊不清。第2、9、15、19题

③ 审题有误，对题干、选项、命题意图不能正确把握。第21题

④ 提取、理解历史材料有效信息能力欠佳。第3、4、8、11、20、题

三、讲解过程

1、选择题典型示例

6．汉武帝颁布的“推恩令”中对解决王国问题起决定作用的是（ ）

A.由嫡长子继承诸侯王的王位        B非嫡长子分割王国的部分领地

C 藩王不能招结宾客                D列侯贵郡管辖，听命于

错因分析：

（1）学生对于推恩令的掌握不到位。

讲解重点：推恩令的核心是分割诸侯的领地，但要产生预期的效果关键在于对于众多列侯的管理上。应该说该题考查的角度很细，平时老师在讲解这个问题上也没有注意到这个问题、

8白钢在《中国政治制度史》中说：“元朝的行省实际上是封建集权分寄于地方，……它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富，以供需要。行省的治所往往就是完成这种职能的‘中转站’。”对材料理解准确的是(    )

　　　A．行省制容易导致地方势力膨胀 B．行省制下地方权力相当大

　　　C．行省制体现了分权与制衡原则 D．行省是元朝最高行政机构

错因分析：对于行省制的理解不深刻。对于行省的权力巨大，而又加强集权不理解。

讲解重点：强调行省制首先不是分权制衡的制度，而是权力有效延伸到地方的体现，从字面来讲是行动的中书省。同时注意与寄封建之意于郡县之中的区别。联系美国的联邦制来讲。

19．美国《联邦》第一条第九款曾规定：“对于现有任何一州所认为的应准其移民或入境的人，在一八〇八年以前，国会不得加以禁止，但可以对入境者课税，惟以每人不超过十美元为限。”对这段话理解不准确的是

    A．一定程度上违背了法律制定的理性精神

    B．当时各州自治权力高于联邦

    C．美国资本主义发展障碍依旧存在

    D．此项规定是当时南北方妥协的产物

错因分析：学生对于材料的内容感到陌生，不理解。

讲解重点：这类材料理解难度特别高的试题在一份试卷中总是或多或少的存在，学生理解上有困难，但是这类题型出题者在设计的时候往往会留一个解题的窗口，通常可以用排除法解决问题。例如本题只要抓住《联邦》就可以断定选项B是错误的。从而很容易解题。

本卷中类似的还有13题。

2、非选择题典型示例

21、阅读材料，回答问题：

材料一  太古至春秋，君所任者，与共开国之人及其子孙也。……大夫以上皆世族，不在选举也。——清•俞正燮《癸巳类稿》

材料二  今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。 ——《晋书•段灼传》

材料三  《傅畅自序》云：“时清定九品，以余为中正。余以祖考历代掌州乡之论，又兄宣年三十五立为州都，今余以年少复为此任，故至于上品。——《太平御览》

材料四  乡会试考官、房考、监临、知贡举、监试、提调之子孙及亲族，例应回避。雍乾间，或另试，或题由钦命，另简大臣校阅。乾隆九年停其例，并受卷、弥封、誉录、对读等官子弟、戚族亦一体回避。——《清史稿•选举志》

材料五  根据1855年前后英国议院辩论记录及相关资料，得出结论：“中国的科举制度在英国已广为人知；在当时英国期刊文献和议会辩论中，竞争考试的观念均与中国有关；议会内外都认为考试制度是中国创立的制度，而且没有人加以否认；没有任何其他国家先于中国采用竞争性的文官考试制度，而且没有任何西方的个人、国家或种族声称其拥有考试制度的发明权。”   ——张沅长《中国与英国的文官改革》

材料六  1855年文官改革令在英国政治史上占有重要地位，它是以择优取士的崭新方式取代官职恩赐制的重要起点，因而也是不列颠现代文官制度建立的起点。

请回答：

（1）结合所学知识指出材料一中选官的主要依据是什么？西周为了维护政治稳定和权力的传接实行了什么制度？（2分）

 （2）根据材料二、三分析，傅畅为何能“至于上品”？（2分）与材料一中的选官制度有何共同特点？（2分）

 （3）综合材料一到材料四，分析材料四中选官制度有何变化？（3分）

 （4）根据材料五、六并结合所学知识，分析1855年英国实行文官制度的原因。（3分）

 （5）综合上述材料，从君主和东学西渐的角度分析古代中国选官制度的影响。（2分）

问题分析：（1）表述历史现象和历史概念的能力欠缺。（2）归纳历史信息的能力不足。

（3）理解题目，把握出题意图的能力不足。（4）说明、论证历史观点的能力不足。（5）分析历史意义的角度缺失。

答案解析：

（1）主要依据：血缘；（1分）

     制度：嫡长子继承制。（1分）

（2）原因：身为中正；门第高贵。（2分）

     共同特点：封闭性、垄断性。（2分，答出一点即可）

（3）选官形式：由世袭、推举到考试；

     选官标准：由血缘、门第到考试成绩；

     选官范围：不断扩大；

     选官特点：由封闭、垄断到公平、开放。（3分，任答其中三点即可）

（4）中国科举制；工业；1832年议会改革。（3分）

（5）从世官制、九品中正制到科举制演变体现了统治基础的扩大，有利于加强君主；（1分）中国科举制成为近代西方文官制度的蓝本，促进了近代西方政治的发展。（1分）