【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《动物儿歌》名师教学设计(第1课时)

    第一课时

一、教学目标分析

1.认识“蜻、蜓、迷”等12个生字。

2.会写“间”、“池” 、“欢”、“网”4个字，并能书写正确、美观。

3.能正确朗读课文，读出儿歌的节奏和韵律。

4.感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

5.通过诵读和交流，感受动物世界的神奇和有趣，产生对大自然观察的欲望。

二、学习者特征分析

学生普遍对小动物有着很大的兴趣，所以对此课内容学习热情较高。对于形声字，学生们已有接触。本学期在第一单元集中识字时，就在《识字3：小青蛙》这一课安排了以“青”为声旁的一组形声字——清、晴、睛、情、请。当时就已对形声字做了渗透，所以这一课是在此基础上对形声识字加以强化和巩固。一年级下学期，他们的识字量有了很大的突破，自己也能领悟到一些汉字规律。

三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）

1. 课题为《动物儿歌》，而儿歌的特点是朗朗上口。因此我通过让学生进行多样化的朗读，如教参中推荐的问答读、合作读、表演读、打节奏读等方法，让他们读出儿歌的节奏和韵律。让学生感受到儿歌的特点，同时也感受到诵读的乐趣。

2．我通过分类识记的方法，把带有虫字旁的生字归类在一起，引导学生发现它们的共同的特点，即“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

四、教学准备、资源与工具设计

1. 教学器材：动物图片、词卡、ppt等。

2. 教学环境：多媒体教室。

五、教学过程

一．激趣导入，引入新课。

1．同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？

谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？

今天我们要学习的是《动物儿歌》（板书课题：齐读课题）

课文向我们介绍了好多小动物，它们呀就住在咱们课本的54页，快翻开书看看吧。

2．看图说话。

根据文中插图想象：图上画的是什么地方？有些什么小动物？它们在干什么？  

二．初读课文。

1.请小朋友们正确、流利地朗读课文，遇到你难读的字做个记号。

2.出示儿歌，指名读，相机正音。

3．指名读词卡。

蜻蜓（提醒：两个字都是后鼻音）

蝴蝶（提醒：“蝴”声母为h）

蚯蚓（提醒：“蚓”字是个前鼻音）

蝌蚪（提醒：“蚪”字三声要读得饱满）

蚂蚁（两个都是三声，连读时“蚂”发音接近第二声，但书写时仍需要标注为第三声）

蜘蛛（两个字都是翘舌音）

读后按顺序贴好词卡。指名读，齐读。

4.巩固字词。

A．看图识字

B．摘苹果游戏。

三．再读课文，体会韵律

1.这首儿歌真有意思，怎样读更有趣呢？

指名朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议。

2.老师、男生、女生一起配合读读看，好么？我读蜻蜓，请男生读半空，女生读展翅飞。老师发现我读的都是小动物的？（名字），男生读的都是（在什么地方），女生读的都是（他们在干什么）。 一行一行的排列这样整齐，就像我们小朋友排着整齐的队伍，读着很有节奏！

3.这么有趣的儿歌我们再来读一读吧！这一次老师问，你们答，问答读，不过啊，你们要把老师的问题回答清楚哦，有难度，愿意接受挑战吗？问：是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。……

四．引导观察，认识形旁“虫”和声旁，了解形声规律

1.孩子们，这几个小动物我们都认识了，现在请你们再仔细观察，他们的名字里藏着一个小秘密，能找出来吗？

预设：名字里的每一个字都有“虫”字旁。（点评：你真是个善于观察的孩子啊！）

为什么它们的名字都是用“虫”字旁来表示呢？

预设：“虫”字旁的字都表示昆虫。

追问：是的吗？我们一起来看看，它们是不是都是昆虫呢？

（蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁，是昆虫；“蚯蚓、蝌蚪”不是昆虫。大部分学生会把“蜘蛛”也看作是昆虫，这时候要引导学生了解。）

明确：原来“虫”字旁的字，一般都和小动物有关系，这里面还有很多本身就是昆虫的小动物。

像这类通过字中某一部件来确定读音的汉字，我们称他们为——形声字。据统计，现代汉字中，形声字占90%以上。如果掌握了它们的规律，小朋友识字的能力一定会越来越强的。

2.能力迁移

考考你，这几个形声字，你们能读出来吗？

出示：蝈蝈  蛐蛐  蜈蚣  蚜虫  蚊子。指名试读，读对了及时点评鼓励，读错了适时引导。

四．指导写字

1.指导 “间”、“池” 、“欢”、“网”的书写。

(1)生仔细观察，说说“间”、“池” 、“欢”、“网”四字各部件的占位和书写要注意的笔画。

(2)师分别范写“间”、“池” 、“欢”、“网”

2.学生在书上描一个写一个。教师巡视，提醒坐姿。

3.师生评价，反馈纠正后改错，再写另一个。

七、作业设计

1. 朗读课文。

2. 观察家中的小动物活动情况，讲给家人听。

【板书设计】

5 动物儿歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

六、教学评价设计

    本节课我用课件形象地展示形声字的构字方法，鼓励学生用所学方法自主识字。多样化的朗读，让学生更好地感受了儿歌的节奏和韵律。

课后小知识

--------------------------------------------------------------------------------------------------

小学生每日名人名言

1、读书要三到：心到、眼到、口到

2、一日不读口生，一日不写手生。

3、天生我材必有用。──李白

4、学习永远不晚。——高尔基

5、天才出于勤奋。──高尔基

6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅

8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。──巴斯德

9、一日无书，百事荒废。——陈寿

10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯