教案模板(完整版)

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：高中一年级3班

6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节

学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。

本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。

1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化教材分析 设计理念 基本说明

（注：以上介绍的生活常用资料，销售小技巧，一些小方法的所有内容，以供参考，希学课程目标体系。

2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

1、知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法

对物质进行分类。

2、了解分散系及其分类。

2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识

规律的方法。

3、情感、态度、价值观：

1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的

情感。

2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴

趣，并培养学生成功的喜悦。

初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类

分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法

教学策略 教学难点 教学重点 教学目标

教学准备

1、学生准备

要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。

2、教师准备

教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品及仪器

教学过程

第一步：导入新课(5分钟)

［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。

（注：以上介绍的生活常用资料，销售小技巧，一些小方法的所有内容，以供参考，希

（注：以上介绍的生活常用资料，销售小技巧，一些小方法的所有内容，以供参考，希［投影］

图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。

［导入］初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。

第二步：授新课—物质的分类以及分类方法（30分钟）

［板书］第二章 化学物质及变化

第一节 物质的分类(一)

［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。

［板书］一、简单分类法及其应用

[思考与交流]请尝试对HCl 、SO 2、CaO 、KOH 、Na 2SO 4、H 2SO 3进行分类。 (氧化物：SO 2、CaO 酸：HCl 、H 2SO 3 碱 ：KOH 盐：Na 2SO 4 ) (固体：CaO 、KOH 、Na 2SO 4 气体：HCl 、SO 2 液体：H 2SO 3 )

［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？

( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)

［讲］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。

[板书] 1．交叉分类法

Na2CO3钠盐

Na2SO4钾盐

K2SO4硫酸盐

K2CO3碳酸盐

［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。

[板书] 2、树状分类法

［问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?

(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。)

（注：以上介绍的生活常用资料，销售小技巧，一些小方法的所有内容，以供参考，希(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。) (碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。)

(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)

［投影］

［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？

(树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。)

［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。

［过］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。

[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类

1、分散系

(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，

（注：以上介绍的生活常用资料，销售小技巧，一些小方法的所有内容，以供参考，希

（注：以上介绍的生活常用资料，销售小技巧，一些小方法的所有内容，以供参考，希望能送给需要的朋友带能帮上忙。）

称为分散系。

(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。

［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。

[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例。

[投影

]

［问］按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？

［讲］如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm ，浊液中离子通常大于100nm ，介于1nm ～100nm 的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。

（注：以上介绍的生活常用资料，销售小技巧，一些小方法的所有内容，以供参考，希望能送给需要的朋友带能帮上忙。）

第三步：学生练习（3分钟）

[练习]下列物质中：①Na 2SO 4 ②Ba(OH)2 ③NaHCO 3 ④NaBr ⑤Fe 3O 4 ⑥H 2O ⑦HNO 3 ⑧AgNO 3 ⑨H 2SO 4中，

其中属于氧化物的是 ；属于碱的是 ；属于酸的是 ；属于盐的是 .

第四步：课堂小结（5分钟）

［讲］：化学物质的分类方式分为两种，交叉分类法以及树状分类法，交叉分类法的优点是可以全面的把物质所属的类别表现出来。树状分类法则是可以更好的表现从属关系。分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个是分散质。分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清楚的分清这三个概念的关系。

第五步：布置课外作业（2分钟）

课本P29 1，2，5题

板书设计

第一节 物质的分类(一)

一、简单分类法及其应用

1．交叉分类法

Na 2CO 3 钠盐

Na 2SO 4 钾盐

K 2SO 4 硫酸盐

K 2CO 3 碳酸盐

2、树状分类法

二、分散系( dispersion system)及其分类

1、分散系

(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。 (2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。 PPT 同步展示区

第二章 化学物质及变化