初三学生学业成败正确归因心理辅导方案

面对学习成功或失败时，不同的学生可能采取不同的态度：有些学生倾向于把成败归咎于是否努力，并因此在以后的学习中调整努力程度；有些学生倾向于把成败归结于自己是否足够聪明，这些学生容易把失败看做是愚笨的证据，认为努力也于事无补；有些学生倾向于把成败归因于运气和外界环境，认为自己可以控制的成分很少，因此也不愿意付出努力······可见，学生对自己学习结果的归因，会直接影响他们的情绪和付出努力的动机，并最终影响他们以后的学习行为。

团体活动名称:正确的归因训练

团体活动目标:

1.帮助成员认识到不同归因方式的存在，体会不同归因带来的不同体验；

2.协助成员建立积极的归因模式，改善消极的归因模式；

3.激发学生持续稳定的学习动机，提高学生自我效能感。

团体对象：初三学生

团体人数：全体学生

辅导时间：60分钟

活动准备：

哨子、节奏轻快的音乐、每个学生一份学业成败归因表，一支笔。

一、暖身与分组

《说字成组》（游戏中播放《西班牙斗牛士》，提高学生参与积极性）

（使学生在不自觉中分好组，避免学生产生分组障碍和阻抗）

将全班学生分成每3 个人一组，每组学生围成一个圈。

同学们都是九年级学生了，平时学习很紧张，今天我们趁这个机会来放松一下心情。首先我们来做一个游戏，名字叫“说字成组”。

说游戏规则前我们先来熟悉一下哨子的声音。

教师一边吹哨子，一边带领大家做拍手掌的动作，当哨声停止时，大家必须同时停止动作。重复几次，让学生熟悉哨子的声音。

游戏规则是：教师一次说一句话或是一个词，学生根据老师所说的话的字数进行分组，听到几个字就必须几个人组成一组。例如我说“天气真好”，你们必须组成四人一组；如果我说“一只猫”，你们就要每三人组成一组。

分组是有一定时间的，我说词语之后你们可以立即行动，然后我会吹哨示意分组时间，如果哨声停止，即使没有找到同伴也必须停止动作。没有按要求完成分组的人要表演一个节目。节目可以自己选：笑话，歌曲、脑筋急转弯、学动物肢体动作或叫声都可以。

游戏规则都明白了吗？

准备词语：“你们真可爱”、“一只小鸟”、“笑一笑”、“你做得很好”、“和对面的人握手”、“做游戏真高兴”、“原地跳一跳”、“花儿朵朵”、“太好了”。

教师掌握好节奏可以多来几轮。最后教师根据之前计划好的人数将学生分好组。

我们就按照每组三人围坐在一个桌前。

二、活动实施

1．看情景剧表演，并完成《学业成败归因表》的填写。

情景剧表演  《期中考试后和期末考试后》

（表演目的：使学生能直观看到学习成败归因对后来学习的影响）

同学们，我们一生中会有很多成功或失败，特别是现在我们即将面对中考。学习的成功和失败，不同的学生可能采取不同的态度：有些学生倾向于把成败归咎于是否努力，并因此在以后的学习中调整努力程度；有些学生倾向于把成败归结于自己是否足够聪明，这些学生容易把失败看做是愚笨的证据，认为努力也于事无补；有些学生倾向于把成败归因于运气和外界环境，认为自己可以控制的成分很少，因此也不愿意付出努力······可见，学生对自己学习结果的归因，会直接影响他们的情绪和付出努力的动机，并最终影响他们以后的学习行为。

下面我们就来具体设想一下当你如果出现这些情况时，你会和我一样去进行归因和采取决定。请同学们根据表格中显示的“我认为……”的原因认真填写后面相应的部分。

例如：

一个名叫“王小花”的学生在学习取得成功和遭受失败时，脑海中出现了“天使”和“恶魔”交替对她进行鼓励和打击。接下来我们来做一个游戏，名字就叫“天使与恶魔”。

活动实施2

游戏“天使与恶魔”

(目的是让学生真切感受天使和恶魔的话语对其产生的作用和影响)

根据我们围坐的位置，我们刚好三人一组。每组三个人中，一个扮演学生 “王小花”，一个扮演“天使”、一个扮演“恶魔”。当“王小花”宣布：“我今天考试成绩非常优秀（或糟糕）”后，“天使”要尽量帮助他进行积极地归因，提高她继续努力的动力；而“恶魔”会尽量引导她进行消极的归因，打击她的自信心，打消她努力学习的动力。两个同学要轮流在“王小花”耳边发言。直到几个回合后，再交换另一种情况，继续进行发言。然后三个人交换角色，重复游戏。直到所有人都扮演过三种角色。

注意，在发言过程中要注意归隐一定要具体。

游戏示范。

开始游戏。

三、讨论与分享

（说出自己的感觉，使学生能自觉进行积极归因）

带领学生讨论：“听到天使和恶魔的不同劝说，你都有什么不同感觉？”引导学生联系生活实际，反思自己在现实学习中都是怎样进行成败归因的：“你觉得那种归因更真实？”“你认为如何归因有助于提高学习效果？”“你认为不同归因方式会有什么不同后果？”等等。

四、结束游戏

“螺旋握握手” 、放背景音乐（《校园的早晨》伴奏）

（让学生在友好氛围中结束团体，并互相得到鼓励，提高自信。）

经过刚才我们进行的“天使和恶魔”游戏，大家从中学习到了怎样进行成败归因的，也感受到了“天使”带给我们的力量和信心，让我们每个人都成为天使，给予别人鼓励，让他们提高自信，鼓起勇气增添前进的动力。让我们用一个游戏“螺旋握握手”来结束我们的活动。

全体学生自觉围成一个一小两个同心圆。内外圈的人数相等，面对面站立。

内圈的同学要对外圈相对的同学握握手，表达一句感谢的话、一句祝福的话和一句告别的话，并接受这位同学的感谢和祝福；完成后向右跨出一步，面对新的同学握手、赠言，以此类推，直到走完一圈回到原来的位子。外圈的同学静止不动接受他们的祝福。

内圈同学回到原位之后，原地不动，外圈同学重复刚才内圈同学的游戏过程，向他们一一致谢、告别。

注意：在你说这些祝福的时候态度一定要真诚，祝福语一定要具体详细，让人感受到你天使般的心。

游戏过程。

今天很高兴和大家一起游戏，谢谢你们帮助我完成这个方案。你们的配合就像“天使”一样带给我信心和动力。希望同学们在以后的学习和生活中，让天使在自己的心中永驻，给自己鼓励和勇气，也希望你给身边的人力量和信心，成为别人心中的天使。再次感谢大家！

情景剧1

期中考试后：

三学生上场

A 兴高采烈、手舞足蹈  

B情绪低落、垂头丧气、

C目光坚定、嘴唇紧绷，握紧拳头

A:期中考试我成绩很出色，看看，我就是这么聪明，以后不用努力也能取得好成绩。你们呢？（问B、C两位同学）

B:我考砸了，是不是我太笨了，看来努力也没用，我以后什么都做不好了。

C:我也没考好，不过我觉得我是没有尽最大努力，我以后会更加用功，争取期末考试有进步。

 情景剧1

期末考试过后：

三学生上场

A情绪低落、垂头丧气、 

B情绪低落、垂头丧气、

C目光坚定、露出欣慰笑容

A:哎，想我这么聪明，以后不用努力也能取得好成绩。结果却退步一大截了。你们呢？（问B、C两位同学）

B:我又考砸了，我就是太笨了，我以后什么都做不好了。

C:上次没考好是我没有尽力，这次我比原来更努力学习，结果“功夫不负有心人”，这次考试我进了前十名呢。