【人教版】九年级物理：第17章第2节《欧姆定律》教案设计

【教学目标】

知识与技能

1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。

2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

过程与方法

1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识

2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。

情感、态度与价值观

1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。

2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。

【教学重难点】

重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。

难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。

【教学准备】或【实验准备】

教师用：多媒体教学课件。

学生用（每组）：笔记本、演算本。

【教学过程】

主 要 教 学 过 程

教学内容教师活动

一、创设

情景，引

入新课

【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段：

过渡：这段视频中交警手里拿的是什么？

喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。板书课题：§17.2欧姆定律

(设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。)

二、合作探究，建构知识（一）欧（一）合作探究、研讨

引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论，回答下面的问题：填充表一中数据的依据是：

　 。填充表二中数据的依据是：

。

2．欧姆定律的数学表达式：1．欧姆定律的内容：

过渡：能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达

2．欧姆定律的数学表达式：

提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，是指几个温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。

（设计意图：真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。）

过渡：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一多媒体展示：

（二）欧

姆定律的应

用

例1：

介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的

不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明

分不开的。我们要珍惜今

（设计意图：通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感

目标。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发

学生学习的积极性。）

过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。

例2：例3：多媒体展示：

12V电源两端，灯丝电阻为。求通过灯丝的电流。

【板书】解电学题的一般步骤：

（3）利用欧姆定律求解。

例2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电

0.3A，求电阻R的阻值。

4、生活中的应用

酒精检测仪电子秤

R′，使灯泡

0.6A。已知该

20Ω,求灯泡两端的电压。

（设计意图：例1由老师讲解，例2、3采用由各小组讨论后，由学生讲解，老师点评补充的方法。充分体现课堂上学生的自主地位。）

小结提问：同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解

（设计意图：通过引导学生反思解题过程。加深对相应知识的掌握。）

追问：对于公式R=U/I，能否说导体的电阻与导体两端的电U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通

温馨提示：公式R=U/I，它表示导体的电阻在数值上等于

U=IR，表对物理公式不能单纯从数学的角度去理解。（设计意图：通过引导学生反思公式的意义。形成对前后知识架构的深刻认识。）【生活应用】

的“科学世界”。

酒精检测仪

电子秤

（设计意图：结合生活实例，体现从物理走向生活。）

继续追问：同学们再来分析例题2，如果想知道某段导体的电阻，可以怎么做？你能从这个例子中得到什么启示吗？（设计意图：为下节课：“电阻的测量”做好知识铺垫。）

三、课堂小结回顾本节课的学习内容

本节课你有哪些收获？还有哪些困惑?

四、课堂

检测

教师巡视、讲评

五、布置作业1．完成《助学》上本节的题。2．完成“周六自测”。

【板书设计】

第二节 欧姆定律

【教学反思】

一、教案的“亮点”

1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。

2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。使学生真正理解欧姆定律。

3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。

二、教学中易出现的问题

学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：

1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。

2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。

3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。

附件：

【课堂检测】

1.关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是(　　)

A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小

B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大

C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比

D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比

2.如图所示为A、B两个导体的I-U图象,由图象可知(　　)

A.R A>R B

B.R AC.R A=R B

D.无法确定

3.二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测,它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小,将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中,则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时,电压表示数U与电流表示数I发生变化,其中正确的是（ ）

A. U变大,I变大

B.U变小, I变小

C.U变小,I变大

D.U变大, I变小

4.一导体两端电压为3V时,通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为　　　Ω；当该导体两端电压为0时,导体的电阻为　　　Ω。

5.如图所示电路中,电源电压为6V,R1=4Ω,闭合开关S后,电压表读数为2V,则电流表的示数为　 　A,电阻R2的阻值为　　　Ω。

答案： 1. C 2.B 3.A 4. 1010 5.0.5 8