新课程背景下物理高考的特点和复习策略

昆明一中（650031）孙彪

摘要：分析2011年新课标卷和大纲卷的不同点和相同点，提出新课程背景下，高三复习三条策略，1.学懂；2.巩固；3.变式训练。

关键词：   新课标卷    大纲卷    高考物理      复习策略

2012年是云南省全面实施新课程的首次高考，新课程背景下，物理学科的高考特点是什么？老师们如何搞好高三物理复习？笔者根据多年的教学经验谈几点不成熟的想法。希望对同行有所帮助。

一、新课标卷与大纲卷的不同点

云南省高考的模式已明确，物理学科的高考采用新课标全国卷的模式，俗称宁夏模式。该模式与2011年大纲卷有明显的不同。下文比较是以2011年新课卷全国卷和大纲卷为蓝本进行的。

1.试卷结构的变化

新课标卷有选考题，物理试题共15道，分别由8个选择题、2个实验题和5个计算题组成。这15道题中前12道题是必做题，后3道是选做题，只需从3个选考题中选做一个即可。

大纲卷没有选考题，物理试题共13道，分别由8个选择题、2个实验题和3个计算题组成。2.分值的变化

新课标卷的分值是110分，分别是选择题48分、实验题15分、计算题32分、选做题15分。从必做题和选做题上看，必做题的分值有95分，选做题的分值有15分。大纲卷的分值是120分，全部题都是必做题，分别是选择题48分，实验题18分，计算题54分。 

3.选择题的变化

新课标卷的8个选择题所考查的知识内容全部是力学和电学，从2011年新课标卷全国卷看，力学部份和电学部份各有4道题。而大纲卷的8个选择题中，热学、光学、原子和原子核、振动和波各有一道选择题。

4.计算题的变化

新课标卷的计算题由两个必做题和三个选做题构成。从2011年新课标全国卷看，第一个计算题是关于直线运动的问题，第二个计算题是关于带电粒子在匀强磁场中的运动问题。三个选做题的内容是分别是选修3-3热学部份；选修3-4光学和波和选修3-5动量和原子物理部份。选做题的特点是一个大题由两个小题组成。其中一个是选择性填空题，另一个计算题，且两个题所涉及的知识内容不一样。而大纲卷的计算题有3个，一般考查的知识内容都是力学和电学内容。

二、新课标卷与大纲卷的相同点

无论新课标卷还是大纲卷，其物理学科要体现的五大能力是不变的，分别是理解能力 、推理能力 、分析综合能力、实验能力、运用数学解决物理问题的能力。根据题目的特点和难易程度，所体现的能力考查点往往是不一样的，有的题侧重于对知识概念的理解，有的题侧重于考查推理能力 ，有的侧重于考查物理概念和物理规律的灵活运用。分析2011年的大纲卷和新课标卷可看出，试卷对物理学科的能力考查是比较全面的。它们对物理知识的考查有三个特点：

1.注重基本概念和基本规律的考查，知识覆盖面广；

2. 注重理论联系实际，一题综合考查多个知识点；

3.数学要求居高不下。

三、复习策略

根据新课标卷的基本特点和高考的能力要求，在复习中要注意如下三条策略。

1.学懂

学懂就有兴趣，有兴趣就能学好，这是复习中的一条基本策略，也是新课程基本理念的要求。新课程基本理念要求，在课程目标上注重提高全体学生的科学素养；在课程结构上重视学生的基础，体现课程的选择性。这一基本理念要求在复习时，要适当降低复习难度，制定适合学生的复习目标，想办法让学生把所学内容学懂，让学生体验到成功的快乐。复习时要注意：①搞清楚基本概念，记住基本的公式；②搞清知识的来龙去脉和内在的逻辑关系；③搞清楚知识的难易层次和近年的高考情况。比如直线运动部份，首先要把描述物体运动的基本概念，位移，时间、速度、加速度、匀速运动、匀变速运动等概念搞清楚。其次要明白，匀变速直线运动的问题是知3求2或知4求1的问题。因为描述物体的运动有五个物理量，分别是位移、时间、初速度、末速度、加速度，而匀变速直线运动的规律只有两条，位移时间规律和速度时间规律。一个的方程可以求解一个未知数，两条的方程可以求解两个未知数。所以所有匀变速的问题就变成知3求2和知4求1的问题了。再次要分析近些年来的高考情况，近年来直线运动的问题在高考试卷中加强了，从2010年和2011年的新课标全国卷看，都考了一个关于匀变速直线运动的计算题，另外直线运动的图象问题也是高考的热点问题。复习时，要从基本的概念到知识的逻辑关系以及高考的特点逐渐弄清楚，学生对知识的掌握才会牢靠，考试时才会考出好成绩。

2．巩固

巩固，是学习中一个重要环节，也是高三复习的一条重要策略。知识巩固不住，学习效率就很低。如何让学生把知识巩固住呢？关键是让学生透彻理解核心概念，学生只有真正理解了知识，知识才能巩固下来。电场中电场强度和电势差之间的关系是一个重要概念，很多年的高考题中都对这一概念进行了考察，教材中对匀强电场中电场强度和电势差的关系进行了讨论，得到结论：匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积，写成公式是U=Ed。这个公式，学生容易记住，但只记住公式没有用。很多物理问题是不能套用现成的物理公式的，它需要对问题进行分析、理解和转化，而分析、理解和转化的成败完全取决于我们头脑里对物理概念掌握的透彻程度。匀强电场中电场强度与电势差的关系，首先要搞清楚公式中各物理量的物理含义和公式的适用条件, 其次要反复琢磨和思考，形成对公式个性化的理解，比如在匀强电场中由公式U=Ed可看出：沿场强方向两点间的距离越大，其这两点间的电势差就越大。这里个性化的理解是：①在匀强电场中沿场强方向上的距离的长短代表电势差的大小；②在匀强电场中，与电场线成一定角度（不含90°）的直线上的两点，这两点间的距离的长短也代表电势差的大小；③在匀强电场中两平行直线上，距离相等的两点间的电势差相等。有了这些认识，对物理公式和概念的理解才算透彻，知识才能真正巩固下来，如下高考题就很容易做出，（07年全国Ⅰ，20）．a、b、c、d是匀强电场中的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点。电场线与矩形所在平面平行。已知a点的电势为20V，b点的电势为24V，d点的电势为4V，由此可知c点的电势为

A．4V         B．8V       C．12V        D．24V

   根据上述推论，ab与cd平行且距离相等，ba间的电势差就等于cd间的电势差，所以c点的电势为8V，故B正确。

3．变式训练

“变式”是一个约定俗成的概念，“变式”训练就是变换题目的组成要素进行训练，它有利于拓展问题空间，深化物理模型。操作中可针对一个核心问题，从易到难进行变化，如静摩擦力的判断问题，是学生学习的难点问题，此问题的简单形式是：如图1如示，物体静止于水平面上，受到水平方向的力作用，物体仍处于静止状态，求物体与水平面间的静摩擦力是多少？此问题较难的形式是（94年全国考试题）质量M=10千克的木楔ABC静止于粗糙的水平地面上，滑动摩擦系数μ=0.02，在木楔的倾角为θ的斜面上质量m=1.0千克的物体由静止开始沿斜面下滑，当路程S=1.4米时，其速度为1.4m/s，在这个过程中，木楔没有动，如图2所示，求地面对木楔的摩擦力的大小和方向（g取10m/s2）从简单问题到难的问题可进行如下变化：

图A是最简单的形式，加上一个力变成图B，若将图B中F1、F2设置成与水平方向成一定的角度便是图C的问题,求解时只需将F1、F2在水平方向分解,问题便很容易解决,由

图C变到图D,问题的难度增加了很多,物体M所受外力的形式由具体的力

变成了物体m对M的作用,求解时需对m进行受力分析,将m所受

到的力分析清楚后才能将M所受的力分析清楚；物体m静止或沿斜

面匀速下滑，m所受到的支持力和摩擦力分别是mgcosθ和mgsinθ，

M受到m的压力和摩擦力也分别是mgcosθ和mgsinθ，如图3对斜

面体M进行受力分析，因为M所受的水平方向的分力的合力为零，

所以M与地面间没有摩擦力。由图D到图E只需将图E看成是两个图D构

成的，问题就可解决，如下图所示，实例见98年全国高考题。

至于图F问题（94年全国考题），m沿M加速下滑，m与M间的摩擦力比mgsinθ小，这样M所受到的压力N、和m对M的摩擦力f、在水平方向的分力就不相等了，M与水平面间必有摩擦力，f = N、sinθ-f、cosθ,代入数据得f=0.61N.

   新课标的首次高考很快就要来临,认真分析新课标卷与大纲卷的区别和联系,根据学生的特点采用恰当的复习策略和方法,就能取得好的成绩.

参考文献：

1．阎金铎 ．物理教学论． 广西教育出版社，1998．

２．2011年普通高等学校全国统一考试理科综合能力测试物理试题新课标专区（全国卷）

３．2011年普通高等学校全国统一考试理科综合能力测试物理试题大纲卷专区（全国卷）