小升初语文毕业专项复习教案

六年级语文专项复教案

一、目的要求：

1.掌握本册的生字新词，准确读音、认清字形，理解字、词义。

2.背诵要求背诵的课文，把握内容，体会思想感情，领悟作者表达方法。

3.积累语言，背诵并理解常用句式。

4.培养听说能力和语文实践能力。

5.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练修改自己的作。

二、设计理念：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。特别重视词、句的训练。

1.句子专项复

第一课时

一、复重点

扩句、缩句、换句子表达方式。

二、教学过程

1.复缩句。

缩句是指去掉附加成分，留下主要成分，使句子更易理解。例如，“鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了”可以缩写成“太阳升起来了”；“洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上”可以缩写成“雪花飘落在屋顶上”。

缩句的关键在于读懂句子，抓住句子的主要意思。例如，“用生命换来的教科书一直激励着我前进”，思考后可缩写成“教科书激励着我前进”。

做缩句练时，先读例句，按要求做，检查句子意思是否改变，主要成分是否留下。

2.复扩句。

扩句是在句子主干上添加细节，使句子更明确、生动、具体。例如，“雪花飘落在屋顶上”，可在“雪花”前面加上“洁白”两个字，加上“纷纷扬扬地”几个字描述雪花飘落的情景，加上“农家小院”几个字描述屋顶的位置，让读者看到一幅活生生的画面。

1.我把___的小木船摔坏了。

2.一只小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

3.天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。

2.(1) 只要大家天天坚持读英语，成绩就会提高。

2) ___不但自己研究成绩优秀，而且热情帮助同学。

3) 因为我们是为人民服务的，所以只要我们有缺点，就不怕别人批评指出。

3.(1) 国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目，以及相声、舞蹈。

2) 这篇文章的词汇和句子都很丰富，但是需要加强段落结构。

3) 我们紧张地开始了建校劳动，但很快就适应了。

夕阳西下，海浪像顽皮的孩子一样欢快地跳跃着。

___的下门牙向前平行探出，形似两把铲子。

在这个宁静的小站里，蜜蜂嗡嗡地飞舞着，为这里点缀了生机。

小狗黑黑注视着我，用那双水汪汪的大眼睛，仿佛在向我道别：“再见了，我的小主人！”

复是遗忘的灵丹妙药，正如___所说：“学而时之，不亦说乎？”因此，我们应该以期末考试为重心，以期末考试为中心，以取得好成绩为目标，把必须做的和可做可不做的事情区分清楚，制定切实可行的复计划，抓紧时间，认真复，提高复质量。在复过程中，要合理安排复时间和计划，注重复效果。

句式的转换是为了强调某种事物、满足具体语言环境需要或使语句更加简洁。句子的构成包括基本成分和附加成分，如“的、地、得”等。在小学阶段，我们要掌握正确使用标点符号，使话语更加完整、通顺、清楚、明白。

一、修改格式错误和删除有问题的段落

没有给出原文，无法进行修改和删除。

二、病句的修改

1、回忆病句常见的几种情况：

成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对

2、修改病句要注意的步骤：

a、读懂句子，明白句子表达的意思。

b、找出句子的病因。

c、对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

d、然后修改后还要仔细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

3、错例呈现，学生修改，老师归纳：

错例：他因为不喜欢吃饭而不吃饭。

修改：他不吃饭，因为不喜欢。

归纳：这个句子的病因是前后矛盾，因为“不吃饭”和“不喜欢吃饭”表达的是同一个意思。修改后，将前后矛盾的部分删掉，同时保留了原意。

4、练巩固

三、关联词句式的掌握

1、关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

2、【常见的几种关系】（简单呈现）

并列关系；既……又……；不是……而是……；

因果关系；因为……所以……；……之所以；

条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

转折关系；虽然……但是……；尽管……还是……

假设关系；如果……就……；即使……也……

选择关系；不是……就是……；是……还是……

3、练：选择下面的关联词语，填在句子中。

1、既……又……

2、因为……所以……

3、不但……而且……

4、只要……就……

1、（既）从小学好本领，（又）更好地为国家建设出力。

2、妈妈（因为）工作，（所以）参加进修研究。

3、___（不但）是伟大的文学家，（而且）是伟大的思想家和家。

4、（只要）明天下雨，我们（就）要去探望___。

1.剔除文章中的格式错误和明显有问题的段落。

2.改写每段话，使其更加清晰明了。

5、长城雄伟壮丽，吸引了众多游客。

6、一滴水虽小，但无数滴水汇集起来就可以形成江河湖海。

7、虽然我的成绩在班级里名列前茅，但我不能骄傲。

8、这本书写得太精彩了，我看了三遍。

9、要成为一名好猎手，不仅要法好，还要机智、勇敢。

10、如果你每天坚持早锻炼，你的身体素质会得到提高。

成语复

教学目的：积累成语，对本册每单元成语进行探究归类，巩固和动用所学的成语。

一、导课。

1.我们每学期都研究了许多成语，现在我们来玩个游戏，成语接龙，看谁接得快。

2.游戏规则：分小组接成语，接不上的或接错的为失败则被淘汰，胜的一组继续往下接。

3.游戏开始。

二、复：

1.多媒体出示成语，让学生归类。

2.归类如下：

写人物精神外貌的：满面红光、气宇轩昂。

写春天的：桃红柳绿、芳草如茵。

写威力大的：排山倒海、雷霆万钧。

写人具有多方面才能的：琴棋书画无所不通。

写说话或谈论的：老生常谈、无所不谈。

写朋友情谊深的：一见倾心、情同骨肉。

写写作方面的：文思如涌、意在笔先、生花妙笔。

2.练拓展。

3.举例说明不同类型的成语，如描写人物品质的、描写历史故事的、寓言故事、描写人多的等。

4.布置每小组一个内容，收集有关成语方面的趣题，先以小组说，然后每组派代表向同学们汇报。

5.练说话，把自己喜欢的成语连成一句话或一段话说给大家听。

6.指名说，评议看谁的成语用的多，思想内容有意义。

三、总结：

通过这一课的成语复，同学们不仅会说，还知道如何运用。在今后的研究中，不仅要研究课内的知识，还要注意研究和搜集课外的知识，才能获取更多的知识。

复重点：句式变换

复过程：

一、复扩句和缩句。

1.出示句子：“___读书。”

___在教案里认真地读书。”

请学生辨别并说出两个句子的区别。扩句是在主干的基础上添枝加叶，缩句与扩句相反，删去附加成分，使句子表达更简洁。

2.学生说说扩句可以在哪个地方增加，缩句应该怎么缩。

扩句可在名词和动词前增加修辞成分，缩句先找到句子主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后删去修辞词语，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。

3.学生说说缩句关键要注意什么。

不能改变句子的原意。

4.练：

扩句：“红旗升起来了。”

缩句：“我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。”

二、复改换句式。

1.出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？

1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）

2）___发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）

3）妈妈对___说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对___说他的作业要尽快完成。）

2.观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。

反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用。

3.归纳：小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？___又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）

4.学生汇报，老师整理：

___说明意见、叙述事实，反问句用疑问句的形式表达确定的意思。将反问句改成陈述句，需要将表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，将问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

5.检查下面的句子改得对不对？为什么？

我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？

没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎么会有我们这个世界？