如何教学生学会学习

直接影响着他们获得知识的能力。因此，教师对学生的辅导，应把

重点放在学习方法的指导上面，教会孩子们学会学习。教会他们学

会学习，比教会他们学到某一知识更重要。培养学生学会学习，首

先应该找到影响学习成绩提高的因素。针对学生的特点来帮助他们

培养良好的学习习惯，进而教会学生学习的方法。

    这些因素包括：

    一.学习无计划。学习计划是实现学习目标的保证。在我的教学

过程中，我发现很多的学生学习没有计划性，整天忙于被动应付作

业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么，做什么，学什么都心

中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要去做什

么”。这种被动的情绪直接影响学生的学习成绩，针对学生的这一

特点我是这样来做的：首先是机械性的为学生制定课上的学习计

划，通过一系列的课上活动，使学生轻松的完成学习计划。在经常

性的训练当中，学生对学习计划有了初步的认识，这时我让全班学

生制定自己喜欢的学习计划，并且把所有学生的学习计划都公开，

评比谁的计划最合理，效率最高，最后我们在课上就采取他的学习

计划来学习。通过这样的竞选活动大大的提高了学生的积极性。同

时，我告诉学生学习计划的重要性，让每一位学生制定出属于自己

的计划来学习，看谁通过计划的完成，学习成绩得到很大的提高。

大部分的学生尝到了甜头，从而学习计划开始成为学生学习的必备

因素。

    二、不会科学利用时间。

    时间对每个人都是公平的，有的孩子能在有限的时间内，把自

己的学习、生活安排得从容、稳妥。而有的孩子虽然忙忙碌碌，经

常加班加点，但忙不到点上，实际效果不佳。有的孩子不善于挤时

间,他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还

有多余的时间供自己安排？”还有的孩子平时松松垮垮，临到考试

手忙脚乱。这种现象都是不会利用时间的反映。因为了解了学生的

这一弱点，我经常教育孩子们做事要有效率，要在最短的时间内高

效率的完成老师所布置的任务，不能成为一个明日复明日的学生，

那样成功永远与你擦肩而过。在课上，我通过一系列紧凑的教学活

动来锻炼学生做事的速度，从而来提高学习效率。长期的训练逐步

的培养孩子们做事的效率。

    三、不求甚解，死记硬背。

    死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为

止。它不需要理解，不讲记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它

常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条

理，或孩子不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学习往

往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的孩子会说：“谢天谢

地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净

了。”这种现象在我们学生中是常有的，也可见我们教学中的漏洞

所在。死记硬背是一种最不好的学习方法，学生是迫于无奈才去做

这件事情的，所以即使应付的考试，其实学生并没有真正的掌握知

识，我的教学过程中，我非常重视学生学习的过程，我也经常要求

学生背英语对话，但是必须是在情境中记忆，而非死记硬背。在大

的情境中记忆，使孩子更加感兴趣，记得更加牢固。

    四．不会听课。

    这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑

问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所

讲的一字不差地记录下来；只让自己的记录与老师的讲述保持同

步，而不让自己的思路与老师保持同步，课后不及时复习，听完课

就万事大吉，等等。这样长期下去，学生的成绩可想而知了。针对

这一情况，我要求我所执教的六年级学生课前做好充分的预习，课

上做好笔记。我仔细观察每一位学生的言行举止，以确保他们是否

在认真的听讲。听讲对于每一位学生都是非常重要的，这是提高学

习成绩的前提条件。

    上述表现是孩子们在学习中最常见的。找到了学生的不足之

处，我们就应该帮助孩子解决所有的问题，在小学阶段，我们尽早

的改掉孩子们的坏毛病，为他们将来的学习和生活打下良好的基

础。