| 小主持人—升考级班培训目标 |
一、小主持升考级班培训目标:
师生课堂互动交流以纠正普通话标准发音，以舞台礼仪、舞台走步、眼神交流、身姿训练、表情训练、登台表演主持、讲故事、打快板儿、学做小主播等一系列基础内容提高学生文明的坦言举止、增强语言组织能力、语言表达能力和普通话沟通能力，克服自卑心理，让孩子敢说会说。 培养孩子舞台的表现力及话筒音的优美气质。带着自信心步入考级阶段进一步学习。
二、阶段培训目标
| 课时 | 培训目标 | 培训内容 | 培训方式 | 检测方式 |
| 一 | 让每个孩子能正确认识“小主持人”训练，其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信，勇敢地在公众面前进行自我介绍。 | 一、小主持人正确的站姿 二、小主持人正确的坐姿 三、小主持人上台自我介绍
| 一、生活故事导入 二、听故事明理，学习标准身姿 三、演示导行 | 师生共同评价 |
| 二 | 继续训练学员正确的站姿、坐姿，礼仪微笑。并在游戏中学习口腔体操，训练学员认识口腔发音各部位并纠正，做长短音气息训练，培养学生养成运用正确的气息讲话一习惯。 | 一、常规训练 二、游戏中学习口腔体操 三、 训练长音、短音等气息发音 | 一、故事导入 二、加入音乐，游戏进行 三、学生自由训练 | 学生上台展示 （师正音） （均匀的气息音） |
| 三 | 对学生进行话筒定位的培训 并做小主播进行播音 | 一、常规训练 二、话筒定位 三、表情训练 四、自信开口说话 | 一、台下定神 二、自信上台 三、找准舞台中心 四、话筒音的引导 | 老师纠正
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| 四 | 快板儿《十八愁---动物篇》的学习，掌握拼音 zhi chi shi 的发音技巧，正确手持快板儿及简单节奏的练习 | 一、快板儿学习的常规训练 二、绕口令学习 三、表演训练 四、熟记绕口令，纠正字音 | 一、故事导入 二、游戏中记忆内容 三、学会丁字步及小八字步 四、话筒音的引导 | 老师纠正 |
| 五 | 对学生进行表情训练，提问中提高学生的记忆力并做字音纠正，对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，继续阅读故事内容，激发学生表演欲望。 | 一、快板儿《十八愁---动物篇》《白庙和白猫》进行表演 二、每个学生用标准的语音回答提问 三、故事表演训练 | 一、学生上台加以动作、表情以表演形式讲故事，打快板儿 二、和学生互动 | 学生上台展示 （师生共同评价 |
| 六 | 纠正个人展示出现的问题、学习儿歌《早 晚》，增强学员队轻声音的技巧，并举例说出生活中常用的轻声音。学员上台模拟主持。 | 一、表现训练 二、面部表情训练 三、走路姿势 四、儿歌字音纠正 | 早晚 早上 我醒了 妈妈 早安 爸爸 早安 太阳公公 早安 晚上 我要睡了 妈妈 晚安 爸爸 晚安 星星月亮 晚安 | 师生共同评价 |
| 七 | 继续对学生进行个人展示平台训练，激发学生内在的欲望，对学生进行初步舞台训练学习快板儿段子，掌握简单的技巧。普通话儿化音的发音训练。 | 一、常规训练 二、舞台再提高训练 三、快板儿《小不点儿》 | 一点儿点儿 打起竹板儿，点儿对点儿，舞台上，来了我们这些小不点儿，小不点儿，安全知识给您说一点儿，这大马路、荷塘边儿，都很危险，咱可得离远点儿，偏僻的地方不去玩儿，荒凉的地方避开点儿，小不点儿，平时对安全注意点儿。 | 学生上台演示 《师生共同评价》 |
| 八 | 初步接触芭蕾手位，对学生进行 形体训练，学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧。 参加“五一 艺术人才选拔赛”古诗选题类基础学习 | 一、常规训练 二、表情训练 三、形体训练 四、古诗朗诵《春雪》 | 《春 雪》 早春又逢雪，洁白如当年。 儿时小槐树，枝枯叶儿落。 前日暖风沐，今日雪花飞。 乌云遮晨雾，不知屈了谁。 | 师生个别纠正 |
| 九 | 感悟古诗，融入感情，读出见解与激情，区别五言绝句与七言绝句的感情处理，复习芭蕾手位，并让参赛学员选择古诗。 | 一、常规训练 二、表情训练 三、复习芭蕾手位 四、古诗朗诵 | 一、读诗 二、议诗 三、吟诗 四、唱诗 | 师生共同评价 |
| 十 | 通过问句的训练提高学生 | 一、画面展示 二、语言表达连贯训练 三、自由说话训练 | 一、老师示范 二、学生逐个训练 | 布置作业 编故事 |
| 十 一 | 学习绕口令，并对上周布置的故事进行检测。 且对参赛学员比赛内容给予指导 | 一、常规训练 二、比赛规则训练 | 一、同桌之间互相训练 二、分组训练 | 学生上台展示 |
| 十 二 | 通过检测主持《感恩的心》的活动，让每个孩子客串一把主持人 | 一、常规训练 二、舞台训练 | 每个人上台演示 | 老师纠正评价
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| 十 三 | 初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练《一级考试教程内容》 | 一、常规训练 二、发声技巧训练 三、形体训练 | 一、出示 二、老师模拟表演 | 分组进行训练 |
| 十 四 | 初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练 | 一、常规训练 二、表情训练 三、古诗朗诵的检测 | 一、学生分组依次进行表演 | 学生上台进行表演 |
| 十 五 | 对本学期内容进行回顾（上） | 一、常规训练 二、表情训练 三、绕口令训练 四、古诗朗诵 五、模拟主持 六、小快板儿 七、小主播 | 学生依次上台进行表演 | 老师评价 家长评价 |
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