高中生物细胞衰老和凋亡优质课教案

一．细胞衰老话题的引出

个体的衰老和细胞衰老之间的关系

细胞衰老的特点

凋亡的意义

“在之前的内容中我们主要学习了细胞的增殖以及细胞的分化过程，那么这些能够或分化的细胞在完成自己相应的生理功能之后，接着他们的去向是如何呢？”

在讨论细胞衰老之前，我们首先来探讨一下个体的衰老，现在同学们家里或身边都有老年人的存在。

提问“老年人都有什么共同的特点？”

小结：

皮肤褶皱，出现老年斑，白发，记忆力下降，动作迟缓等。

 讨论“老年人的衰老和细胞的衰老是否有相应的关系”

对部分学生进行提问，了解学生对衰老的理解。

提问“老年人身体中有没有衰老的细胞？ ”

“你们身体中有没有衰老的细胞？”

“婴儿身体内有无衰老的细胞？”

“这三类人中谁的衰老的细胞最多？”

总结：

单细胞生物：细胞的衰老等于个体的衰老

多细胞生物：

不同时期每个个体内部都有细胞的更新过程，而个体的衰老是由于体内大部分细胞是衰老的细胞。大部分细胞的衰老伴随着细胞的衰老。

提问“刚才我们已经罗列了个体衰老后的特点，那么细胞的衰老又有哪些特点呢？”

1.细胞内水的含量减少（老年人与婴儿皮肤比较）

2.多种酶的活性下降（代谢过程减慢）

3.细胞内的色素会逐渐积累（老年人的黄褐斑）

4.细胞核体积增大，核膜内折，染色质加深

5.细胞膜的通透性发生改变

衰老的细胞活性状态到达一定程度之后细胞就会自然死亡。

还有些细胞是由于外界环境条件作用下如碰撞，病原体感染等，在这些因素作用下被动死亡，这些死亡方式被称之为细胞坏死。

除此之外，生物个体中还有些细 胞并非是由于这些外部环境所致死亡，而是由细胞自发是死亡，这个过程我们称之为细胞的凋亡。

 这种死亡方式是一种细胞主动性自杀的结果，是由细胞内遗传物质控制的死亡，也被称之为编程性死亡。

提问“该生理过程有何意义？”

个体生长发育过程中的必要生理过程。

举例说明该过程的必要性

蝌蚪尾巴的消失

人手指间噗的消失

人类大脑中神经细胞的大量凋亡

学生回答“衰老和死亡”

学生各抒己见

学生自主讨论

“有”

“老年人”

学生自主讨论

在已学知识的前提下进一步引出细胞整个生命进程中的最后一阶段，即细胞的衰老和死亡，使学生对知识的掌握具有连贯性。

层层递进，让学生自主寻找答案