外研版(三起)-英语-三年级下册-Module 8 Unit 1 Its on your desk.

（1）学生能听、说、读“in、on、under，bedroom, box”五个单词；　　

（2）能熟练表达“It’s in the box.”“It’s on your desk.”“It’s under the chair.”。

2. 能力目标：

（1）能够听懂并辨别他人所描述的事物的位置；

（2）能够自己描述事物的具体位置。

3. 情感目标：

（1）激发并保持学生对英语的兴趣；

（2）培养学生的方位感和准确描述事物具体位置的能力。

( 3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。

（1）能掌握、运用介词in, on, under

（2）能掌握功能句来描述物品的位置：

It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.

2. 教学难点：

在实际生活能熟练运用所学单词和语句表达物品的位置。

2.  sing a song “rain，rain，go away”

3.  Magic eyes：pencil、pencil-case、school-bag、desk、chair、door

2通过magic eyes这个小游戏，快速吸引孩子们的注意力。并以此为主题引出下一个环节。

3.分小组，进行小组比拼。 

①Show a box, Ask Ss “what’s this?”

---teach“box”， 

Guess “What’s in the box?” Guess a riddle. ---Lead in “Where is the rabbit？The rabbit is in the box”(板书，画box)，Teach “in” and the sentence.

②Put the rabbit on the box. Ask Ss：“Where is the rabbit？Look，now the rabiit is … the box.--- Teach “on” and the sentence.   

③Put the rabbit under the box. Ask Ss：“Where is the rabbit？Look，now the rabiit is … the box.--- Teach “under” and the sentence.   

④Put the rabbit behind the box. Ask Ss：“Where is the rabbit？Look，now the rabiit is … the box.--- Teach “behind” and the sentence.   

2.Review all the words “in\\on\\\behind”, Draw some box on the blackboard, let students stick the flower on the box.----Work in pairs, Ask and answer.

A: Where is the flower?

B: The flower is …

3.Let’s sing a song.

①The first time, let’s listen and learn how to do the actions of in\\on\.

②The second time, you can sing and do after it.

③The third time , let’s add “behind”in the song. Teach Ss to do the actions, and sing the new song.

④Have a competition among 2 group.

再出示完盒子里的物品---“小兔子”后将它以不同方位摆放，教授新单词。

在教授生词时，用各种形式进行操练，开火车，升降调读法，阶梯式读法，孔雀手读法等不同形式，确保人人张嘴说，人人模仿到位。

2.在学完生词后，立即复习巩固他们对各单词发音的掌握。然后再通过黑板上简笔画的盒子，和教师准备的张贴物“小花”检验学生对这一知识点的运用。然后以对话的形式重点操练目标语言。

3.通过对一首旋律简单的，自己后期改编过的，关于“in、on、under、behind”四个介词的歌曲的学习，再次加深孩子们对知识点的掌握。

2.各种独创形式的单词训练使得枯燥的单词教授更加生动化。

3.歌曲的学习再次巩固了学生对知识点的记忆。

T: Yes, She is

Hongtailang. Now let’s listen what does she say?

T: Who’s birthday? 

T:Yes, today is 

Hongtailang’s 

birthday. What does she 

want? Yes, She wants 

presents. Who will give 

the presents for her? 

Huitailang .Now let’s 

look and listen, What 

does Huitailang say? The 

big surprise must be the 

presents.

T: Now let’s look at 

this picture. Where is 

it? Guess in Chinese.

Yes. It’s bedroom. 

Teach to read . This is 

Hongtailang’s bedroom. 

Huitailang hide the presents in this bedroom. Now let’s find them.

T: Now I have letter A from Huitailang，there are some cards in it. Who can help me to put them in the correct order.请生思考，请生回答。然后在bedroom里找到第一份礼物。And then find the first present.

T:示范后，开展小组活动。Now every group has three letter. Please open letter B, Let’s find the second present as quickly as you can. Let’s see which group is the winner.

T: Are you ready? Let’s go!

2. Work in pairs, Ask and answer.

A: Where is the present?

B: It’s …

最后通过对话操练，再次固本课目标句型的运用