高中数学新课程培训感言

作者： 何伟军 (高中数学  甘肃白银会宁高中数学一班 )    评论数/浏览数： 0 / 3    发表日期： 2011-08-06 16:50:20 

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                                                                 高中新课程培训感言

    我们即将进入新课程教学,带着对新课程教学中可能会遇到的众多困难和疑惑，我们走近了数学新课程培训的阵地，在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，以他们的亲身体验和丰富的教学经验为我们做指导，让我们在短暂的数天时间里更好地了解了新课程实施中会面临和需要解决的困难，也让我更多地认识到新课程的实施理念和新课改的教学目标。现在想起，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有深刻的答案。经过这次的培训令我感触很大，与以前的教学相比之下，下面将谈谈我的一些感受：

一、教师角色发生了的转变

     新课程给教师带来了新的挑战，要求教师要成为一个学生喜欢的好老师，要具备良好的专业素质和具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法。在课堂里教师不再是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验。只有这洋，教师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者。

二、学生的地位发生了很大转变。

     以往的学习者家园课堂大多数是教师讲学生听，整个课堂里学生都要服从教师。新的课程要求我们要尊重学生，把学生同等的地位来看待，与学生进行朋友似的交谈，经常运用“能不能”“可不可以”等亲切语气与学生进行交谈，让学生感到教师的关心和体贴，当学生遇到困难时要给予鼓励和帮助，努力构建平等融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。

三、结合实际对教材再进行加工和处理  

    随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，已经成为一种趋势。有一位专家说过，“如果你的学生只有四年级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课”。这一句话很明显是要教师要因材施教，备出适合学生的课。所以，我们要从实际出发，根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本内容进行再研究，明确教材的优势与不足。教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的专研，为学生备出适合他们的课。

   作为一名处于变革时期的数学教师，只有不断学习、深刻变革教学行为，才能真正在教学中做到：

给学生更多时间，引领他们自己去抉择；

给学生更多机会，鼓励他们自己去发展；

给学生更多困难，引导他们自己去排解；

给学生更多问题，启发他们自己去设计、探究；

给学生更多条件，激励他们自己去锻炼；

给学生更多空间，敦促他们自己去放飞思绪；

给学生更多权力，让他们彰显个性、创造辉煌人生。