热力环流教学设计

一、教学目标

1．知识与技能 

（1）理解热力环流的形成过程。 

（2）能够利用热力环流原理，分析解答实际生活生产中的一些地理现象。 

2．过程与方法 

通过问题、小实验和多媒体演示获得感性认识、分析推理运动过程、归纳概括运动规律、给出实际生活案例、应用规律解决实际问题的教学主线，培养学生运用分析、推理、归纳等方法学习地理知识的能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过对“城市热岛效应”的介绍和分析，让学生增强环保意识。

（2）通过实验活动，激发学生亲自探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

二、重点和难点

（一）重点

1、热力环流的形成原理；

2、应用热力环流原理解释海陆风、城市风、山谷风等现象。

（二）难点

冷热不均引起气压高低变化和等压面弯曲的特点。

三、教法与学法

1、教法：实验演示法、引导总结法、多媒体辅助教学法等

2、学法：合作实验法、自主学习法、合作探究学习法等

四、教学用具

多媒体课件  实验器材（香、纸板、1000ml的量筒）等

五、课时安排

1课时

六、教学过程

实验引入课题-----热力环流形成的原理与应用

（一）实验——感受热力环流

实验步骤：

(1) 教室门开一个小缝，将点着的香放在门缝近地面，观察香烟的运动方向

(2) 教室门开一个小缝，将点着的香放在门缝最上方，观察香烟的运动方向

（两侧条件有何不同，思考：香烟飘动的原因是什么）

实验结论------从实验中我们知道:香两侧冷热不均，使香烟在近地面飘向教室内，在高处飘出教室外。

            我们把这种由于地面冷热不均而形成的空气环流称为热力环流。

过渡：为什么冷热不均会产生热力环流呢，它是怎么产生的呢？

（二）探究热力环流形成原理

1、热力环流形成原理

热→气体受热上升→近地面低压，高空高压

                                           同一水平面产生气压差

冷→气体收缩下沉→近地面高压，高空低压

→大气水平运动（高压向低压运动）→热力环流

2、假设地面受热均匀时（图）

空气没有上升和下降运动，此时的等压面是平行于地面的，海拔越高，气压越低。

3、在地表冷热不均的情况下

  学生活动、小组合作：

（1）A、B、C三处的空气在垂直方向和水平方向将作何运动?

把你们的结论画在图上并加以解释

冷

冷

热

（2）原先的等压面还能保持水平分布吗?

   如果不能,尝试着画出此时近地面和高空的等压面。

学法指导  ----如何学好原理？

（三）走近生活——学以致用

（学生分组讨论后派代表上台做出热力环流图并解释）

1、去沿海旅游过的人多有这样的感觉：一般白天感到空气潮湿，夜晚感到空气比较干爽。为什么？ 

（探究：海陆风的形成）

2、故事讲述：火烧葫芦峪（探究：山谷风的成因）

3、角色体验：假如你是城市规划局，如何采取有效措施减轻城郊间的热力环流的所产生的不利影响？

（探究：城市风的形成和成因）

（四）拓展练习——提升能力

请画出近地面的等压面并用箭头表示A、B间的热力环流？比较图中四点的气压值大小。

（五）课后延伸

某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，白天和夜晚商业、文化和住宅区的大气污染程度不同：白天会      （加剧、减轻）；夜晚则      （加剧、减轻）。请分析其原因。，由于资金的原因，该城市的工业区、商业区和住宅区的布局暂时不能作大规模调整。在这种情况下，怎样减轻商业区和住宅区所受的大气污染？

七、板书设计

热力环流

一、形成过程

能量来源

太阳辐射

根本 原因

大气垂直运动

地面冷热不均

热

力

环

流

（大气运动的最简单形式）

水平方向的气压差异

大气水平运动

二、等压面的变化

三、应用   

1、 海陆风  2、山谷风  3、城市风