9 竹节人 说课稿

一、说教材。

作者和他的同学们全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔杆做的。用毛笔杆做成的竹节人给作者带来了无穷的乐趣，就连老师也玩得入迷。这篇文章要求根据阅读目的，采用不同的阅读方法阅读。

二、说教学目标。

知识与能力：

会写14个字，从多方面阅读课文。

过程与方法：

从竹节人的制作、有趣、老师玩竹节人三个方面去学习课文。

情感态度与价值观：

感悟童年生活的快乐。

三、说教学重难点。

根据阅读目的，采用不同的阅读方法。

四、说教学过程。

这一单元的重点是：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。假如把这三个任务同时下放给学生，学生肯定会觉得手足无措，所以，我把课文分成两课时，在第一课时了解竹节人的有趣，在第二课时学习其他的内容。

（一）导入新课。

课前让学生准备自己喜欢的玩具，激发学生学习的兴趣，同时为后面的说话练习做准备。

（二）整体感知课文。

这一单元的训练要点是：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。引导学生理清文章的脉络，便于学生关注课文的不同内容。

（三）玩具的有趣。

首先让学生读文了解竹节人的有趣，然后看着自己手中的玩具，并仿照这种写法，写写自己的玩具如何有趣。这样学以致用，训练了学生的写作能力，口语表达能力，读写目标得以实现。

（四）出示目标，了解玩具的制作过程。

让生找出写竹节人制作的段落，并说说课文是如何写的。这样学生就能找到课文是用“先……接着……”来写的，同时写出了注意事项。我们写自己的玩具也可以用这种写法。

（五）关注老师。

这一部分让学生找出故事的起因、经过、结果，这就是写人的方法，通过一件事来体现人物的特点，所以我让学生说说自己印象深刻的老师。

最后，回顾文章，让生进一步感悟这篇课文的重点，同时，提醒学生读课文从多方面来关注，会有更大的收获。