培智三年级生活数学上册教案1

第一单元校园生活

1、老师辛苦了

第一课时比厚薄

教学目标：1、认识生活中常见的量——厚薄，能够比较出同类物品的厚薄。

2初步建立厚薄的概念，感受厚薄在生活中的作用。

3.使学生初步运用数学知识解决简单的实际问题。

4.让学生积极参与数学活动，提高学生对生活数学的兴趣。

教学重点：能够比较出同类物品的厚薄。

教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的厚薄。

学情分析：

根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。

A组:掌握正确的比较方法，能够比较差异较小的物品的厚薄。

B组:能够比较同类物品的厚薄，并能按照一定标准给物品排序。

C组:在教师的指导下，能够指认出同类物品的厚薄。

教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等)。

教学过程：

一、复习导入

1.教师给学生观看学校活动的照片。

2教师引导学生观察照片中人物的高矮、桌椅的大小等，复习之前所学的常见的量的知识。

3.教师进行教师节主题教育活动，依据学生的回答挑选帮老师拿书这件小事。

二、新课讲授

1.认识厚薄:

(1)教师出示教村第2页课文图片，引导学生观察图中教师手里的几本书有什么区别、重点观察书脊的厚度。

(2)教师出示教村第3页课文图片，引导学生观察天天、 贝贝、乐乐3个人看的书厚度有什么区别。

(3)教师讲授厚、薄的概念。

2. 比厚薄。

师:我们怎样比较书的厚薄? 

教师指导学生总结比厚薄的方法，可以将物品叠放到起看一看。 3个物品比厚薄时，可以先两两比较，再找到其中最厚的或最薄的物品。

师:怎样比较其他物品的厚薄呢?

教师以垫子、衣物等为例，带领学生进行尝试探讨，提示他们还可以摸一摸。

三、巩固练习

1.从3个垫子中挑选最厚的垫子。

教师引导学生观察教材第4页做一做，指出或在图中圈出来。

四、小结

五、练习

教师要求学生完成教材第4页练一练、 第6页练一练第1题中的题目。

第二课时比粗细

教学目标：1、认识生活中常见的量——粗细，能够比较出同类物品的粗细。

2初步建立粗细的概念，感受厚薄在生活中的作用。

3.使学生初步运用数学知识解决简单的实际问题。

4.让学生积极参与数学活动，提高学生对生活数学的兴趣。

教学重点：能够比较出同类物品的粗细。

教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的粗细。

学情分析：

根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。

A组:掌握正确的比较方法，能够比较差异较小的物品的粗细。

B组:能够比较同类物品的粗细，并能按照一定标准给物品排序。

C组:在教师的指导下，能够指认出同类物品的粗细。

教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等)。

教学过程：

一、复习导入

二、新课讲授

1.认识粗细。

师:今天老师带大家跳绳。

教师带领学生比较各种跳绳的粗细，总结比粗细的方法， 让C组学生指出最细的跳绳和最粗的跳绳。

2.比粗细。

师:我们怎祥比较跳绳的粗细呢?

教师指导学生总结比租细的方法，可以转着看一看、用手握一握。比较3个物品的粗细时，可以先两两比较，再找到3个物品中最相的或最细的。

师:怎么比较其他物品的粗细呢?

教师以穿珠的绳子、铅笔、大树等为例带领学生进行尝试探讨，总结方法，鼓励学生尝试自行练习。

三、巩固练习

1、从3条穿珠的绳子中挑出最细的绳子。

教师引导学生观察教材第6页做一做部分的课文图片，要求学生明确题意，然后用不同粗细的绳子去穿珠子，通过绳子是否可以穿过珠子和穿珠子的难易程度，让学生比较绳子的粗细，找到最细的绳子。

四、小结

师:今天我们认识了粗细概念，并且我们练习了比较的方法。

五、作业

教师要求学生完成教材第6页练一练第2题中的题目。

第三课时比宽窄

教学目标：1、认识生活中常见的量一宽窄，能够比较出同类物品的宽窄。

2.初步建立宽窄的概念，感受宽窄在生活中的作用。

3.通过观察、比较、操作等方法发现简单问题，并尝试解决。

4.在生活中发现数学知识，感受生活数学与生活的紧密联系。

教学重点：能够比较出同类物品的宽窄

教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的宽窄。

教学准备

电子白板，课文图片，平衡木，教具和学具(尺子、纸条、水瓶、水桶等)。

教学过程：

一、复习导入

1.教师带领学生复习上节课学习的比厚薄、比粗细。

2.教师出示教材第7页的课文图片，让学生认真观察走平衡木的照片。

师:贝贝走平衡木为什么需要保护?

生:因为走不稳，因为平衡木不好走，因为要摔下来.....

师:我们来试一试，亲自走一走平衡木吧?

二、新课讲授

1.认识宽窄。

1 )教师在教室中摆放两个宽窄不同的平衡木。

(2)学生分别尝试在两个平衡木上走一走。

(3)教师请学生说一说哪一个好走，哪个不好走。

(4)学生通过比较指出哪个平衡木宽，哪个平衡木窄。

2.比宽窄。

师:我们怎样比较平衡木的宽窄?

教师指导学生总结比较平衡木宽窄的方法，可以在平衡木上走一走，宽的平衡木容易走。

师:怎样比较其他物品的宽窄呢?

教师以尺子、纸条等为例带领学生进行尝试探讨，总结比宽窄的方法，差异不大的物品可以叠在一起比 比。 比较3个物品的宽窄时， 可以先两两进行比较，然后找到最宽的或最窄的物品。

三、巩固练习

第8页做一做

四、小结

五、作业

教师要求学生完成教材第9页练一练第1、 2、3题。

第四课时比轻重

教学目标：1、认识生活中常见的量一轻重，能够比较出同类物品的轻重。

2.初步建立轻重的概念，感受宽窄、轻重在生活中的作用。

3.通过观察、比较、操作等方法发现简单问题，并尝试解决。

4.在生活中发现数学知识，感受生活数学与生活的紧密联系。

教学重点：能够比较出同类物品的轻重

教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的轻重。

教学准备

电子白板，课文图片，平衡木，教具和学具(尺子、纸条、水瓶、水桶等)。

教学过程：

一、复习导人

1.教师带领学生复习上节课学习的比厚薄、比粗细。

2、教师带领学生复习上节课学习的比宽窄

二、新课讲授

1.认识轻重。

(1)教师出示教材第10页的课文图片，观察图中乐乐一只手里拿着少半瓶的饮料，另一只手拿着满瓶的饮料。

(2)教师准备两个水瓶，一瓶装半瓶水， 另一瓶装满水，请学生用手拿一拿，比较两瓶水的轻重。

(3)教师介绍轻重的概念。

4.比轻重。

师:我们可以怎样比较物品的轻重?

教师指导学生总结比较两个物品轻重的方法，可以用手拿一拿、掂一掂。比较个物品的轻重时，可以先两向进行比较，然后找到最轻的或最重的物品。

师:同样大小的物品重量也可能不同。

教师以同样大小的定球、气球、西瓜为例带领学生进行尝试探过，发现它们虽然大小一样，但是轻重差别较大。

三、巩固练习

第10页做一做

四、小结

五、作业

教师要求学生完成教材第11页练一练第1、 2题。

第五课时

教学目标：

1.掌握正确的比较物品厚薄、粗细、宽窄、轻重。

2.了解生活中物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重，感受它们们在生活中的作用。

3.感受生活数学与生活的紧密联系，尝用数学知识解决生活中的简单问题。

教学重点：能够选择正确的方法比较物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重。向

教学难点：区分厚薄、粗细、宽窄、轻重，比较同一类物品的几组常见的量。

教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、彩绳、丝带、铅笔盒)。

教学过程：

一、复习导人

1.复习厚薄、粗细、宽窄、轻重。

教师用电子白板出示课文图片，带领学生对几组概念进行复习。

2.引人本节课重点。

本节课重点复习3个物品比厚薄、比粗细、比宽窄、比轻重，还有比较同一类物品的不同的量。

二、新课讲授

1.复习比粗细。

教师给每位学生3根粗细不同的彩绳，让学生按照从粗到细的顺序摆放在桌子上。

2. 复习比宽窄。

教师用电子白板出示教材第8页做做第2题的课文图片， 并给每个学生3条宽窄不同的丝带，让学生按照从宽到窄的顺序摆放在桌子上。

学生可以将丝带重叠在一起， 比比宽窄: 也可以先两两进行比较，多次比较后，找到最宽的和最窄的丝带，并按从宽到窄给丝带排序。

3.复习比厚薄。

教师给每个学生3本开本大小相同但厚薄不同的书，让学生把书按照从厚到薄的顺序摆在书架上。

4.复习比轻重。

教师让学生把上面的3本书按照从轻到重的顺序摆放在书架上。

5.比较同一类物品的不同的量。

师:同样的3本书可以按照几种方法排列?

学生尝试回答，教师帮助学生区分，一个按照厚薄排列， -个按照轻重排列。

三、巩固练习

教师给每个学生发两个铅笔盒，让学生按照要求进行比较。

(1)用手掂一掂，比一比轻重。

(2)并排或叠放起来，比一比厚薄。

(3)叠放起来，比比宽窄。

（4）拿出铅笔盒中的铅笔比一比相细，

四、小结

五、作业

请学生比较教室里物品的轻重、宽窄，粗细、厚薄

2、校园标识

第1课时

教学目标：1.认识长方形，能够找到生活中的长方形。

2.通过从物品中抽象出平面图形，初步形成空间观念。

3.在生活中发现平面图形，感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：掌握长方形的特征，根据图形特征找到生活中的图形。

教学难点：正确区分长方形和其他形。

一、复习导人

1.复习圆形。

教师用一体机出示圆形图片和各种含有圆形的物品，带领学生复习之前学过的圆形。

2.引入长方形。教师用一体机出示校园内的各种标识。

师:这里有很多校园标识，你们都认识吗?学生依据能力自由回答。

二、新课讲授

1.认识长方形。

(1)教师指导学生描画紧急出口标识的外框，初步感知长方形。

(2)教师把标识外框描画在电子白板上，帮助学生从物品中抽象出长方形。

(3)学生一边用手描画，一边说:“长方形。”

(4)学生拿出一个长方形图片，一边描画长方形边跟老师重复概念。

4.找到生活中的图形。

请学生在教室中找一找含有长方形的物品，找到后用手描画边缘，教师进行判断。教师应注意让学生练习从物品中抽象出长方形。

三、巩固练习    

1. 教师在桌面上散放两种图形图片，大小不一，请学生挑出长方形

2、请学生在画纸上画出不一样的长方形，比比谁画得多。

3、教师出示教材第13页的课文图片，请学生在图中找出含有长方形的物品。

四、小结

第2课时

教学目标1.认识正方形和长方形，能够找到生活中的长方形和正方形。

2.通过从物品中抽象出平面图形，初步形成空间观念。

3.在生活中发现平面图形，感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：掌握长方形和止方形的特征，根据图形特征找到生活中的图形。

教学难点：正确区分长方形和正方形。

教学准备：一体机，课文图片，校园标识卡片，图形图片。

教学过程： 

1、认识正方形。

(1)教师指导学生描画地面无障碍通道标识的外框，初步感知正方形。

(2)教师把标识外框描画在一体机上，帮助学生从物品中抽象出正方形。

(3)学生边用手描画，边说:“正方形”。

(4)学生拿出一个正方形图片， 边描画边缘，一边跟老师重复概念。

2、区分长方形和正方形。

1)教师出示正方形和长方形的图片，请学生仔细观察两个图形有什么不同。

(2) 教师通过教具和图片总结正方形和长方形的区别，区别在于边的长度，

正万形4条边长度相同，长方形对边长度相问，邻边长度不同。

A组学生能够用自己的语言描述不同点，B组学生能够通过比较进行区分，C组学生能够指出长方形和正方形。

4.找到生活中的图形。

请学生在教室中找一找含有长方形和正方形的物品，找到后用手描画边缘，

教帅进行判断。教师应注意让学生练习从物品中抽象出长方形或正方形。

三、巩固练习。

1. 教师在桌面上散放几种图形图片，大小不一， 请学生挑出正方形或长方形。

2、教师出示教村第14页做一做的课文图片，请学生在图中找出含有长方形的物品。

四、小结

师:今天我们认识了两种平面图形，它们是正方形和长方形，请同学们今天找一找学校里含有长方形和正方形的物品。

五、作业

第3课时

教学目标：1.认识三角形，能够找到生活中物品含有的三角形。

2.通过从物品中抽象出平面图形，初步形成平面图形观念。

3.形成数学抽象的能力。

教学重点：掌握三角形的特征，根据图形特征找到生活中的图形。

教学难点：认识各种三角形。

教学准备：一体机、课文图片，图形图片，手工纸。

教学过程：

一、复习导入

1.复习正方形和长方形。

教师让学生观察图片，分别找出其中的正方形和长方形。

2.引出三角形。

二、新课讲授

1.认识三角形。

(1)教师指导学生描画三角形标识的外框，初步感知三角形。

(2)教师把标识外框描画在黑板，帮助学生从物品中抽象出三角形。

(3)学生一边用手描画，一边说: “三角形。”

(4)学生拿出一个三角形卡片，一边描两边缘，一边跟老师重复概念。

2.区分三角形、正方形和长方形。(A组要求)

(1)教师出示三角形、正方形和长方形卡片，让学生数数分别有几个角和几条边。

(2)通过比较发现三角形与正方形和长方形不同，三角形有3个角和3条边，正方形和长方形有4个角和4条边。

3.找到生活中的三角形。(A、B、C组要求)请学生在教室中找一找有三角形的物品，找到后用手描画，教师进行评判。教师应注意让学生练习从物品中抽象出三角形。

三、巩固练习

1.找出含有三角形的物品。

教师出示教材第15做一做的课文图片，请学生在图中找出含有三角形的物品。

2.找朋友。随机分给学生长方形，正方形或三角形图片，听老师要求分别站队。

3.折纸。教师带领学生进行折纸练习，让学生用手工纸尝试折出长方形、正方形、三角形。

四、小结

师:今天我们又认识了一种图形，它是三角形，请你们今天找一找含有三角形的物品。

第4课时

教学目标：1、 能直观辨认平面图形，并按照平面图形的形状颜色进行分类。

2.根据给定的一个标准，对物品进行初步分类。

3.通过分类活动，锻炼学生的逻辑思维能力。

教学重点：根据给定的一个标准，对物品进行分类。

教学难点：依据不同的标准，对物品进行不同的分类。

教学准备：图形图片，盒子，积木。

教学过程：

一、复习导入     

1.复习平面图形。

教师出示各种正方形、长方形和三角形图片，及含有平面图形的物品，带领学生复习之前学习过的平面图形。

2.引人分类。    教师给出若干图形图片。

二、新课讲授

1.平面图形按形状分类。

(1)教师给每位学生分发各种平面图形图片若干。

(2) 请学生分别说出每个图形是什么，并将形状相同的图形图片放到一起。

(3) 教师检查分类是否正确。

2.平面图形按颜色分类。

(1)教师给每位学生分发各种平面图形图片若干。

 (2)请学生分别说出每个图形是什么颜色的，并将颜色相同的图形图片放到一起。

(4)教师检查分类是否正确。

三、巩固练习

指导学生完成第18页做一做各题。

第5课时

教学目标：1、 能直观辨认平面图形，并按照平面图形的形状颜色进行分类。2.根据给定的一个标准，对物品进行初步分类。

3.通过分类活动，锻炼学生的逻辑思维能力。

教学重点：根据给定的一个标准，对物品进行分类。

教学难点：依据不同的标准，对物品进行不同的分类。

教学准备：图形图片，积木，颜料。

教学过程：

一、指导学生完成20页练一练

1、按照给定图形的颜色涂一涂

2、找一找，数一数。

教师引导学生观察教材第20页练练第2题的图片， 让学生在组合图形中找到正方形，长方形、 三角形和圆形，分别数一数每种平面图形的数量，填写在空格中。

3、给学生图形积木，分别按图形、颜色分类。

4.把学习用品按形状分类。

教师引导学生观察教材第21页练练第4题的图片， 说一说图中有什么学习用品，每个学习用品是什么形状的，然后按形状对学习用品进行分类。

二、小结

活动与练习  第1课时

教学目标：

1.综合复习认识图形和分类的知识。

2.能够合理运用数学概念，尝试解决生活中的简单问题。

3.感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：能够比较3个物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重，按照一定标准将平面图分类。

教学难点：运用常见的量、平面图形和分类的知识解决生活中的常见问题。

教学过程：

一、复习导入

1.复习认识图形和分类。

教师出示各种形状、颜色不同的平面图形图片，让学生指认图形，并分别按照形状和颜色对图形进行分类。

2.引出活动与练习内容。

教师用电子白板出示教材第22、23页的课文图片，引导学生认真观察图片，说一说图片中都有哪些人物，他们都在做什么。

二、新课讲授

1.比较平衡木的宽窄。

教师引导学生观察教材第22页的课文图片，天天和乐乐走宽窄不同的平衡木，学生可以用鞋的宽度作为参照进行比较，指出哪个平衡木宽，哪个平衡木窄。

2.对积木进行分类。

教师引导学生观察教材第22页的课文图片，让学生找到图中有哪些积木，按照形状和颜色分别进行分类。教师还可以给学生若干积木，让学生通过动手操作，将积木按照一定的标准进行分类。

3.比较两个人的轻重。

教师引导学生观察教材第23 页的课文图片，体育老师和一-位学生在玩跷跷板让学生根据自己有的经验判断谁重谁轻，还可以从老师和学生的位置来判断谁重谁轻。

4.找出图中的三角形、正方形、长方形。

教师引导学生观察教材第23页的课文图片，发现兰和贝贝在玩图形图开教明发给学生若干图形图片，让学生自行找出三角形、正方形和长方形，并数一数图形的数量。

三、巩固练习

老师出示圆柱体盒，完成教材第25页第2题,试一试，放一放。

活动与练习  第2课时

教学目标：

1.综合复习认识图形和分类的知识。

2.能够合理运用数学概念，尝试解决生活中的简单问题。

3.感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：能够比较3个物品的厚薄、粗细、宽窄、轻重，按照一定标准将平面图分类。

教学难点：运用常见的量、平面图形和分类的知识解决生活中的常见问题。

教学过程：

一、复习导入

二、指导学生练习

1. 给图形涂颜色。

教师出示教材第25页第1题的图片，给学生讲解题意。首先让学生找出长方形、正方形和三角形，再分别涂上相应的颜色；也可以让学生按顺序辨认图形，辨认出来后涂上颜色，然后再辨认下一个图形。

3. 在最宽的床下面画“√”，在最窄的床下面画“⊙”

4、把最厚的书圈出来。

教师出示教材第25页第4题的图片，引导学生在观察的基础上比较书的厚薄，圈出最厚的书。另外，还可以让学生按照从厚到薄或从薄到厚的顺序给书排序。

5、把小红花贴在最重的物品下面。

四、小结

生活数学三年级上册第二单元个人生活

3、爱护牙齿，得数是6的加法

第1课时

教学目标

1、让学生经历数6的组成探索过程，了解数6的组成， 知道哪两个数合起来是6。

2会读、写数6的组成式。

3在教师指导下，让学生自主发现生活中简单问题，并尝试解决。

教学重点：了解数6的组成。

教学难点：正确说出数6的组成。

教学过程：

一、 复习导入

1.复习5以内数的组成。教师在电子白板上出示5以内数的组成式或物品的图片，让学生通过填写或看图写组成式的方式复习5以内数的组成。

2.引入数6的组成。

师:今天，兰兰一家人邀请我们一起去超市购物。

教师出示教材第28页的课文图片，引导学生观察图中的人物。师:大家看一看图片中有几个人呢?买牙刷有什么优惠活动呢?

二、新课讲授

1.感知数6的组成。

师:兰兰和家人一起走到了超市中的日用品区，兰兰妈妈耐心地告诉兰兰要养成爱护牙齿的好习惯，于是兰兰和妈妈开始挑选牙刷。

教师引导学生观察图片上牙刷买五送一的牌子，帮助学生理解买五送一的含义，让学生数一数一共有几把牙刷，知道5把牙刷再添加1把牙刷，一.共有6把牙刷，初步感知数6的组成。

2.学习数6的组成。

教师出示教材第29页合一合部分的图片，引导学生仔细观察图片。

(1 )1和5合起来是6。

让学生观察第29页合一合部分第一幅图片， 数一数图片中两部分牙刷的量，分别是1和5,然后数一数一 共有几把牙刷，从而得出1和5合起来是6。

教师板书1和5合起来是6的组成式。学生读一读

 (2 )4和2合起来是6。

让学生观察第29页合一合部分第二幅图片，分别数一数两部分牙线的数量，再数一数一共有多少个牙线，从而得出4和2合起来是6。

教师板书4和2合起来是6的组成式。学生读一读

 (3)2和4合起来是6。

让学生观察第29页合一合部分第三幅图片，按照前两题的方法，尝试自己得出2和4合起来是6。

教师板书2和4合起来是6的组成式，学生读出6的组成式。

(4)3和3合起来是6。

让学生观察第29页合一合部分第四幅图片，尝试自己探索3和3合起来是6。

教师板书3和3合起来是6的组成式，学生读出6的组成式。

三、巩固练习

1.贴一贴，数一数。

教师出示教村第29页做一做第1题的课文图片，引导学生观察图片，明确题意，将贴纸贴到图中虚线的地方。分别数数两部分杯子的数量，根据数6的组成说说共有几个杯子。

2.填一填。

教师出示教材第29页做做第2题的组成式，学生根据学习过的组成式，将数字填写到空格内。填写完成后可以让学生读一读数6的组成式。

四、小结

五、作业

请学生写出并读出数6的组成式。

第2课时

教学目标：

1.能正确认读、计算算式1+5=6、5+1=6。

2.引导学生理解加法算式的含义，锻炼看图知意的逻辑思维能力。

3.使学生初步学会运用加法算式解决生活中的简单问题。

4.让学生感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：会计算得数是6的加法算式。

教学难点：理解加法算式的含义，知道合并或添加时用加法计算。

学情分析：

根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。

A组:能完成加法计算并说出算式表示的含义，能用加法解决生活中的简单问题。

B组:能正确认读、计算加法算式，知道两个数合并用加法计算，能正确说出算式表示的含义。

C组:在教师的指导下，用点数的方法计算加法算式，知道算式中每个数的含义。

教学准备：电子白板，课文图片。

教学过程：

一、复习导入

1.复习数6的组成。

教师带领学生复习上节课学习的数6的组成，让学生说说几和几合起来是6。

2.引入得数是6的加法问题。

师:我们已经知道5和1合起来是6，现在我们来看5添上1得数是几。

二、新课讲授

1.学习算式5+1=6。

教师出示教材主题图，引导学生仔细观察。

(1)出示课文图片。

教师用电子白板出示第30页课文图片中的第一幅图，引导学生观察，让学生说一说图中有什么。

教师用电子白板出示第30页课文图片中的第二幅图，引导学生观察两幅图片，强调箭头表示先后顺序。师:兰兰在往购物筐里放牙刷，请大家仔细观察，增加了几把牙刷?

(2)列算式计算5+1=6。

师:原来购物筐里有5把牙刷，用5个橙色点子表示，又往里面放了1把牙刷用1个绿色点子表示。教师边说边把5个概色点子和1个绿色点子用框圈起来。师:合在一起是多少，可以用加法计算，即5+1。

教师根据学生的不同能分别用数6的组成、接着数和从头数等三种方法讲授5+1的计算方法。

教师板书5+1=6

(3)算式5+1=6的读法。

 (4)算式5+1=6的含义。师:“你能说出这个算式表示的含义吗?生:购物管里原来有5把牙刷，又放进去1把牙刷，一共有6把牙刷。

2.学习计算1+5=6。

(1)出示课文图片。

教师用电子白板出示第30页想一想部分的课 文图片，引导学生观察图中两部分牙刷的数量。

(2)列算式计算1+5=6。

师:原来有1把牙刷，又拿来5把牙刷，- 一共有几把牙刷?

教师引导学生回忆数的组成，1 和5合起来是6，计算出结果。

(3)算式1+5=6的读法及含义。

教师引导学生读一读算式， 说一说算式表示的含义。C组学生可以借助点子图来理解算式的含义。

三、巩固练习

四、小结

师:本节课我们共同学习了加法算式5+1=6和1+5=6, 请同学们在课后多多进行巩固练习。

五、作业

5+1=            1+5=

得数是6的加法                        第3课时

教学目标：

1.能正确认读、计算算式2+4＝6、4+2=6、3+3=6。

2.进一步理解加法算式表示的含义.知道表示合并或漆加时用加法算式计算。

3. 使学生初步学会运用加法算式解决生活中的简单问题。

4.通过练习计算，让学生获得成就感，提高学习生活数学的兴趣。

教学重点：会计算得数是6的加法。

教学难点：正确理解加法算式表示的含义。

学情分析：

根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。

A组:能完成加法计算并说出算式表示的含义，能用加法解决生活中的简单问题。

B组:能正确认读、计算加法算式，知道表示合并或添加时用加法计算，能正确说出算式表示的含义。

C组:在教师的辅助下，用点数的方法计算加法算式，知道算式中每个数的含义。

教学过程：

一、复习导入

1.复习6的组成和1+5=6、5+1=6.

教师带领学生复习6的组成和上节课学习的两道得数是6的加法算式。

2.引入得数是6的加法问题。

师:上节课我们学习了1+5＝6和5+1=6，今天这节课我们将继续学习得数是6的加法。

二、新课讲授

1.学习计算2+4=6。

(I)出示课文图片。

教师用电子白板出示第31页想一想第2题的课文图片，引导学生观察图中两部分牙刷的数量。师:请同学们拿出你们的牙刷，跟着老师一起摆一摆。一边摆2把牙刷，另一边摆4把牙刷。

(2)列算式计算2+4=6。

师:一边有2把牙刷，用2个橙色点子表示;另一边有4把牙刷，用4个绿色点子表示。

教师一边说一边把2个橙色点了和4个绿色点子用框圈起来。教师引导学生回忆数的组成，2和4合起来是6，计算出结果。

(3)算式2+4=6的读法及含义。

教师引导学生读一读算式，说一说算式表示的含义。

生: 2加4等于6。2把牙刷和4把牙刷合起来一共有6把牙刷。

(4)继续学习计算4+2=6。

教师把图片中两部分牙刷的位置交换一下，让学生思考并列式计算。

2.学习计算3+3=6。

(1)出示课文图片。

教师用电子白板出示第31页想想第4题的课 文图片，引导学生观察图中两部分牙刷的数量。

(2)列算式计算3+3=6。

一边有3把牙期，用3个橙色点子表示:另一边有3把牙刷，用3个绿色点子表示。

教师一边说一边把3个概色点子和3个绿色点子用框圈起来。教师引导学生回忆数的组成，3和3合起来是6,计算出结果。

(3)算式3+3=6的读法及含义。

3加3等于6。3把牙刷和3把牙刷合起来一共有6把牙刷。

三、巩固练习

四、小结

五、作业

2+4 ＝    4+2＝     3+3＝   

第4课时

教学目标：复习6的组成，完成练习第32页练一练第 1题

教学准备：小棒

教学过程：

一、教师出示教材第32页练一练第 1题的图片

二、引导学生用小棒摆一摆，填一填。

第5课时

教学目标：复习得数6的加法，完成练习第32页做一做第2题

教学准备：小棒

教学过程：

1.说一说算式表示的含义。

教师出示教材第32页做一做第2题的图片，请学生说一说每道算式中两个加数表示的含义，再从合并的角度说一说算式表示的含义。

2、看图完成算式

教师引导学生练习根据图片列出加法算式并计算，进一步理解加法算式的含义。

第6课时

教学目标：复习得数6的加法，完成练习第33页练一练第1、 2题

教学准备：小棒

教学过程：

一、数一数，填一填

二、看图完成算式。

教师出示教材第33页练一练第 2题的第三幅图，让学生先写出两部分杯子的数量，然后列出加法算式计算一共有几个杯子。

第7课时

教学目标：复习得数6的加法，完成练习第33页练一练第3题

教学准备：小棒

教学过程：

一、引导学生算一算，用数手指，数小棒、画小棒等各种方法计算

2+4 ＝    4+2＝     3+3＝    5+1=            1+5=

二、练习 

第33页练一练第3题

4、我想知道，得数是7的加法

第1课时

教学目标：

1.让学生经历数7的组成探索过程，知道哪两个数合起来是7。

2.会读、写数7的组成式。

3.培养学生自主探索的意识，感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：了解数7的组成。

教学难点：正确说出7的组成

教学准备：电子白板，课文图片，小棒。

教学过程：

一、复习导入

1.复习数6的组成。

教师带领学生复习数6的组成，读、写数6的组成式。

2.引入数7的组成。

师:我们学习了数6的组成，现在我们来学习数7的组成。

二、新课讲授

1.初步感知数7的组成。

教师出示教材第34页的课文图片。师:今天贝贝和爸爸妈妈一起去参观动物园，他们在看什么动物呢?生:他们在看猴子。师:大家来数一数地上有几只猴子，树上有几只猴子?一共有几只猴子呢?教师让学生通过点数，分别数出地上有3只猴子，树上有4只猴子，一共有7只猴子，初步感知数7的组成。

2.学习数7的组成。

教师出示教材第35页合一合部分的图片，引导学生仔细观察图片。

(1)1和6合起来是7。

让学生观察教村第35页合一合部分第一幅图，数数图片中两部分小棒的数量;分别是1和6,然后数数共有几个小棒，从而得出1和6合起来是7。教师板书1和6合起来是7的组成式。

生: 1和6合起来是7。

(2)2和5合起来是7，5和2合起来是7。

让学生观察教材第35页合一合部分第二幅图，数数图片中两部分小棒的数量，分别是2和5.然后数数共有几个小棒，从而得出2和5合起来是7。教师板书2和5合起来是7的组成式。

生: 2和5合起来是7。

让学生观察教材第35页合一合部分第四幅图，想想与第二幅图相比有什么相同点和不同点。

师:我们看到2和5的位置交换了，变成了5和2. 5和2合起来也是7。教师板书5和2合起来是7的组成式。生: 5和2合起来是7。

(3)4和3合起来是7。

让学生观察教材第35页合一合部分第三幅图，数一数图片中两部分小棒的数量，分别是4和3，然后数一数共有几个小棒，从而得出4和3合起来是7。

教师板书4和3合起来是7的组成式。生: 4和3合起来是7。

(4)6和1合起来是7，3和4合起来是7。

教师让学生重新观察教材第35页合一合部分第一.幅图， 按照图片摆一摆小棒，让学生说一说组成式，然后将两部分小棒的位置交换，再请学生说一说6和1合起来是7。

请学生用同样的方法再重新观察教材第35页合合部分的第三幅图，尝试自主探究发现3和4合起来是7。

三、小结

师:这节课，我们学习了数7的组成，请大家一起唱说数7的组成。

第2课时

教学目标：

1.完成教材第38页练一练的第1、 2题。

2.会读、写数7的组成式。

3.培养学生自主探索的意识，感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：了解数7的组成。

教学难点：正确说出7的组成

教学过程：

一、复习合一合

引导学生看35页小棒图，说一说7的组成

二、巩固练习

1.数一数，填一填。

教师出示教材第38页做做第1题的课文图片，引导学生观察图片，明确题意，分别数一数，说一说共有几只鸭子。

2.填一填。

教师出示教材第38页做做第2题的组成式， 让学生在脱离图片提示的情况下练习写数7的组成式。

三、小结

得数是7的加法                      第3课时

教学目标：1.能正确认读、计算加法算式6+1=7、6+1＝7。

2.进一步理解加法的意义，掌握得数是是7的加法的计算方法，帮助学生在具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的关系。

3. 会列出得数是7的加法算式。学中中堂

4.会读、写得数是7的加法算式。

5.培养学生看图分析和列式计算的能力。

教学重点：掌握得数是7的加法的计算方法。

教学难点：正确理解加法算式表示的含义。

教学准备：电子白板，课文图片，小棒。

教学过程：

一、复习导入

1.复习数7的组成。

教师带领学生复习上节课学习的数7的组成，让学生写写、说说数7的组成式。

2.引入得数是7的加法问题。

师:我们已经知道6和1合起来是7，现在我们来看6添上1得数是几。

二、新课讲授

1.学习算式6+1=7。

(1)出示课文图片。教师出示教材第36页课文图片中的第一幅图， 引导学生观察，让学生说一说图中有什么。

教师出示教材第36页课文图片中的第二幅图，引导学生观察两幅图片，强调箭头表示先后顺序。师:草地上原来有一些兔子，又跑来几只兔子?

(2)列算式计算6+1=7。

师:草地上原来有6只兔子，用6个橙色点子表示，又跑来1只兔子，用1个绿色点子表示。

教师一边说一边把6个橙色点子和1个绿色点子用框圈起来。师:合在一起是多少，可以用加法计算，即6+1。

教师根据学生的不同能力分别用数7的组成、接着数和从头数等三种方法讲授6+1的计算方法。

师;合起来用加号表示，合起来的数量写在等号的右边。教师板书6+1=7。

(3)算式6+ 1=7的读法。生: 6加1等于7。

(4)算式6+1=7的含义。师:你能说出这个算式表示的含义吗?

生:草地上原来有6只兔子，又跑来1只， 一共有7只兔子。

2.学习计算1+6=7。

 (1) 出示课文图片。教师用电子白板出出示教材第6页想 想第1题的课文图片，引导学生观察图中两部分牙刷的数量。

(2)列算式计算1+6=7。

草地上一边有1只兔子，一边有6只兔子，一共有几只兔子?

教师引导学生回忆数的组成，1和6合起来是7.计算出结果。

(3)算式1+6＝7的读法及含义。

3.找规律。

教师引导学生观察算式6+1=7、1+6=7。

师:这两个算式里面哪些部分相同，哪些部分不同?你能发现什么规律吗?学生依据能力回答。

三、巩固练习

1. 列式计算，说一说算式表示的含义。

教师让学生摆一摆小棒，一边摆 1个小棒，一边摆6个小棒，列出加法算式

计算一共有几个小棒，并说一说算式表示的含义。

2.算一算。

教师出示加法算式，不给学生图片提示，让学生根据数的组成的知识计算结果。A组学生可以尝试进行口算，B组学生可以想数的组成计算，C组学生可以用小棒摆一摆辅助计算 。

四、小结

师:这节课，我们学习了6+1=7和1+6=7。还知道了要把两部分合起来，应该用加法计算。当加法算式中的两个加数交换了位置，和不变。

五、作业

6+1=         1+6＝

第4课时

教学目标：

1、能正确认读、计算加法算式5+2＝7  . 2+5＝7.   3+4＝7    4+3＝7

2使学生进一步理解加法的意义，在具体情境中根据幅图列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的关系。

3.培养学生看图分析和列式计算的能力。

教学重点：会计算得数是7的加法。

教学难点：根据一幅图列出两道加法算式。

教学准备：电子白板，课文图片。

教学过程

一、复习导入

1.复习数7的组成和6+1＝7、1+6＝7:

教师带领学生复习数7的组成和上节课学习的两道得数是7的加法算式。

2引入其他得数是7的加法问题，今天我们将维续学习得数是7的加法。

二、新课讲授

1.学习算式5+2=7和2+5=7。

(1)出示课文图片。引导学生现察图中两部分兔子的数量。

(2)列算式计算5+2=7。

师:草地上一边有5只兔子，另一边有2只兔子，两边合起来一共有多少只兔子?

教师用点子图帮助学生理解，引导学生用加法计算，5和2合起来是7，列出算式计算5+2=7。

(3)算式5+2=7的读法及含义。

教师引导学生读一读算式， 说一说算式的含义。

(4)继续学习计算2+5=7。

教师把图片中两部分兔子位置交换一下，让学生思考并列式计算。

2.学习算式3+4＝7和4+3=7。

(1)出示课文图片。引导学生观察图中两部分兔子的数量。

(2)列算式计算3+4＝7,

师:草地上一边有3只兔子，另一边有4只兔子，两边合起来一共有多少只兔子?

数师引导学生用加法计算，3和4合起来是7，列出算式计算3+4＝7。

(3)第3+4＝7的读法及含义。

(4)继续学习计算4+3=7。

教师可以把图片中两部分兔子的位置交换一下，让学生思考并列式计算。

教师还可以引导学生改变观察图片的顺序，先从左往右观察图片，列出一道加法算式，再从另边开始观察， 列出另一道加法算式。

三、巩固练习

第5课时

教学目标：

1.完成教材第38页练一练的第3、 4、5题。

2、使学生进一步理解加法的意义，在具体情境中根据幅图列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的关系。

3.培养学生看图分析和列式计算的能力。

教学过程：

一、复习得数是7的加法

二、练习

1.看图完成算式。

教师出示教材第38页做一做第3题的两幅图， 请学生认真观察图片，说一说图中有什么，加法算式中每个加数表示什么含义，然后计算结果，填入空格内。

2.算一算。教师出示教材第39页练练第4题的图片引导学生用数手指、画小棒等方法算一算

3、送动物回家。

教师出示教材第39页练练第5题,引导学生计算后找到家，再连起来。

三、作业

教师要求学生完成教材第39页练一练的第3、 4题。

课题:活动与练习

第1课时

教学目标：

1.能看图列式计算得数是6、7的加法。

2.培养学生看图分析并能列式计算的能力。

3.通过综合练习，提高学生的观察和思维的能力。

4.让学生在活动中发现数学问题，感受生活中的数学。

教学重点：会看图列出得数是6、7的加法算式。

教学难点；自己选取观角度列出加法算式。

教学准备：电子白板，课文图片。

教学过程：

一、复习导入

1.复习数6、7的组成。

教师带领学生复习数6、7的组成，写出组成式。

2.引出活动与练习内容。

教师用电子白板出示教材第40、41 页的课文图片，引导学生认真观察图片，说一说图片中都有哪些人物，他们都在做什么。

二、新课讲授

1.计算电瓶车上的人数。

教师引导学生认真观察教材第40页的图片。

师:小朋友们到公园去游玩，他们乘坐 -辆电瓶车，请大家看看电瓶车上有几个大人，几个小朋友?

生: 2个大人，4个小朋友。

师:电瓶车上一共有几个人呢?你能列出一道加法算式吗?

学生可以写出2+4=6或4+2=6。

师:大家看一看电瓶车上前排坐了几个人，后排坐了几个人，生:前排3个人，后排3个人。

师:你还能列出另外一道加法算式吗?

学生可以写出3+3=6。

2.计算旋转木马前的人数。

教师引导学生认真观察教材第41页的图片

师:小朋友们在旋转木马前排起了队，这里面有几个男生，几个女生呢?

生: 2个男生，5个女生。

师:你能列出加法算式，算一算旋转木马前一共有几个人吗?

学生可以写出2+5=7或5+2=7。

我学会了                           第1课时

教学目标：1、复习数的组成和得数是6、7的加法

2、完成第42页练习1、2

教学过程：

一、摆一摆，填一填

教师出示教材第42页我学会了第1题的图片，让学生在观察图片的基础上，用教具摆一摆，填一填。

二、看图完成算式。

教师出示教材第42页我学会了第2题的图片，让学生在观察图片的基础上，列出两道加法算式，并说一说算式表示的含义。

第2课时

教学目标：1、复习数的组成和得数是6、7的加法

2、完成第43页练习3、4

教学过程：

1、算一算

教师出示教材第43页第3题，引导学生用多种方法计算

2.把相加得数是6的两个数相连。

教师出示教材第43页第4题的图片，先让学生认真观察图片，帮助学生理解题意。让学生回想6的组成，然后在图中找到相加得数是6的两个数，最后完成连线。

3、作业

教师要求学生完成教材第43页第3题。