如何让小学英语课堂教学减负提质

大昌汗学校     张斌

摘  要：小学英语课堂教学的效率直接影响着学生学习英语的兴趣，为了提高学生学习英语的兴趣，我们需要提高课堂效率上下功夫，研究英语课堂的减负提质。

关键词：教学活动  学习兴趣  情感需求  课堂效率  学习习惯

有效教学是当今较为流行的也是必要的教学思想，为此我们要把我们的课堂变得有效乃至高效，这就需要我们“减负提质”。减负必须把握好减轻学生过重负担与提高教学质量之间的关系，减轻阻碍学生身心健康发展的过重负担，必须从培养学生的兴趣入手，只有学生有了兴趣，我们才会教的有效，学生才会学的有效，最终达到减负提质的目的。那么，如何才能让我们的小学英语课堂教学“减负提质”呢？下面我就我在教学中的点滴积累谈谈我的看法：

一、教学中设计一学生为主体的教学活动

作为一门语言类学科，教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康发展。我们在教学中可根据不同学段学生的年龄和认知水平设计课堂教学活动。尽量根据学生的真实生活来设计教学活动。语言来源与生活，我们在教学中可通过设置一定的情景，把学生带入学习活动中来，使我们的课堂变得有趣而又有效。

二、在教学中要善于激发和维持学生的学习兴趣

伟大的教育家孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。“乐”就是学生的兴趣，只有感兴趣了，学生才会主动去探究。因此，教师在讲课时要采用多种教学方法和手段来调动学生的兴趣。

1、运用交互式电子白板进行辅助教学。

利用多媒体会让我们的课堂“图”、“声”、“文”并茂，无疑会紧紧地吸引学生的眼球，激发他们的兴趣和求知欲，也有助于我们的教学，使之有效甚至高效，起到减负提质的作用。

2、充分运用肢体语言和鼓励性语言

小学英语教学中，教师的肢体语言对创设良好轻松的教学氛围起着举足轻重的作用。我们不妨在教学中多利用自己本身的肢体语言，对小学生来说无疑是一个很好的教学手段。再者，英语中的“Please”、“Thank you”的使用频率相当高，我们在教学中不妨也发挥发挥他们的作用，会对我们的教学起到很好的作用的。

3、多组织进行课堂游戏活动

游戏能使我们的英语课堂活起来，能充分吸引学生的注意力，使学生的眼、耳、口、手、脑等各种感官都“参与”到课堂教学活动中来。我们所使用的这套教材就有许多游戏活动，我们在教学中要充分发挥和挖掘他们的作用，这样我们的课堂一定会有趣而又优质。

三、要尽量满足学生的情感需求

教学中我们要以学生为主体，去激发他们的学习兴趣，他们才是课堂的主体，我们要研究小学生童真的心理因素，在课堂上让学生感到我们对他们的亲切感，来拉近我们与学生的距离。同时要积极使用鼓励性语言来鼓励学生，善于正确评价学生，使用正确的评价方法和手段，善于发现学生的有点和闪光点。

1、鼓励学生克服胆怯心理，大胆开口。英语作为一门外语，跟我买的汉语不同，缺乏应有的语言环境，所以，我们要多鼓励学生多开口，对学生对一点表扬，少一点批评，鼓励学生的努力与进步。这样久而久之，他们一定会对英语产生浓厚的兴趣，比我们上多少节辅导课的效果要强上百倍，俗话说:“兴趣是最好的老师”，而且为我们也省力不少。常言道：好孩子是夸出来的。

2、面向全体学生，厚爱差生

在我们长期的英语学习过程中，总有一些学生因为种种原因二掉了队。对于英语接受能力较差的学生我们多加以表扬，让这些孩子树立起学好英语的信心。因为兴趣是最好的老师，我们教师要想小学英语教学真正“减负提质”，就必须以学生为主体，激发学习兴趣，有了兴趣，学生学起来即轻松，又不感到乏味，不是我们正需要的吗？不是起到了减负的效果了吗？

四、提高课堂效率

在课堂上尽量利用每分钟时间，来提高课堂效率。在课内能完成的作业绝不课后给学生，特别是课堂作业，课堂上抓好纪律，利用每个学生认真听课，每个环节都能顺利开展。

五、培养学生良好的学习英语的习惯

好习惯可以让学生受用一辈子。在课堂上要养成学生做题、学英语、学会倾听等一些好习惯。认真的态度对学习可以达到事半功倍的效果。

英语教学实现“减负提质”，最关键的实施者是教师，但真正受益者是学生，效果也要从学生身上体现出来。“减负提质”不是一句口号，它的本质是推进素质教育，让学生从“题海”中真正解脱出来，自己想学并且知道自己怎么学，让他们体会到学英语不是一种负担，而是一种享受。那么这就要求我们教师多下点功夫，让这项“惠民”真正推行下去，把“题海”中的“苦难者”真正出来，让他们真正体会到学习的乐趣,让他们真正去享受他们天真烂漫的童年。

参考文献：《教育法规》、《高效课堂教学策略》