苏教版数学二年级上册教案 7的乘法口诀 教学设计

教学内容： 

国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。     

教学目标： 

1.知识目标：经历推导7的乘法口诀的过程，理解并掌握7的乘法口诀，在应用过程中熟记7的乘法口诀。 

2.能力目标：能通过操作活动，编出7的乘法口诀，自主发现记忆口诀的方法，在解决问题时能进行有条理的思考。 

3.情感目标：联系实际生活，提出并解决简单的数学问题，能表达解决问题的大致过程和结果。积极参与乘法口诀的编制活动，具有与同学合作交流的态度和兴趣，并获得成功的体验。 

重点：熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 

难点：准确的记忆口诀、应用口诀。 

对策：利用学生已有的知识经验，创设丰富的情境，使学生主动参与编制乘法口诀的活动，设计形式多样的练习，帮助学生理解和运用乘法口诀。 

教学准备：多媒体课件、乘法口诀卡片、视频展示仪等。 

教学过程： 

一、创设情境，导入新课。 

1.出示五言绝句《静夜思》。 

提问：这是你们刚才所背的诗，你知道这首诗一共有多少个字吗？你是怎么计算的？（生可能回答：5+5+5+5=20） 

还有别的方法吗？（4×5=20） 

提问：你是用哪句口诀计算的？（四五二十）用这句口诀我们还能计算出哪个算式？（5×4=20） 

小结：看来一句口诀可以计算两个乘法算式。 

2.出示七言绝句《咏柳》。 

提问：这首诗有多少个字？你会算吗？ 

引导学生看诗句的字数。 

①学生可能会说到4个7相加，问：你是怎么想的？（一句诗 

有7个字，在我们的生活中还有许多现象和7有关，你在哪里见过？）从而引出今天所要学的新知识。 

②如果有学生说到用“四七二十八”计算，老师追问“你是怎么想的？”并及时表扬，用这种方法我们还能解决更多的问题，引出课题：今天就让我们一起来学习《7的乘法口诀》。） 

二、主动参与，探求新知。 

1.谈话：小朋友们背的诗句中有“7”，在生活中我们也经常 

碰到7，你在哪里见过？（请2~3名学生回答） 

（出示一个花环）提问： 这里有7吗？（一个花环上有7朵 

花，并出示表格）我们要把花环献给谁啊？（2`3个学生说） 

（出示“神州六号”和宇航员叔叔） 

谈话：我们就把花环献给宇航员叔叔吧！ 

谈话：这里有两个叔叔，我们做2个花环。（出示第二个花环） 

提问：两个花环一共有几朵花？（14朵）（点击出示数字14）你是怎么知道的？ 

（再出示1个花环）提问：那么，3个花环呢？4个呢？5个、6个、7个呢？ 

你会算吗？把得数填在表格里。 

出示表格： 

花环个数    1    2    3    4    5    6    7 

花的朵数    7                         

学生完成在练习纸上并交流。 

师：3个花环几朵花？21是怎么得到的？（14+7或是3个7相加） 

再交流4个、5个花环上花的朵数。 

问：6个花环几朵花？ 

追问：你是怎么得到的？ 

提问：7个花环是几朵？ 

观察这张表格，你发现了什么？ 

请学生汇报：后一个数比前一个数多7。 

追问：怎么会后一个数比前一个数多7呢？（多了一个花环，就是多1个7） 

28比21（  ），14比21（  ），42比35（  ），42比49（  ）。 

师：28是几个7相加？5个7相加是多少？2个7相加是多少？49是几个7相加？ 42是几个7相加？ 

2.编口诀。 

提问：6个7相加是42。你能把这句话编成口诀吗？（学生思考得出“六七四十二”） 

提问：你是怎么想的？“六七”表示什么？“四十二”呢？ 

小结：看来“六七四十二”就是“6个7相加是42”。 

提问： 其他的几个7相加是多少？你也能编成口诀吗？把你编的口诀写在纸上，完成后同桌相互交流。 

交流汇报：你想说哪一句？（根据学生的回答，教师把相应的乘法口诀任意贴到黑板上） 

提问：这些口诀，你能按顺序来排一排吗？（请一生交流） 

3.记口诀。 

（1）谈话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请大 

家大声地读一读。 

    比一比，看谁的小眼睛亮，能发现口诀里的规律！（学生交流，教师点击闪烁） 

记住规律了吗？我们一起来背口诀！（充满自信的背） 

（2）你能说说哪几句比较好记。（请学生介绍好的记忆方法） 

我们小朋友对西游记一定不陌生。（出示图片和文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……）  

谈话：从这段文字里，你发现了吗？（闪烁） 

（3）那么，哪几句比较难记？ （2~3生交流） 

提问其他学生：你有什么好办法记忆，能介绍一下吗？ 

师：在记口诀时，如果你忘记了“四七”是多少，而其他口诀都记得，有什么好办法得出来吗？忘记了“六七”呢？ 

（4）用自己喜欢的方法再来记一记。 

（5）我们来比一比，看谁的记性好。（请2名学生起来背口诀，教师评价；同桌之间互相背口诀，比比谁记得牢） 

4.用口诀。 

提问：记住了吗？我们来对口令！

师生、生生进行对口令游戏。（节奏放快） 

三、巩固强化，开放思维。 

1.摘气球。 

谈话：小朋友们的表现真好！老师带来了气球祝贺大家。（出示气球图） 

你会算吗？请你算出答案，并说说用了哪一句口诀。 

（学生交流，教师点击出示并评价） 

指出：一句口诀可以算两个乘法算式。 

2.生活问题：刚才同学们说了许多和7有关的现象，那么你能用7的乘法口诀解决这些问题吗？ 

（1）一只七星瓢虫背上有7个黑点，3只七星瓢虫背上共有多少个黑点？ （思考，然后交流） 

（2）7辆这样的汽车共有多少个轮子？（思考，然后交流） 

（3）一个人每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？（把你的想法说给同桌听，再集体交流） 

（4）一块蛋糕7元钱，小红买5块，付40元够不够？（提问：够还是不够？把你的理由说给同桌听，然后集体交流） 

3.谈话：篮球场是我们平时玩耍和上课的地方，（出示操场图） 

这两个小朋友在篮球场上发现了一些数学问题，我们一起去看看！“我们用2米长的绳子量篮球场的宽，一共量了7次。这个篮球场的宽是多少？”（学生思考并列式计算，然后交流，说说自己是怎样想的） 

4.谈话：那么你也能提一些用“7的乘法口诀”解决的问题吗？ 

同桌之间互相提问并解决。（交流时，如果有学生提出的数学问题不符合生活实际，教师要及时纠正） 

四、课堂总结。 

（1）今天你的表现怎么样呢？让我们一起来评一评。 

（2）先听老师说要求，然后完成学生自评表。 

《7的乘法口诀》自评、互评表