东苑小学市优秀课例展示评课稿(金)

-------评义乌实验小学 朱玲玲PEP4 Unit6《At a farm》第一课时

            金华市红湖路小学  Moonriver925

朱玲玲老师的整堂课思路清晰，紧紧围绕着“farm”这条主线，教学流程自然流畅，学生思维活跃。教师能引导学生通过猜、听、说、练、演等教学活动方式去体验语言，培养学生的综合语言运用能力。这是一堂很精彩的展示课。

一、教学特色（亮点）：

（一）教学创景    兴趣导入

 朱老师十分重视学生英语学习兴趣的激发和培养。紧紧围绕着“farm”这条主线，呈现农场---描述农场---表演农场----设计农场----展示农场，抓住学生对动物的兴趣点，构思巧妙，把本节课所学的单词、句子融入其中，身临其境地运用语言进行交际，培养了初步运用英语的能力，并能融会贯通。我市东苑小学的学生英语素质很不错，他们在朱老师引导下生动有趣、活泼大方的表演是本节课的亮点。喜羊羊和灰太狼的设计也增加了小学生英语学习的趣味性和活泼性。

（二）互动课堂   活力四射

新课程强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。根据小学生的认知特点和年龄特征，在英语课堂设计上要高度注重互动性。朱老师不但关注师生间的互动，而且也重视生生间的互动。首先，在热身环节，师生齐唱“Old MacDonald”,既调动了学生的学习热情，也为师生间的互动创设了轻松愉快的语言环境。在chant “Look at the cats. They’re fat.”时学生在教师的带领下做TPR活动，进一步调动了学生学习英语的良好情绪。在表演对话环节，先由教师扮演“farmer”，男生扮演“Mike”，女生扮演“Amy”，既是先给学生一定的示范，这样的角色分配更是为了能更好地进行师生间的互动，运用语言，是对本节课学习重点的进一步巩固。

（三）活动  铺路课堂

本节课中，朱老师设计了猜、听、编创歌谣，想象、表演、设计等形式多样的训练活动，为学生的学习提供了保证，很好地培养了学生的学习能力。

1.新知呈现的导入环节，朱老师设计了几则谜语：根据老师的描述让学生来猜测是什么动物？该环节教师设置了一定的信息沟，让学生挖掘信息获取知识，培养学生自由获取信息，并对信息进行有效加工、整合的能力，即现代教育所倡导的信息处理能力。

1、听音回答问题。听力训练，要让学生听清、听懂稍纵即逝的语言材料，领会其含义，做出正确的回答和判断。在此过程中让学生自己发现要点并做出回答，既培养了听力，同时又锻炼了口语。

2、课堂小练习。 如“What animals are in the house?”充分发挥学生的想象激趣。又如新授“goat”“趣味竞猜”（分别呈现“尾巴、脚、胡须、角”四小块拼图），引导学生用句型“Are they...? ”提问，最后出示完整的“goat”图片，此举真可谓是一举两得：既复习巩固了本课重点句型，又引出新词“goat”，设计精心巧妙。这些课堂小练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维，提高解决问题能力的途径。朱老师精心设计的这些活动和形式多样的训练，能使学生轻松掌握、运用语言进行交际，真正做到了让学生学有所得、学有所乐！

（四）有效课堂  高效课堂

再精彩华丽的课堂，如果没有教学效果，那么等于是“0”。朱老师的这节课是一节有效、高效的课。有效性体现在以下这几个方面：1．整合了有效的教材，为高效课堂奠基。朱老师这节课是结合PEP四年级下册Unit6Part A Let’s learn和Let’s talk两部分内容改编而成的对话课。2．创设了有效地导入，为高效课堂导航。课前，教师在黑板上画好了栅栏、云朵、太阳、小鸟等的简笔画，创设农场的氛围，电脑屏幕上播放“Look at the cat. It’s fat”的chant, 热身是 sing a song “Old MacDonald”  为本课主题“At the farm”做足了准备。3．设计了有效地活动，为高效课堂铺路。4．进行有效的评价，为高效课堂助推。

二、教师素养

一堂精彩的课，当然和教师的个人魅力息息相关。她有利于学生思维的灵活，智力的开发，也有利于学生集中注意力，专注地投入到课堂学习中来。朱老师教态亲切，基本功扎实，语言正确，并使用规范的英语进行教学，表达准确，师生关系融洽；教学内容丰实，肢体语言丰富；夸张的语言、表情及动作充分吸引了学生的注意力，寓学于乐，有自己的独到之处。

三、教学建议

在新授单词“hen”时，朱老师将相同发音的单词归类 hen, egg, ten, pen, seven, red,她只chant两遍就过去了。我认为既然她设计了这一语音归类的教学环节，就应该做得更加到位一点，就该让学生运用，可以接着设计“desk”“bed”等单词请学生读，以此检查学生是否真正掌握。另外，在唱“Old MacDonald”事先排练的味道过浓。再则前后两首Chant，层次性不明显，输入和输出过于接近。

教学是一门有遗憾的艺术，让我们共同努力，做得更好！

Work hard and think it over, I’m sure we can do better!

这是参加金华市东苑小学举办的金华市义务教育课程改革优秀课例展示英语研讨活动现场评课稿。（2009年11月4日）