两位数减两位数的练习题2

第  2   课时

2、培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生良好的思考与书写习惯。

难点：培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

今天，“明明”也要参加我们的学习，她给我们带来了一个游戏，就是“数字接龙”。每个小组第一个同学先随意说出一个两位数，第二个同学把它减去9后说出得数，第三个同学再把得数减去9后说出另一个得数，后面的同学把上一个同学的得数再不断减去9，一直减到不能减为止。还可以再说出一个两位数不断减去8、7、6等，看哪一组又对又快。

二、实践应用

1、明明看到大家今天表现这么好，也想证明一下自己的本领，决定自己去买雨伞（课件出示情景图），她来到商店，给阿姨50元，阿姨找了她38元，雨伞多少钱一把？学生思考：用付给阿姨的钱减去阿姨找回的钱就刚好是雨伞的价钱。

学生各自列式、计算。

2、明明找回的也确实是12元。明明能作好自己的事，心里非常高兴，她想请同学们一起去动物园看看。在路上，明明还帮助小鸡找到自己的妈妈，你们会吗？出示情境图，再列竖式。师问：这些竖式计算有什么共同的地方吗？有什么不同的地方吗？引导学生得出：相同的是笔算减法和笔算加法列竖式时都要把相同数位对齐，都是从个位算起；不同的是加法个位满十要向十位进一，减法个位上不够减时要向十位退1。

3、大家来到动物园一看，两只孔雀正在比美，谁先算出来，谁就美。大家完成，订正，强调容易出错的地方。

4、在动物园里，明明还帮助动物们找到自己的家，你们也会吗？出示连线题，学生完成，后集体校对。

5、明明回到家里，又和小朋友比赛跳绳了，这是他们的比赛成绩（出示表格）。看到表格，你想到了哪些数学问题？

6、聪明题：看谁的发现最多？(机动题)先任意写出由两个不同数字组成的两位数（要求至少写4个）；再把每个两位数中个位数字与十位数字对调，和原数比较计算出相差数；最后把自己所写题目相减后的结果按从大到小的顺序排列。完成后，看哪位小朋友能发现最多的规律？提示：主要从以下两方面思考：①这些得数有什么规律？②减数的两个数字与得数又有什么联系？

7、完成教材22页第13题。

按规律填一填。

（1）24,32,40，   ，56，___，___ 。

（2）93,86,79，___，65，___，___ 。

教师巡视，学生完成后指名汇报。说一说填写的理由。

8、完成教材第22页第14题。

在□里填上合适的数。

      5  □          □  7        □  □

    + □ 4         - 2   □     - 2   □

三、小结：通过本节课的练习，同学们能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。在以后的练习中我们要提高计算速度和准确率。

四、本课小结这节课你有什么收获？

五、作业布置