6研学旅行活动方案

“经典国学  民俗体验”主题研学旅行活动方案

一、活动目的

为贯彻《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号），秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助青少年学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，学习国学经典知识，感受传统文化的育人魅力，提高他们的社会责任感、历史使命感，我校组织五年级部分师生开展“经典国学 民俗体验”主题研学旅行活动。为了能够确保此次活动的有效开展，特制定活动如下：

二、活动方案

（一）活动主题：

经典国学 民俗体验

（二）活动时间：

2019年6月16日（周日）

早8:00出发，下午17:00返校。

（三）活动地点：

汶上县文庙、孔子宰中都博物馆、科举文化博物馆、汶上莲花湖湿地民俗馆

（四）领导小组：

组  长：姬长学

副组长：乔丙军  于向章

成  员：于树强  张广敏  张申  徐洪元  刘凯婕  李彦英  

田  通  路彦春

（五）承办单位（车辆、行程对接、后勤服务）

汶上儒圣研学旅游服务公司

（六）行程安排：

（七）

行程安排

（一）准备发动：

（1）各班级利用班会课向同学们说明什么是“研学旅行”？开设“研学旅行”课程的必要性和重要性；利用画册、视频资料等介绍旅行基地的文化设施、风景胜地和历史古迹，激发学生的兴趣和求学欲望。

（2）通过开展家访的形式，告知家长相关和学校的实施方案，让家长理解、放心，取得家长的支持。

（3）对老师讲清活动路线、流程、责任分工。

（4）协调研学游服务公司，做好前期准备工作。

（5）宣传报道，准备大队旗、中队旗。

（二）安全教育：

1、排队行走安全：一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西。

2、研学安全：

（1）不玩水，不去小溪边玩耍，不攀爬石头，树木；

（2）不钻草丛、树丛，不做危险游戏；

（3）不触摸电线。

（4）在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。

（三）文明教育：

1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。

2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。

3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；如有游客询问要热情地回答。

4、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。

（四）突发事件处理程序 ：

（1）事故发生后，现场人员应立即向带队领导报告。带队领导根据情况作出决定。 

（2）一般性事故，带队领导可根据情况自行进行解决，并进行记录。重大事故，应立即上报给突发事故应急处理领导小组，同时组织人员进行抢救，以最短时间最快速度开展工作，并在第一时间通知学生家长。 

（3）校突发事故应急领导小组接到事故报告后，根据事故情况应尽快向、医疗、教育、旅游等部门上报，同时增派人员赴现场进行组织抢救。 

（4）在组织应急抢险过程中，以保证学生安全为首位。写出书面报告，总结经验教训。 

（五）安全应急具体措施 ：

（1）安全常规措施：1、随车队单独配备应急反应车一辆，一名校级领导、一名校医随车。2、所有教师、工作人员手机必须处于开机状态，前一天必须检查手机充值状况，确保资费充裕。3、到达目的地后，由校级领导原地执守，担任总指挥。4、分散自由活动时，要求以班级为单位，不要个别行动。5、每次转移活动地点及活动结束时必须清点人数，一个不能少。 

（2）因天气因素变更活动处理：1、活动前一天了解天气情况，通知学生做好相应准备。2、发车时遇天气变化，要认真分析趋势和可能，做出延时、变更处理。3、针对学生可能出现的情绪波动，做好引导、说服教育工作，妥善处理善后事项。 

（3）车辆故障处理：1、活动前要求承办方检查车辆车况，车况不良必须更换，否则不得发车。 2、中途车辆故障：（1）带队跟车老师及时把故障情况通知校领导和承办方。（2）故障为影响安全的，一律停驶，由承办方紧急调车改乘。 3、途中车辆失火，应立即要求司机停车开门，用灭火机扑灭。同时指挥学生不要惊慌，如火势较小，前部学生从前门下，后部学生从后部应急门下；如火势较大，可视情况破窗逃生。下车后，及时组织疏散，一名教师负责清点人数，一名教师负责及时向领导报告情况。如有学生受伤应立即组织抢救。 4、 车辆换乘时，带队教师维持好学生秩序，严禁下车随意走动，尤其应防止交通事故发生。 

（4）学生突发疾病、意外伤害：1、师生在途中突发疾病、意外伤害，随车带队教师立即联系应急车，视轻重由校医作处理或就近送医院。2、师生在园内突发疾病、意外伤害，带队教师立即联系总指挥，视轻重由校医作处理、或送园内医务站诊疗，病情严重的送当地医院急救。 

（5）学生走失处理：1.如发现学生走失，切不可大意、拖延，立即组织寻找。2.从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。3.电话通知其它带队教师关注寻找。4.通知活动场地广播站播送寻人启示。 5.及时报警处理。（6）、交通事故处理：1、有严重受伤即刻拨打120、122，并立即组织抢救。2、迅速报告校领导，调动应急车赶到事发现场，视伤情确定立即送医院，还是紧急处理后送医院。3、保护好现场，指挥师生撤离至安全地点。4、向上级领导报告事故情况。5、安定学生情绪，询问、检查学生受伤情况，受轻伤学生送医院检查、诊治。6、立即成立事故处理小组，分别负责家长、、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。

四、注意事项

1.学生自备必要饮用水、运动鞋、太阳帽等。设立领队学生1人。

2.注意交通安全，一列纵队，分小组排列。

3.行进中队伍整齐，口号响亮，精神饱满，展现班级、学校风采。

4.有令必行，有禁必止，一切行动听指挥。

5.行进途中，不追逐打闹，不插近路，不擅自离队，谨防掉队。

6.在规定地点休整，不离队独自嬉戏活动，垃圾自觉装入自带的塑料袋中，保持场地整洁。

汶上县杨店镇中心小学

2019年6月13日

阅读下面的材料，根据要求作文。 

生活中有很多东西可以分享，美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验

可以分享…… 生活因分享而充满温馨。

请以“分享”为题目写一篇文章。

要求：① 文体不限，诗歌除外。 

② 不少于800字

③ 不要套作，不得抄袭。

【答案】分享

百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享--一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。

分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说:“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享:他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。

分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊;苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石;居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失;因为分享，他们收获了双倍的幸福;因为分享，他们得到了世人的尊敬。

分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖!

让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉!

【解析】试题分析：本题考查的是一篇材料兼命题作文，考生要注意抓住材料“生活中有很多东西可以分享，美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验可以分享…… 生活因分享而充满温馨。”这样考生就可以结合生活中的分享来写作了。

点睛：本题考生注意挖掘材料中的分享，在写作的过程中就有了写作的方向，最好是将生活中与他人分享的例子写入作文中，同时也要注意挖掘分享的意义，这样就能使得作文写得更加深刻。

请以“有朋自远方来”为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：除诗歌外文体不限。

【答案】有朋自远方来

清茶一杯，明月满窗；独坐案前，翻开一卷墨香，探望从远方来的友人；友人之所以为友，是因为他们满载这人性的光辉、人格的光芒；因此，我愿静息以待，他们自远方来，留给我一方灵魂的圣水，一缕思想的阳光 。

拄杖无时夜叩门，你步履蹒跚却精神抖擞，你的心中还有愿望和梦想；王师北定中原，家国天下压得你弯了腰，却始终不肯垂下头。一代文人，本应是踏马游街，却演变成颠沛流离；山河社稷，危在旦夕！那昏君，那乱臣，后退了，抱着衣食的美梦；你不甘，你不愿，前进着，怀着对这土地深沉的爱！你是一代又一代人的楷模，你激励着这个民族要相信“柳暗花明”终会到来！而不幸的是，你化作零落的泥土，惟有香如故。如今，当你看到这中原的今日，你的额头不再皱眉，倍感欣慰；你从古代来，用拐杖敲醒我对着土地的热爱！

我自远古来的友人——陆放翁。

大爱润物细无声。你自异域而来，带着对神明和生命的敬畏；你自天堂而来，带着对人间和弱小的大爱。我看着你的手，它已不如你年轻时那般光滑柔软；它曾为流浪儿童擦过身子，它曾帮满身癞疮者上过药膏，它曾为艾滋病患者抹去泪水。我的朋友，让我抱抱你吧！你那曾经温暖过穷苦残疾人民的身躯，是那么的温柔和圣洁；你那玲珑却跳得有力的心脏，是那么晶莹透明。走进我的你，是那么光彩照人，净化着我的灵魂，赐予我大爱的力量。

我自异域来的友人——特蕾莎修女。

心系天下祝和平。其实你的离开并没有多久，却为何有这么多人淡忘了你的存在？伊拉克的哀鸿遍野，伊朗再起烽火，你那高大的身影和对和平的祈愿被谁抹杀了？联合国的半旗的诚意致敬又随谁的变质而烟消云散？而今，通过这神奇的通道向我们走来，诉说着你对和平的祈盼，让我紧紧握着和平的未来。没有种族差别，没有国界之分，只愿人类和平共处！这就是你，一个阿拉伯男子的心愿。

我自隔世而来的友人——阿拉法特。

合上这卷墨香，你们不得不离开，但却留给了我无尽的精神享受：爱国、无私、和平，在心中结合成对生命美好的祝福和祈盼！

有朋自远方来，不亦乐乎？

何日君再来？我当虚席以待。

【解析】

【详解】

审题：

本题考查学生的写作表达能力。题目非常简单，要求以“有朋自远方来”为题，写一篇文章。审题上没有多少难度，但是若要写出深意来，还需认真思考。人世间最可贵的感情无疑是亲情，除却亲情，那就是友情。世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了，考生可以从友谊的可贵入手，赞扬伟大的友谊；也可以从以下角度考虑，有朋从“远方”来，他会从遥远的地方给我们带来什么财富、见识或感受？为什么远方之客要来造访？我们该以怎样的方式待“朋”？考生还可以上升一个层次，从国家的视角考虑，我们国家自古以来就是一个热情好客的国度，从古至今，我国如何对待远来之客，为中国为世界做出了什么贡献？总之，考生抓住一个角度思考，即可得出正确的立意。

立意：

1.有朋自远方来，我们当虚席以待；

2.我若盛开，朋友必来；

3.有朋自远方来，带来财富、沟通、共识、和谐；

4.珍惜友谊。

素材：

1.许攸去投奔曹操，曹操正在睡觉，一听老朋友许攸来投，连忙从床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎。曹操遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，先拜于地。许攸一见，感慨万千。

2.2008年8月8日晚，北京第二十九届奥林匹克运动会开幕式在国家体育场隆重举行，来自世界各地的领导人和贵宾出席了开幕式，同全场观众共同见证这一激动人心的历史时刻。 2008名演员击缶而歌，吟诵着“有朋自远方来，不亦乐乎”，表达对世界各地奥运健儿和嘉宾的欢迎。到了21时10分，运动员入场式开始，反映世界五大洲风格的乐队轮番奏响不同的经典乐曲，来自奥林匹克运动发源地的希腊代表团首先入场，其他国家和地区代表团按简化汉字笔画顺序先后进场，共有204个国家和地区的代表团参加本届奥运会。五颜六色的足迹与文艺表演留下的图画，共同构成一幅“人类家园”的美丽景象。100名白衣少女和着节拍，交叉双臂、挥动双手，如同洁白的和平鸽振翅高飞。运动员和观众也和少女们一同舞起双臂，场内呈现万鸽齐飞的壮观场景，表达了人们对和平的殷殷期盼。历经7年的精心筹备，中国向世界奉献一个共叙友情、同享和平的盛大庆典。

3.​一天，鲁迅接到一封瞿秋白从福建长汀的来信。原来瞿秋白不幸被捕，起先他冒充医生，身份还未暴露，便写信来请求接济。鲁迅收到信以后，就和弟弟周建人一道设法从各方面筹资，打算买一个铺子，以此作担保去跟监狱当局交涉，以将瞿秋白保释出来。因叛徒指认，瞿秋白身份暴露，于1935年6月18日英勇就义。由于消息的阻塞，鲁迅一时未能知晓，所以在7月30日和8月9日还在设法筹资营救。后来确信瞿秋白已牺牲，鲁迅在很长一段时期悲痛不已。为了纪念这位“斯世当以同怀视之”的知己，鲁迅怀着无限沉痛的心情与茅盾、郑振铎以及瞿秋白生前的其他几位好友筹划为瞿秋白出本书。其时鲁迅身体状况已经很差了，但他抱病忍痛，殚精竭虑为此书操劳。一个月之后，30余万字的载有瞿秋白译文的《海上述林》上卷编就，书名由鲁迅亲笔题签。此书以“诸夏怀霜社”署名，“诸夏”，即中国，“霜”为瞿秋白的原名，“诸夏怀霜”意为中国人民永远怀念瞿秋白。

4.忘年交，是指不拘年龄、职业、辈份，彼此推心置腹而结交为无话不谈的挚友。东汉末年，天下纷争，群雄四起。孔融、祢衡具有文才，孔融年已五十，而祢衡年末二十，仍能相交为友。孔融将祢衡推荐给汉献帝，赞美他：“资质美善异于常人，见善若惊，嫉恶如仇，如使立于朝廷百官之中，必可见其正直廉能。”当时曹操挟天子以令诸侯，祢衡性情刚傲，不肯事曹。曹操怀忿召为鼓吏，祢衡演出史上有名的“击鼓骂曹”。曹操以借刀杀人之计，将祢衡遣送刘表处，后被江夏太守黄祖所杀，年仅二十六岁。孔融秉性刚直，因谏阻曹操南征刘备、刘表、孙权之事拂逆曹操之意。御史大夫郗虑向来与他有嫌隙，便趁机对曹操进谗说：「孔融平日每每轻侮丞相，又与祢衡相友善，祢衡称赞孔融是“仲尼不死”，孔融赞美祢衡是“颜回复生”。以前祢衡侮辱丞相，都是孔融指使的啊！曹操大怒，将孔融并其二子杀害弃市，年五十六岁。这两个忘年交，真是乱世中的悲剧英雄啊！

结构层次：

《有朋自远方来》是一篇议论文，文章却以诗一般的语言，深情表达了对“远方”而来的朋友的赞美。文章巧妙地把书中人物当成“远方”的朋友，自己读书即是朋友自远方而来，这样作者在选材上就可以信手拈来了。文章以并列式的手法结构全文，选取了三个典型人物，陆游、特蕾莎修女、阿拉法特，并且三位从“远方”而来的朋友带给了作者无尽的精神享受：爱国、无私、和平。文章这样收尾，照应了前文所说的“他们自远方来，留给我一方灵魂的圣水，一缕思想的阳光”。文章最后以“何日君再来？我当虚席以待”结束全文，给人以文采飞扬之感。

阅读下面的文字，按要求作文。 

“遇”是一个机会，也是一种缘分，生命里有数不清的“遇 ”是一次相逢，也可能是离别；“遇”是成功，也可能是失败；“遇”是甜美，也可能是苦涩；“遇”是第一次，也可能是最后一次。 

请以“遇”为标题，写一篇不少于800字的文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的观点。 

（注意）除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭。

【答案】遇

纵有相忆，却不悔相遇。不论过去、现在，亦是未来。若有分离后失忆的一天，我也是恳求上苍，保留我们每个人相遇的时刻。因为，我不想失去相遇那刻的美。

在悠扬笛声穿越蝴蝶花间的场面，刘彻与阿娇相遇。那刻，犹如无数飞花腾起，少女清亮的眼眸中闪过一丝涟漪。我素喜这样的场面，是那么唯美、纯真，不掺一点杂念，那是独特的美。这种美，只能留给相遇。王献之与爱妾桃叶的相遇中，就夹杂着这样的美，千古传诵的《桃叶渡》仿佛记录了那样的一个唯美的故事，“桃叶复桃叶，桃叶连桃根……”“春光映无限，感郎独采我。”王献之与桃叶的词句间流露出他们对相遇时刻的感恩与回味。

我常在想，若我有失忆的一天，会不会忘记我所认识的亲人、朋友?那种失去一切，毫无依靠的感觉是怎样的?也许，我会祈求，但凡是失去一切的记忆，也一定要保留我与每个人相遇的记忆。相遇，那是一段故事的开始，是人生一小段的起点。相遇，更是一种美丽。

或许，我会与你在未来的某一瞬间相遇。就在一个雨后的清晨，在雨水未干的青石路上。那会是一个怎样的清晨?青石路上，石子间稀松的泥土里还散发着雨后的清香，稀少的行人路上留下一串斑驳的脚印，树上的雨水滴落下来，正好滴进小印坑里，冲淡了印记……你从对面走来，脸上挂着那朵淡淡的微笑，目光柔和，你轻轻地触着路旁的芍药花，就这样走来。我也许是微笑的，或是诧异的，期盼的，静静地迎接这样的一次相遇。这种相遇，我在期盼，期盼着那一刻的美。

总有过后的无尽的相忆，也不如璀璨或唯美的开始。有时，我们，也许就会站在窗前，望着芍药花，回想曾经或是期盼未来的相遇，而自然忽略了那些也许是令人悲叹的过程。

那是因为，相遇是一种美。

那是因为，纵有相忆，却不悔相遇!

【解析】

【详解】

试题分析：本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。请以“遇”为标题。“遇”，指的是相逢，不期而会。生活中有很多的不期而遇，可以写遇见成功、机遇、贵人等美好；也可以写遇见困难、挫折、失败等。正确认识生活中的遇见。题干要求“可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的观点”。“遇”的对象可以是实际的事物，也可以是精神方面的。可以写感谢生活中的遇见。如现实生活中遇见的知心朋友，教会我做人的道理，引起我的改变，引领我走上正确的生活之路，我内心的感激等。感谢生活中遇到的人、事等。遇，是一个多么简朴而又简单的一个词语，人生有太多次遇见，世间万物，每个人所遇见的事情都有太多的不同却也会有太多的相同点。如写“遇”阅读，一次偶然的跟阅读的遇见，促使我自此与以往的自己不再相同，阅读和时光一起塑造了一个不一样的我。遇是一个机会，也是一种缘分，生命里有数不清的遇，遇是一次相逢，也有可能是离别，遇是成功，也可能是失败，遇是甜美，也可能是苦涩，遇也许是第一次，或许也是最后一次。遇只是一次偶然，但足够生存，正因生命中有数不清的遇见的存在，促使了我们由不相识到相识，从无知到成熟。每个人都会跟自己遇见，跟自己的心灵遇见，因为这便是生存的初始和最终的希望。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。

【点睛】

命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明，确定选材范围。的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

阅读下面的文字，根据要求写作。

读你千遍也不厌倦

读你的感觉像三月

迷人的风景

铭心的往事

美好的人们

伟大的经典

⋯⋯

读你千遍也不厌倦

读你的感觉像春天

－－据歌词改编

请以《读你》为题写一篇文章，要求：1.只能写成记叙文或者散文。2.不得暴露个人身份信息。3.不得抄袭或者套作。4.不少于800字。

【来源】四川省乐山市十校2018-2019学年高一第二学期半期联考语文试题

【答案】读你 

十里长堤之上，夜色笼罩四野，车头灯似莽撞的兔子跃进这肃穆的苍青色。我头轻轻倚着车窗，用痴醉的目光看你，看这容貌依旧的你。我是否该在你额前一吻呢，我的故乡？ 

爸爸拉开车门，轻声道：“路太长，出来休息下吧。”我应声而出，被野性的山风揽了个满怀，注视着江堤前水波温情脉脉的长江，货轮、渔船在夜色中亮着警示的光芒，忽明忽暗；那岸边繁华的都市有彻夜不熄的夜世界和川流的车群，散发着流光。转过头来，这儿是一片已入梦乡的恬静，蛐蛐儿眯着眼絮语，微风撩起山林的情思，长过衣襟的野草随风轻摇却抖下了簌簌的乡思。伫立于此，胸口汹涌的乡愁几欲喷薄。我已无法用简单的“看你”、“听你”、“嗅你”、“触你”来形容我的情感，唯有那温柔的“读你”二字称我心意。 

阔别三年的故乡，你已睡下，知否？知否？一个游子正在你的睡脸上静静注目着，读着你被时光雕出的丝丝皱纹，读着你为哺育儿孙在眼角新添的哀怅？ 萤火虫密谋着，在我转眼的一刹那，手挽起手，合伙点燃了山火。一刻间，山林没有了秘密，每一个角落都亮起了清明透彻的光芒，但这光芒熹微，并没有因此照醒故乡。在群山连绵的夏日宁夜，我沐浴山风，在悄无声息中观赏一场山火，只是这山火无热无躁，尽是多添了几分幽幽罢了。 

地上山火，天上银河。仰头而望，璀璨金光星罗棋布，浩瀚气势要把我吸入其中，蔚蓝深沉的天空低吟着诗句，最后沉沉睡去。哦，故乡，这星光是你在梦中思念游子的泪珠吗？这份思念如此清澈，以至于发出这等异耀的辉光！因为我从你赐予我的这夜星空中，读出了你在梦中悄声呓语的哀愁。“你当初被我们接到城里去念书时，也是晚上，萤火虫和星星同样这般闪亮。”爸爸倚在车身上，仰头凝视夜空，任浮游的萤光在身边晃荡。 

我愣住了。故乡，你那殷切盼归的心我读懂了，眼睛却怎么泛出泪来？你用夏日最热烈美好的景送我离开，望我早归，哪知却是一别三年？今日你以同样之景迎我归来，怎不让我感激？ 

月光白花花的，像懂事的孤儿在长堤两旁的树下荡着秋千。农屋已熄灭灯火，在微弱偶起的蝉声和蛐蛐儿的梦话中沉眠。野草依旧挥着手，文静地庆祝我回家。只有明灭的萤火映亮我的双眸，作最后的仪式。这便是你的语言，千万般形式不过一句慈母的轻语：“你回来了！” 释迦拈花时，迦叶笑了，人们问：迦叶为何而笑？大宁禅师说：因为他想笑。如我现在这般，读懂你是多么值得欢呼庆幸的事，而我却没了缘由的，在你多般形式的言语下，无声而独寂地垂泪。 

读你，读你。故乡，读你这浓愁的乡情。

【解析】

【详解】

试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料类命题作文，对于材料类命题作文，我们在审题立意时，既要注重题目也不能忽视材料，题目固然重要，比材料更直观，但这里的材料绝对不是可有可无的，材料往往隐藏或暗示着写作的方向。

文题“读你”,“读”是品读、审视，即通过观察、学习或体验而了解、理会、感悟。显然,“你”作为“读”的对象，具有多义性，是泛指，我们应把思维尽量放开，在学习和生活的形形色色的“你”中去寻找合适的对象。“你”既可以是具象的人，如骨肉至亲、朋友同学、邻居路人，甚至可以写自己；还可以写历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星，也可以写文学作品中印象深刻的人物形象；也可以写某类人，如老师、医生、社会上的弱势群体（如留守儿童、空巢老人或者进城务工人员等）。“你”可以是具象或抽象的物可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鸟、虫、鱼、叶、树、云、蓝天、山河，动物等。还可以写学校、家、家乡、祖国、民族、时代、某段历史等。

“读”作为了解“你”的途径，具有过程性，这个过程应是一个认知过程，是一次思维碰撞， 是一段情感体验。因此，在叙事中应着重体现“我”是怎样来“读你”的，又是如何把“你”“读”懂的。这个过程可以表现自己对个人或社会的认识了解，也可以表现自己对自然的诗意解读，还可以表现自己跟自己的一番心灵对话。

材料也不可忽视，如“读你千遍也不厌倦”是具体解读“你”的方式；“读你的感觉像三月”“读你的感觉像春天”是读“你”带来的感受；“迷人的风景、铭心的往事、美好的人们、伟大的经典……”这些是“你”的内涵。好好解读材料可以打开写作的思维。

结构示例：

本文要求只能写成记叙文或者散文，因为题目的关键是“读”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。此题需要通过一件或者几件具体事例，写出对“你”越来越深入的认识了解过程。事件可以是并列式结构，也可以是层进式结构。手法可用欲扬先抑、对比衬托等。

素材积累：

1.人是折翼天使降临人间，所以我珍惜身边的每一个人，我努力去读懂他们，而读你却并非易事。

2.母亲是一个人一生最关键的人，母爱更是像空气一样，播散在每一处。母亲就好像一本书，你必须用心感受，才能读懂它，读到母爱。

3.我愿在夏风中，读你树叶一碧，然后微笑，然后等待。

4.读你，不是一件容易的事情。 但我仍想将你当成一棵树，读懂你细密年轮下无人在意的伤悲。 只是，时间还允许我这样做吗？只愿上天有心。

5.看你花白的双鬓，浑浊的双眼，干皱的皮肤，父亲，我似乎懂了。我懂了你欢乐之后的责任，你沉默之中的关切，你愤怒过后的省视。再读你，我读出了父爱的辛酸、厚重和无言。一路上，你的白发、愁容和背影早已刻入我的心中，编纂成一本最珍贵的书，它的名字叫“父亲”。 再小心翼翼地捧起你，轻轻翻开书页，走向前方，然后，细细读你。我知道未来有一天，我会真正地懂你，感谢有你，父亲，我会认真“读你”。

【点睛】

对于“材料类命题作文”，我们在审题立意、谋篇布局中，常从以下几个方面入手。

（1）审视材料，明确方向

对于材料类命题作文，我们往往只注重题目而忽视材料，因为题目比材料更直观。这样忽视材料的存在，往往是造成审题立意偏颇的主要原因。这里的材料绝对不是可有可无的，材料往往隐藏或暗示着写作的方向。

如：2012年江苏卷“忧与爱”这一命题，但从给出的题目来看，“忧”与“爱”两者是单纯的并列关系，但我们结合一下材料，不难发现重点应该在“忧”字上，“忧”中见“爱”。因为“忧”与“爱”并非对立关系，相反，“忧”是源于“爱”，“爱”得越切，也就“忧”得越深。“忧”得越深，就显示“爱”得越切。这样，审视好材料，也就更加明确了作文题目的写作方向。

（2）把握命题，准确界定

把握命题，就是要对命题中所给概念的内涵和外延进行准确的界定，我们既要准确揭示概念的本质特性，也要特别注意区别“邻近概念”和“近义概念”。一旦混淆了题目概念的内涵和外延，我们则失之毫厘，谬之千里。

如，“忧与爱”这到命题，我们在审题立意时必须对“忧”和“乐”这两个概念有明确的界定。这里的“忧”是一种“担忧”，是一种因爱而产生的“忧心”，万万不能和“愁苦”混淆在一起。

（3）两者兼顾，梳理关系

在材料类命题作文写作中，要把“材料”与“命题”两者兼顾，明确两者间的关系，不可偏颇。一般来说，两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：1.导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；2.解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；3.关系：即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以，或者对写作侧重点予以暗示，以避免命题过大或过宽泛。梳理好两部分之间的关系，是我们审题立意的第一步。

阅读下面文字，按要求作文。

高中是另一个世界，没有小学时候的闲暇，没有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品尝。开学已经有一段日子了，我们对新的环境有了一定的了解。认识了很多人，也经历了一些事，对高一生活有了许多感受。

请以“触动”为题，写一篇记叙文。

要求：①请以触及自己心灵的事件为题材。②字数不少于800字。③不得出现班级同学真实姓名。

【答案】触动

"学校发给你奖学金了呀？"

"没有。"

"那奖学金是关于什么方面的呀？"

"中考成绩。"

我总是不耐烦地回答你的问题，你也总是很温柔地问我的问题。

你很啰嗦，心情不好发脾气也不发脾气，有时也像一个孩子，每次回家你总会关切地问这问那，而我总厌烦地不愿多和你说一句话。当你和爸爸对账目时，爸爸总会说你办事不力，所以，我一直认为你很没用。

外婆去世，丧事期间，你整天都在哭，眼睛肿起来了，声音沙哑了。面对悲伤憔悴的你。我想起外婆对我说的一句话："尽管你奶奶说你婶婶伯母们这个也不好那个也不好，但从未说过你妈妈。"我明白了，你在奶奶眼里你是最孝敬的媳妇。但我还是无法改变对你的看法与态度。

你总会忘记这，忘记那，你最爱忘记吃药。

十一长假，回家，我认为现在应该是玩的时候了，而你却向我宣布，明天跟你一起上山背竹子。我可是从来没有做过的。你当时很凶，我好怕。

下午，我上了山，山上的蚊子就在我的脸旁边打转，赶走一个又来一个。之后又要我跟你一起背一根很大的竹子。你为了减轻我负担，让我背了最轻的那一头，刚开始还勉强承受过来，可是走了十几步，肩就痛得不行了。我要求停下来，看着我的苦相，你却还在笑："现在知道我的辛苦了吧，如果不加油读书，你一辈子就是这样。"我望了你一眼。

"看什么看，以后还要你背！"你瞪着眼睛，一点也没有平时的温柔。

这样的活计对于我来说，根本就是一种折磨，半天下来，肩膀就痛得不行了，一碰就痛。晚上你就叫我帮你刮痧，你把衣服松开一看，天啊，你的肩膀都脱了皮，背上有好多痧痕。我在后面就对你说："怎么后面全是紫痕？""好几天了，那几天全身都胀痛，所以就叫你爸刮了几下。"

我这才明白，你真的好辛苦，以前爸爸叫我多帮助你做事，我总是不听。家里的药箱全是你的药，我甚至不会想到你的痛苦，而抱怨你总是浪费钱，买来了药又不吃。回想起对你的冷漠，就觉得自己好过份，过份地对你冷眼相看，过人地对你不理不睬。

放心，妈，下半辈子绝对不会让再这样过！

【解析】试题分析：这是一篇材料加命题作文。所给的材料是对命题的解读。“触动”的意思是“因某种刺激而引起感情变化”。可以在这一命题前或者后加上前缀或者后缀，暗暗地把命题化大为小，具体化，这样容易入手。考生可以写高中生活中某一个让你心灵为之一动的瞬间，这可以是同学的一句话、一个眼神、一块手绢，也可以是老师的一个安慰的笑容、一次严厉的批评。同样也可以写社会上的某一个瞬间，家庭生活中的某一个场面。只要能打动人心的事件都可以拿来写。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】对于命题作文，考生可以采取如下方法进行解读。探究寓意法。寓意通常是指题目所指对象的比喻义或象征义，“探究寓意法”就是探究题目的比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文需注意两点：（1）可以写本义，但一般不是“就事论事”地写本义，而是重点写出其寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题往往是一种具体事物，因而其寓意具有开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。增补信息法。有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。明确重心法。所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰或的“偏”的部分进行深入思考，才能使立意不走偏。以问领想法。“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。化意为象法。有些命题或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，就需要我们化抽象的概念为具体可感的形象、事物或事例，称为“化意为象法”。此法其实是一种联想发散思维法。比如本则作文，“触动”，必然是打动人心的事件，考生在写作的时候应注意使用细节描写、场面描写。

阅读下面的文字，按要求作文。

“守望”一词，《现代汉语词典》解释为“看守瞭望”“等待盼望”。军人守望着祖国，父母守望着孩子，我们守望着梦想……我们都是守望者，也被守望着。

请以“守望”为标题写一篇记叙文。

要求：1、综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式；2、做到内容充实，感情真诚；3、不少于800字。

【答案】守望

有一次我回家过年，为了陪陪我的年过80的爷爷奶奶。在陪伴爷爷奶奶的几天里，我注意到与我家相隔几座房子的那个老屋里，总有一个老奶奶坐在门前的一个板凳上，朝着村口的方向眺望。她整天坐在那里，似乎家里只有她一个人。

一天，我像往日一样在门前摆弄花草，门前的老梧桐树枝叶片片凋零。我下意识的向那座灰暗的房子望去，令我惊讶的是老人正在向屋里说着什么，难道她的家里有人，还是她的亲人回来了？ 

正好现在是过年，我决定给她们家拜个年。随着我的渐渐靠近，老人的脸也愈发清晰起来，她的头发很少，都要盘不起来了，她的眼眶深陷，眼皮低垂，棕色的眼睛从那个三角形中露出来，她的目光有些呆滞，脸上布满了皱纹，皮肤有些发黄，嘴唇也是凹陷的。她的目光一直投向远方，直到我走到她的跟前，

她才意识到有人来了。她看见了我，很热心的叫我坐下，我和她攀谈了几句，她有些口齿不清，但我能听懂，我随后向屋里望去，堂屋里没有人。我问老奶奶：“家里有人陪您吗？”老奶奶说：“有，有小花陪我。”

这时我才看见躲在门旁的小猫。老奶奶抱起小花，爱抚着它。我问：“没有别人了吗？您的老伴和儿女呢？”她说：“我的老伴走的早，儿女在外面打工，他们前几年回来过，今年不知道什么时候回来。”说完，她低下头揉了揉眼睛，向村口望了望。我问老奶奶：“您刚才在和谁讲话啊？”她说：“在和小花，我经常和它讲话。”我有些惊讶和难过。我伸手拉过老奶奶的手，将糕点放在她的手中，她的手好粗糙，岁月和劳作在她的手上留下了一道道黑色的深痕。她笑眯眯地看着我，眼睛里充满慈祥。

回到家后，我又看向那幢灰暗的房子、那位老人和那只坐着的小猫，她们的影子被日光拉长缩短再拉长。她们的目光随着夕阳洒向村口，那是老人对儿女的守望。爷爷对我说那位老奶奶的儿女已经三年没有回来了，她每天在门口守望。爷爷奶奶有时也会邀她到家里坐坐。　　凉风吹过，门前的老梧桐树光秃秃的站立在那里，老奶奶正如那棵老梧桐，我希望等到了春天，树上会布满新叶来陪伴它，老奶奶深情的守望也将拥有结果。

守望在季节的轮回里，等待日光演变成最后一抹夕阳，把那思恋刻在最深的守望里，期待季节重返春暖花开。

【解析】

【详解】

命题方式：命题作文

审题要点：第一步，审材料。命题作文中的审题重点放在材料上。一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的关系。此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的关系进行立意。

具体过程：

首先明确习作要求，“守望”为题目，写一篇记叙文。

抓住材料关键词：守望，看守，瞭望，等待，盼望，军人守，祖国，父母，孩子，我们，梦想，守望者，被守望。

分析要素关系：此考题是一个完整材料式作文，这则材料非常有逻辑性，解析材料，发现可逐层分析。

1、“守望”一词，《现代汉语词典》解释为“看守瞭望”“等待盼望”——守望的含义。

2、军人守望着祖国，父母守望着孩子，我们守望着梦想……——守望的事例

3、我们都是守望者，也被守望着——写作的角度

写作过程中，应恰当运用细节描写。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。描写是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。

【立意】

（注意不同的角度）

①军人守望着祖国

②父母守望着孩子

③我们守望着梦想

【素材】

1、三年前，县上应征消防员，她那拥有英雄梦的父亲果断报名了。各项考核都完美通过，他成了一名“烈火英雄”。女孩的祖母百般不同意，她认为这是危险的工作，女孩已经没有母亲了，不能在没有父亲。女孩长大一些后，她得知了她依旧乐观——她的爸爸即使远在天国，也一定守望着她。很多幸福都是在相互守望中产生，在你思念着他人时，也会有人守望着你，守望着你平安，能变得更好。

2、眼前，突然一片黑暗。 天空，一片黑暗。其实天本来就是暗的，毕竟已经到了晚上。或许是因为城市太过于灯火通明，突然陷入黑暗的我才会如此不习惯。是停电了。 街道，一片黑暗。两侧的霓虹灯已经完全黯淡，人们纷纷从商店或饭馆中走出来，奇怪地环视着。

3、总有这么一些人，他们在黑暗之中默默的守望，却给了他人以光明与希望。这样的人，值得我们肃然起敬。 我终于拿起板凳走下楼：“师傅，坐下来歇歇。”说着，就把板凳放了下来。 就在这时，伴着一阵滋啦啦的声响，他背后的灯一盏盏接着亮起来。 眼前，又是一片光明了。

4、学习从来不是轻松的事情，初心有了，更重要的是守望初心的行动。唯有坚守自己对学习那份热情，不被困难击倒，才能使初心这朵美丽的花朵绚丽绽放。守望初心，是态度上的转变，更是行动上的坚持。

5、不忘初心，方得始终。初心易得，始终难守。漫步在林间小道上，树影婆裟，阳光从树叶间的缝隙中冲进来，使得空中的尘埃清晰可见，这晨间的美景带着些稚嫩，带着这执着。《华严经》云：不忘初心，方得始终。我们也应该如这晨光守望属于自己的美景。

【结构】

记叙文可用线形结构。即全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。在高考考场，要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力，适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。

【点睛】

考场作文，首先要审清要求，把握好关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平时多读多练、多留心，多积累素材。

阅读下面文字,根据要求写作文。

不管在中餐还是在汉字里,神奇的“味”字,似乎永远都充满了无限的可能性。除了舌之所尝、鼻之所闻,在中国文化里,对于“味道”的感知和定义,既起自于饮食,又超越了饮食。

请以“________的味道”为题目,按要求写一篇记叙文。

要求:①请在横线处补上恰当的词语;②以叙述、描写为主,兼用抒情、议论等多种表达方式;③字数不少于800 字;④抒发真情实感,不得套作和抄袭。

【答案】端午的味道

端午来了。她没有一丁点儿的腼腆，也没有丝毫的急切，更没有向谁打过招呼，就那么自然地、理所当然地来了。大街小巷、家家户户，每个角落都弥漫着端午的味道：甜甜的、清新的、浓浓的。

从我记事开始，每年临近农历五月，母亲就开始着手准备端午节的吃食：粽子。每逢包粽子的时候，我最喜欢在母亲身边转来转去，名义上说是帮忙，实际上是想借机偷吃碗里的馅。那拌了蜂蜜的大枣干儿、葡萄干儿，吃上一口，能甜上好些时候。母亲包的粽子特别好看，穿成串，提起来像玲珑的风铃。我也会动手包几个，只是往往会多一个角、少一个角。但是，无论是几个角的粽子，母亲都会夸奖一番，说我能干。

那甜甜的粽子馅，让我的童年生活变得十分甜蜜。每次回忆，心中都有一种甜甜的味道。

端午的前一天，父亲一定会去田野里割艾蒿。回到家之后，把艾蒿整理得干干净净的，捆成捆——我记得是二十棵一捆。准备在端午的一早拿到城里去卖，每年都能赚个一二百元，买些平时吃不到的好东西回来给我们吃。端午节那天，父亲身然是赶早上城，母亲总是把我们早早地叫起来，让我们去田野里割些艾蒿。回来之后，母亲便念叨着“清明插柳、端午插艾”，插在门窗上。艾草的清香弥漫开来，这股香气很持久。晚上，还要用艾蒿水泡泡脚。晚上睡觉，被窝里都有一股清新的艾蒿香。

那清新的艾蒿香，混合着父亲身上勤劳的汗水，似乎永远萦绕在我的身边。

我特别喜欢过端午，因为它没有春节的忙碌，却有除夕的感觉。一大早，母亲总是亲身给我绑五彩线。那专注的神情，那灵巧的动作，透露出一种不可替代的温馨。早饭时候，母亲总是为我挑选样子容貌最好的咸鸭蛋，让我吃馅最满的粽子。晚上，母亲总是让我第一个用艾蒿水洗头、泡脚。小时候，觉得母亲就应该做这些事情。现在，我明白了这些琐碎的小事中蕴含着浓浓的慈母情。

端午的味道包含在童年的回忆中，蕴含在父亲的勤劳里，萦绕在母亲的关怀中。我希看我的父母亲能永远健康地生活，因为，他们的儿子希望能在每一年的端午，和他们一起品尝端午的味道。

【解析】

试题分析：本题为命题作文，首先要注意审题，本题重点在于“味道”，那就要通过叙事写出生活的一些感受，这种感受用比喻的手法说即是“味道”。而“家“是起到作用，只能写家的味道，而不能写诚信的味道、学校的味道等，也就是要通过叙事来说明：家究竟有何种味道，要明确是甜？是苦？还是其他味道？

点睛：要从生活中选材，要写事件，写自己参与的事件。看来的、听来的、间接知道的事虽然也可以写，但缺少真切感受，不能感染人。对“味道”的揭示，最好在文章的结尾，总结点出这种味道给人的启示，在以后生活中还有怎样的影响。

阅读下面文字，按要求作文。

生活中有太多的假设，有美好的期盼，有莫名的追悔，也有无奈的逃避……总希望在假设中，我们能获得慰藉，得到反思和警醒……

如果人类历史上的某项发明在社会生活中消失，将会发生什么？

请展开想象，以“假如没有了__________”为题写一篇记叙文。

要求：①请在题目中的横线处填上一个名词，使题目完整。②想象合理，故事生动，寓意深远。③不少于700字。

【来源】北京师范大学第二附属中学2018-2019学年第二学期期中测试高一语文试题

【答案】假如没有了手机

许多人因为沉迷于玩手机，视力下降，学习成绩一落千丈，甚至走上犯罪的道路。可是，你可曾想到，假如我们没有了手机，我们将面临怎样的情形呢？下面开始设想。

周末，在去北京的候车室，我的手机突然不见了，我开始坐立不安，手习惯性在放手机的口袋里掏来掏去，空空如也，我与外界失去了联系。这可怎么办呢？自从有了手机后，我就疯狂地热衷于它，我们绝对是形影不离。它就一直住在我最贴身的口袋里，只有这种手机贴着自己身体的感觉才能让我安下心来。

可是现在，我已经慌了，觉得浑身不自在，坐在位子上噘着嘴，锁着眉，好像眼前的人都是我的仇人似的，我看谁都像偷我手机的贼。直到上了车，我的嘴里还在碎碎念：“没带手机可怎么办？我的支付宝，我的微信，我的……” 很多时候，我习惯把手机从口袋里掏出来把玩几下再塞回去，我又是个很恋家的人，在外总喜欢不断往家里打电话。可现在手机不在身边，我就好像丢了魂儿一样，难受极了。

一路上我不停地发着牢骚，挨着我坐的妹妹实在受不了了，拿出她的手机塞给我说： “别念叨了，这个手机先放你那里好了。”还没等妹妹说完，我就毫不客气地接过了她的手机。

第二天回到家，看到母亲居然嘴边起了泡，嗓子也哑了，我吓了一跳，连忙问母亲：“什么事啊？上这么大的火！股票跌了，还是菜价又涨了？”母亲一把就把我拉到身边，上下打量着，“你没事吧？怎么连手机也不开？我还以为你出了大事！”我一脸无辜：“我的手机丢了……” 

周一上班时同事见到我，以为我从外星回来了，上下打量我，“你怎么不开机呀？玩失踪啊？领导刚才还在问找你……”

那一刻我再次发现，我这个现代人已经过不了没有手机的日子了。我抓紧时间带着身份证快速去营业厅办挂失手续，补回了电话号码。然后买回一部新手机，下载应用程序，登录自己的支付宝、微信、查看网银……我感觉自己的生活好像一点点步入了正轨，可我的心里却还有挥之不去的焦虑和无奈。

想到这里，我很庆幸我的手机还在身边。我在反复思考：假如这个世界上的手机都是不存在的，假如我没有手机......

【解析】

【详解】

本题考查写作能力。这是一道材料作文题目，分析这则材料需抓住关键句理解其含义和要求，本题要求就“如果人类历史上的某项发明在社会生活中消失，将会发生什么？请展开想象，以“假如没有了__________”为题写一篇记叙文”。就作文的体例来说，较之以往有了一些新的变化。这类“假如……”的题目，可以更好地锻炼学生的思维能力、想象能力和表达能力。而这则作文要求考生想象“如果人类历史上的某项发明在社会生活中消失，将会发生什么？”，是让考生思考人类的发明创造对人类生活和对推动文明发展的重要作用。人类的发明创造促进了科学技术和人类文明的进步，提高了人们的生活水平，使我们享受到许多科技进步所带来的好处。

参考立意：

1、如果火药消失，会不会没有残酷的战争，表达对和平生活的热爱。

2、如果电脑消失，将会引起人们的反思，人类是否对高科技过于依赖。

3、如果青霉素消失，人类将会饱受疾病的威胁

可用素材：

1、中国古代四大发明分别是：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。如果没有这些发明，人类将会处于蒙昧的时代，人类文明的脚步将会迟缓。

2、书籍，自从有了印刷术，有力地推动了纸的发展，因为我们可以把文字记录到纸上，这是一项相当了不起的发明（源于中国的四大发明）。书籍保持了大量的共享信息，同时也是一种比较方便的传输格式。随着造纸技术不断地发展，纸张的保质期变得更长了，印刷的质量也明显得到了提高。多亏有了那些古代著作，我们才能了解他们的过去。即使到了今天，我们仍离不开书籍。如果没有书籍，那些历史，那些美好的记忆和思想将如何传递？

3、电话，在通讯方面，可以说，电话的出现是一个巨大的突破。为什么呢？因为在没有信鸽和信差的帮助下，我们无法与一个相距很远的人进行交流。更别说，现在的手机是如此普及，几乎无论你处于世界的哪个位置，彼此都可以交流。没有电话，可能我们仍用书信交流，感情会不会比现在真挚？

行文结构：假如我的手机丢失，首先想象自己的表现，肯定非常焦急，用细节描写来表现这一点；其次，写亲人、朋友、同事的反应，表现手机在现代生活中的不可缺失。最后用开放式结尾引发读者的思考。

阅读下面文字，按要求作文。以“礼物”为题目，写一篇不少于800字的文章，文体为记叙文，不得套作，不得抄袭。

提示：在你的生活中一定有人给了你“礼物”，你会感激也会因此上进，不要狭隘的理解“礼物”就是东西，其实生活中的很多的事情都可以说是“礼物”。希望能写出更有意义的“礼物”。

【答案】礼物

小到到我收过许许多多的礼物，大部分的礼物时间一久便忘了，但在形形色色的礼物中，唯一让我难忘的是一个很丑的哭脸熊娃娃，它使我的人生变得不在黯淡无光，不在充满忧伤。

记得那是一个小学的好朋友送的。那时的我容易掉泪，一遇到不顺心的是便忍不住掉眼泪，一点鸡毛蒜皮的事也可以伤心一整天，真是莫名其妙，每次都是它安慰我，陪伴我。

记得那天是我在小学度过的最后一个生日，当他拿着那奇怪的布娃娃给我时，我百思不解的看着他，因为其他人的礼物既精致又可爱，而他的却一点也不引人注目，他 对我笑了笑说：“这个娃娃是我亲手做的，他哭得很丑吧！就像你一样，爱哭的你跟它一样很丑，所以别再轻易掉眼泪，脸上要多多挂着微笑，这样的你才可爱。”这几句真实、真诚的话和这个丑陋的娃娃点醒了我，使我决定要变得更坚强，不再动不动就是个爱哭鬼。直到现在，我还是小心的收藏着，因为它代表一段真诚的友情，因为它带着温暖我心的提醒，要我用灿烂的笑脸迎向未知的世界。

每当我想掉泪时，只要想到这个特别的礼物，我伤心的眼泪就会自动收回，取而代之的是拨云见日开朗的心。因为这个特别的礼物，因为那句特别的话语，我的心变得不一样了，我的懦弱变了，从那时候的我不再轻易掉泪，不再为鸡毛 蒜皮的而伤心。从前我的世界充满了伤心的眼泪，而现在我的世界则充满了温暖与喜悦，我的脸不再悲伤，我的泪不再轻易流出，因为那份礼物，我彻头彻尾改头换面了，我变得坚强了。

那是一份对我很特别的礼物，一份让我改变的礼物。每个礼物都是珍贵的，但这份特别的礼物尤其让我永生难忘的，它改变了我，使我对人生有了一百八十度改变的态度。虽然不是昂贵的礼物，但俗话说：“礼轻情意重”现在的我，终于了解到了。我会永远珍惜、感恩这份特别的丑礼物！

【解析】

试题分析：这是一道命题作文，注意后面给出的提示：不要狭隘的理解“礼物”就是东西，其实生活中的很多的事情都可以说是“礼物”，文章可以写为什么送礼物，送给谁，或别人给自己。注意写出记叙文的要素，失当的运用多种表达方式。

点睛：高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二．塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。

阅读下面的材料，根据要求写作。

拥有回忆，人生才得以丰润，岁月才满溢诗情。在你走过的十五六年的岁月中，总会有一些人、一些事，一些场景，让你驻足回首，虽时空阻隔，却仍然能感受到永不褪色的温度。

请以“记忆的温度”为题目，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。

【答案】例文

记忆的温度

翻找岁月的史书，寻找我的独家记忆；当人们在歌颂爱时，我却只愿去诉说。——题记

小时候，母亲的怀抱是我的避风港，每当依偎在她怀抱，总会感到无限温暖。一眨眼工夫，我已经是一名中学生，每天房里的灯都要亮到十点多。学习的艰辛，就好似一杯浓浓的咖啡，尝起来有一种说不出的滋味。

还记得那是初三时候，入冬后，天气显得很冷。那天晚上，我顶着萧瑟透骨的寒风，疲惫地骑着车回到家。爸爸一人在厨房里收拾东西，妈妈还没有下班。我没多问什么就钻进自己的书房，打开灯，惊奇地发现，床边不知什么时候放了一双毛绒狗造型的棉鞋，狗的样子很可爱，胖胖的，憨憨的，一双圆溜溜的眼睛炯炯有神。有了这小家伙，冷寂的房间顿时多出几分生机，心头也顿感温暖。我急忙去问爸爸。爸爸说：“你妈下午买的，说怕你晚上写作业冷。”听了这话，我的脚步缓慢起来，脑海想起昨晚一幕。

夜深了，窗外的风吹着摇摇欲坠的枯叶。我房间的灯还亮着，父母房间也透着一丝亮光，这些亮光很容易被人忽略。面对那烦人的数学题，我沮丧到了极点，终于写完。我耗尽最后一点力站起来，可刚要起身，双脚已冻得麻木。可能是听到我的声音，妈妈从房里走出来，问我：“累了吧？想吃点什么不？我去给你做。”

“妈，我好冷。”我拉着妈妈的手摸摸我的脸。妈妈用双手捧住我的脸说：“我的宝贝辛苦了！”我不自觉地跺了跺麻木的双脚，妈妈立刻发觉了，扶我坐到床上，帮我脱下鞋子，用手搓了搓我的脚说：“呀，你看你，冻成这样也不说一声。”随后，她用被子盖上我的脚，自己赶紧打来一盆热水，蹲下身，捧起我冰凉的双脚，轻轻放入温暖的水盆中，用双手轻轻揉搓着。一股暖流顿时从脚涌上心头。我没有说什么，只是呆呆望着妈妈头上不知什么时候生出的几根白发。一盆热水的温度，伴我度过暖暖的一晚。

穿上暖暖的毛绒狗棉鞋，暖流顺着脚心上升到心头，我美美地走到爸爸跟前，让爸爸看，爸爸笑了，说：“这下不会冻脚了，来尝尝你最爱吃的糖醋鱼！”说着，端起刚出锅的糖醋鱼放到桌子上，我的口水都快流下来了。

穿着暖暖的鞋，吃着热热的鱼，感受着母爱和父爱的温度，这是我记忆中最不能忘却的温度。

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。

【审题】

本次作文要求以“记忆的温度”为题目，写一篇文章。这是一个富有诗意的命题作文。“记忆的温度”是一个偏正短语，中心语是“温度”，修饰语是“记忆的”，写作重点是“温度”。在题意的理解上，一要注意中心词“温度”，准确理解“温度”的内涵；二要注意修饰语“记忆的”。比如有“温度”的话语是温暖人心的话语，它往往与歌颂、表扬、鼓励、鞭策、提醒等有关，是令人欢欣鼓舞的激动人心的话语，理解这一层意思后，在写作的过程中，要特别突出“温度”一词，多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到“温度”的内涵。“温度”的意思是物体的冷热程度。从题目中的“记忆的”来看，比较适合写成回忆性的记叙文或记叙性的散文。可以写记忆中给自己“温度”的那些人、那些事，把握了这个意思，一般来说就不会偏题离题了。另外，记叙文必须“以情动人”，这就需要考生用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，抒写一片真情，力求文章形象生动感人至深。当然，也可在情节上做文章，将情节处理得一波三折，跌宕起伏。如采用抑扬的手法，可先写因误会感觉那话语是多么冰冷，误会消除、大白后才发现那是世上最有温度的话语。这样，文章就会显得波澜起伏，摇曳生姿。

参考立意：写记忆中的人、事、物给自己留下的感受，让自己感受到的温暖。

行文结构：

首先由小时候母亲的怀抱引题，接着回忆初三时候的一件事情，展现父爱和母爱的温度，结尾部分点题。

素材：

1.温暖，会一直留在回忆中，也会弥漫在整个记忆里，让我们一直不会寒冷，这个记忆叫家，它也叫温暖。

2. 我是被一阵香味弄醒的，是爸爸回来了，在煮鱼。我知道这应该是爸爸特意回来看我时，路过街上买的。妈妈在做自己的事，时不时揉揉手，上面淡淡的酒味和头上的舒畅都在提醒我，她曾经在我睡着时，擦着酒精为我按摩。忽然，我心中充斥了浓浓的暖意，这是家的温馨带来的温暖。夕阳的斜晖照耀，心中的温暖长存。

3. 十月中，即使阳光也透着冷意，银杏依旧青葱，空气里漫着特有的秋季的肃杀，也溢出森冷。换季时，流感盛行，虽是生病，但现在却不感寒冷，因为有身边之人的关怀，更有回忆中的温暖。

【点睛】

作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。

阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中的误会，就像清晨的薄雾，遮蔽了景物，模糊了视线；但雾散之后，我们会惊喜地发现，树叶上滚动着晶莹的露珠，枝头结出一个小小的花苞。你是否也曾误会过他人或被他人误会？当这个误会消除之后，你是否对生活对他人有了新的认识？

请以“美丽的误会”为题，自定立意，写一篇不少于800字的记叙文，注意运用各种描写手法，特别要有细节描写，并做到中心明确，重点突出。

【答案】美丽的误会

误会是理解不正确的意思，误会常会使人尴尬。我能和你成为好朋友也源于一场误会，但我觉得这是个美丽的误会。

那天下午突然下起了大雨，父亲在我临出门时特地叮嘱我要我及时回家，晚上有客人来。这下可好了！雨下得这么大，怎么回啊。为了及时赶回家，于是我狠下心来截住了一辆出租车。在我刚要上车时，后面响起一阵急促的叫喊声。转过头一看，原来是一个与我年纪相仿的女孩。她匆匆地走过来说：“对不起，请问你要去哪？”我疑惑极了，我与她并不认识，怎么问这么奇怪的问题。于是我打量着她，只见她上身穿斜肩的蝙蝠衫，下身穿着破洞的超短裤，而且头发还挑染成玫红色。“这肯定是个不爱学习的小太妹！”我在心里暗想。

她见我没出声，以为我在发呆，于是用手在我眼前晃了几晃，说：“嘿！嘿！”我看着她缓缓地说道：“回家。”“那你家在哪？”她又问。我的心突然咯噔了一下，怎么还问啊？而且还是问我家的地址，她想怎样啊？难道她想绑架我？再勒索我父母？于是我朝四周瞅了瞅，没人！这下糟了！我该怎么办呢？咦？怎么那个司机也朝这边看呢？难道是一伙的？可是我还是说：“在XX路那。”她一听，眼里马上闪出异样的光彩。她说：“我也打算去那里，你能和我一起搭车吗？我对这里不太熟悉，而且又下着雨，很难截到车！”我看到雨越下越大，那女孩被雨水打湿了大半个身子，我只好点点头。

一上到车，那女的就在座位上时不时地朝我这边挪动。我后悔极了，怎么会跟贼一起上了船了呢？于是，我尽可能地朝边上挪。可她还是不停地动来动去。我后悔极了，难道要动手了？难道她在找家伙？顿时我的冷汗直冒。过了一会儿，她掏出了一部手机，我这才吁了一口气。可是马上又想到她会不会打给同伙，一起进行绑架呢？我的心再一次被揪起来了。

“喂！”她打电话了！“吱！”到了！我马上掏出钱塞给司机，马上跑了。“嘿！等一下！嘿！”我听到她在身后喊道。我心想：等？等你追上我？再绑架我？我才不会那么笨呢！于是，我头也不回就往家的方向跑。

好不容易回到家，我这才放下心来。“叮咚！”门铃响了，爸爸去开门。“啊！”我惊呼起来，是她！她见到我也很惊讶。后来经爸爸介绍，才知道她是爸爸的好朋友的女儿，由于她家在搬家，为了不耽误她学习，便委托爸爸让她在离她学校很近的我家暂住几天。

直到第二天，我才知道那天的“”原来她穿着那些衣服实在校庆晚会的话剧饰演的人物所需并且她并不是长发的，而是有一头乌黑的短发。那天由于太匆忙了，便连妆都没卸。她在座位上挪来挪去，是由于她的衣服都湿了，坐在那里很难受。我听后马上羞红了脸。在我告诉她我那时的想法时，她哈哈大笑起来。接下来的日子，我们竟发展成为了无话不说的好朋友。

你说这场误会难道不美丽吗？这场误会让我交到了一个好朋友，让我懂得了一个道理，那就是不要多疑，以貌取人！多亏了你！

【解析】

试题分析：本次作文为命题作文。要求以“美丽的误会”为题，写一篇记叙文。写作前先通读材料，整体理解把握材料的内涵，加深对命题的理解。材料以比喻来描写比喻，表达了生活中的误会让人看不清，影响人们对事实的判断。但当误会消除之后，会发现原来事实不并是自己想的那样糟糕，反而会有意外的惊喜。事实上，生活中，我们或多或少都曾误会过别人，也曾被别人误会过。因此要理性看待误会。以宽容之心看待误会，这样的误会也是美丽的。以“美丽的误会”为题，写记叙文，可以先抓住误会本身来写，写清造成误会的原因，误会给自己或别人带来的麻烦或痛苦。可以运用语言、动作、神态、心理等描写来突出细节描写。误会越大，越能反衬出误会消失后的美丽。

点睛：命题作文审题方法：1.抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2.挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3.填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4.虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。总之，在写中考命题作文时要同学们结合题目本身特点多角度去审题，审题是决定作文成败的关键一步。

根据要求写作。

有人说，幸福是拥有健康的身体，知心的朋友和充满希望的明天。有人说，幸福是一次次地成功,是一次次地分享。 有人说，幸福是一种感觉，是对美好事物的感受。 

每个人都有自己对幸福的经历，感受和理解。在你的心中是否也曾拥有过幸福？

请以“幸福是什么”为题，写一篇800字左右的文章。

【来源】上海市杨浦区上海理工大学附中2012-2013学年高一下学期期中语文试题

【答案】【例文】

幸福是什么

 　　朋友，你是否有过这样的感觉，在你饱经风霜，历经千辛万苦之后，最终实现了自己的愿望，就会有一种喜悦的、兴奋的成就感。这就是上天赐予你的幸福。

 　　幸福就好比风雨后的彩虹，鲜艳而美丽，弯曲而平滑。当你开始去实现它时，就已经站在了它的起点，然后在你不断的磨炼中就是在攀登它的最高点，这段路程是非常艰难的，如果你没有坚定的信念和坚持不懈的精神，你就会落回你原来的起点。反之，则会越走越顺，最后到达它的另一端。在这端，你会看到它完整的“体形”，使你产生一种视觉上的满足感，这点是次要的，最主要的是：你在这个过程中实现了自己的理想，而且还从中获得了许多以前得不到的东西。此时此刻在你的周围充满了幸福——幸福的蓝天、幸福的白云、幸福的祝福、幸福的一切。

 　　现实生活即是如此，在那些成功人士背后都隐藏着说不完的感慨与道不尽的幸福。 　　爱迪生就是幸福的验证者。如今，人们都坐在亮堂堂的屋中尽情地享受着生活的乐趣，有谁能体会到这电灯发明家背后的辛酸。尽管当初爱迪生在发明过程中屡屡失败，一个发明让他的心灵受到无数次的打击，但是他没有气馁，一次又一次的失败，意味着他一次又一次的成功，有的人用鄙视的眼光对他说发明了电灯也得不到什么。其实不然，恰恰相反，他从中得到的是一种幸福，一种众人所体会不到的幸福，这种幸福就是后人对他的感谢、赞扬与尊重。这种幸福把他的名字永远记录在了人类文明的发展道路上。

 　　雷锋也是幸福的验证者，爱迪生如果是事物上的幸福验证者，那么雷锋就是精神上的幸福验证者。

 　　雷锋的精神体现了中华民族的优良传统美德，他在世时为人民做了数不尽的贡献，就像是一颗不生锈的螺丝钉，永远默默奉献着自己，从来没有半句怨言，鞠躬尽瘁，死而后已。今天张家漏雨，明天李家缺粮，他总是在别人有困难的时候及时出现，无论严寒酷暑，无论春夏秋冬。只要有困难，需要帮助的地方，都会留下雷锋的身影。今天也许他帮助了一家，明天帮助了三家，后天帮助了十家，渐渐地雷锋精神走遍了千家万户，走进了人民的心坎里。虽然他跑破了鞋底、湿透了背心，可他最终是快乐的，快乐是他最大的幸福。雷锋曾经说过：“要把自己有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”，现在他虽然不在了，可是他的精神永远活在我们心中，这就是他最终得到的幸福。

倘若今天下雨了，你可千万留意天边的那道彩虹，要仔细地，从头到尾地观察一番，边看边思索，也许你会对幸福有新的认识。

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。

【审题】

首先分析命题。请以“幸福是什么”为题。主语是“幸福”，需要阐述的是“是什么”。写幸福是什么，我们可以从一个物质的角度证明幸福的含义，也可以从一个精神的角度证明幸福的含义。我们要写好这个题目,还要在感悟上下功夫,因为幸福在不同人的眼中意义不同,所以独特的感受和体验更容易引人注目

参考立意：

在立意方面,应将视野放宽“幸福”本身是一种人生体会,应该写自己的感受,但是也应关注他人,关注社会,丰富“幸福”的含义,扩大它的范围;

行文思路：

文章中作者从幸福的角度，来谈自己的认识与理解，有形象的比喻，有深刻的论证，特别是所举的事例，一个从物质的角度证明幸福的含义，一个从精神的角度证明幸福的含义。没有实现幸福过程的艰难，没有追求幸福时刻的茫然，有的是一种高昂的进取精神，实现目标后的幸福滋于言表。再加上在论述的过程中精确的比喻，结尾的向往，使文章不仅有理有据，而且情感真挚。

素材：

作家毕淑敏下了一个定义：幸福是心理欲望得到满足时的状态。一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣，并自然而然地希望持续久远的愉快心情。她还说，幸福不是金钱，幸福不是多子多孙，幸福不是科技，幸福不是健康多寿。毕淑敏的观点在《庄子》一书中还真有根据，《庄子•天地》篇中一代明君尧说过，多男子则多惧，富则多事，寿则多辱，是三者非所以养德也。再看毕淑敏幸福定义中的几个关键词语，时间、生活、满足、希望、心情，怎样才能得到幸福，我们就从幸福的定义中几个关键词中寻找。

高尔基说，其实，做个幸福的人是很简单的！什么是幸福呢？就是知足……别的没有什么……

雨果说，生活中最大的幸福，是坚信有人爱我们。

高尔基说，一切用自己的劳动挣来的东西，都是甜蜜的！付出的努力越大，就感到越甜美。罗斯福说，幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。所以说，用我们勤劳的双手去劳动创造才能得到幸福

美国哈佛大学一项研究曾显示，在生活中多去帮助他人，能让自己感到更快乐。但现代社会中，乐于无私奉献的人越来越少，斤斤计较的人越来越多。如果你总算计着“我能从中得到什么”“做这件事值不值得”，就会生活得很痛苦。五要学会珍惜身边的幸福。总有人抱怨自己的生活不够完美，不够幸福。其实，不管一个人多苦多难，在他的身边总会有幸福和快乐，但要靠每个人自己去发现、去珍惜，才能感受到幸福。我们身边有很多东西都值得去珍惜---亲情、友情、爱情。人们往往注重友谊地久天长，爱情地老天荒，却容易忽视掉就摆在自己身边的亲情。亲情、友情、爱情都是最美好，最值得珍惜的。

阅读下面的文字，按要求作文。

人生有时要学会转弯，有时是转好一个弯，会引你走向另一个成功的巅峰。

请以“人生要学会转弯”为题，写一篇不少于800字的议论文。

【答案】人生要学会转弯

有位哲人曾经说过：“世界上没有绝境，有的只是绝望的心。”扮演“超人”的克里斯多夫。李维因意外坠马而对生活感到绝望，想早日解脱，当轮椅将到无路的关头，拐过每一道弯后，前方的柳暗花明让他瞬间醒悟，重燃对生命的热情，让后人永远记住了他。生活是美好的，当面对挫折时，学会转弯，人生无绝路。

遥望历史的天空，传来声声绝响，无不启迪着我们：人生要学会转弯，只有学会转弯，才能收获精彩。

越王勾践被夫差打败，面对败局，他也曾一度绝望，但终于还是转过弯道，走出了痛苦。卧薪尝胆，十年生息，率三千越甲吞并吴国，何其壮哉！当面对人生绝境时，勾践用他转弯的勇气与坚韧为历史留下了精彩的一笔。

司马迁坦然接受腐刑之痛，用残缺的生命转过人生的弯道，终于成就了“究天人之际，通古今之变”的史家绝唱。苏东坡被贬黄州，也曾一度痛苦不堪，月中庭院，幽人独往。但经过一番挣扎后，心灵从赤壁山水中得到顿悟，他学会转弯，坦然接受命运安排，一心为民，治理水道，移风易俗，使那蛮荒之地焕发了生机。

寂寞的地坛，孤独的背影，轮椅上的史铁生面对凄惨的人生遭遇，一度对生活失去了信心，在绝望中挣扎，每天在地坛独自沉思。终于在母亲的默默陪伴下，他看着地坛的一草一木，春晖秋夕，他醒悟，死是一件不必急于求成的事。我还有事要做，转过人生弯道，他开始用笔书写人生的风景。

生活会有阴霾，但无绝路。面对失意，需要我们冷静的思考，用勇气与微笑化解悲伤，及时转弯，迎接生命的曙光，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。

林则徐被贬伊犁，没有自暴自弃，没有一蹶不振，他坚信人生无绝路：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”因为坚信人生无绝路，他无论顺逆，走过弯道，始终执着为民。治理黄河，他躬亲勘察；禁行鸦片，他雷厉风行。林则徐用他的勇气，转过人生弯道，留下了显著功绩。

生命是一次远航，暗礁风雨只是一朵激起的浪花，鼓起勇气的风帆，杨帆启程，不惧风雨，相信人生无绝路，用勇气与智慧丈量自己青春的征程，并适时转弯，才能打造属于自己的辉煌。

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。

【审题】

首先审读命题。“人生要学会转弯”，所谓“转弯”，拐弯儿，比喻改变想法。“转弯”不是错误的选择，不是“剑走偏锋”，而是一种变化与变通，是状态的调整，是一种心灵的感悟。什么是“学会转弯”？“转弯”是条件，“学会”是做出的选择。“转弯”可以是机遇、挑战、困难险境。“学会转弯”是你在面对这些机遇、挑战、困难险境时做出的选择。“学会”是对原来状态的一种改变，“学会”就是超越，摆脱落后，可以超越困境，超越平庸，可以超越对手，更要超越自我。“人生”限定“学会转弯”的领域，而“要”则突出“学会转弯”的重要性。接着分析材料，“人生有时要学会转弯，有时是转好一个弯，会引你走向另一个成功的巅峰”，材料强调“转弯”与成功的关联。最后分析文体，材料要求写作议论文，考生可以怜惜人们经常坚持的“坚持就是胜利”“百折不挠”的精神等进行辩证分析，强调在经历过过多挫折的基础上适当地转舵或转弯，主要立足于转弯的理性和智慧。可以怜惜历史与现实，从具体的事件中寻找转弯的好处，指出这种转弯或转舵是一种思维上的变通与生活状态的调整。还可以结合具体不同的转弯的做法告诉人们某种或某些转弯的方式与方法，提高人们认识的水平与生活生命的质量。

参考立意：人生要学会转弯；成功需要变通；学会转弯，彰显智慧；学会转弯，收获精彩。

行文结构安排：首先借助名言引出观点——学会转弯，人生无绝路。然后列举勾践、司马迁、史铁生的事例来阐述学会转弯的价值。最后以抒情性的语言收束全篇，并强化观点——用勇气与智慧丈量自己青春的征程，并适时转弯，才能打造属于自己的辉煌。

素材：

1.瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者。起初他选择的是文学之路，但是毫无建树；于是改学油画，但因不善构图、不会润色，又失败了。他的老师建议他改学化学，后来取得巨大成就。

2. 著名的文学家鲁迅先生，在日本学医时，发现中国人并非肉质上的病弱，而是精神上的愚昧，麻木。随后毅然决定弃医从文，用笔下的文字来唤醒那些落后，愚昧的国人。于是一部部文学著作由此诞生，鲁迅先生也因此闻名于世。

3. 自古以来放弃厚禄而选择归隐田园的文人志士大有存在。有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶潜；有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的李白；有“随意春芳歇，王孙自可留”的王维；有“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持寄君。”的陶弘景……他们正是因为巧妙的转好了一个弯，找到了另一条明亮舒适的生活之路。

4. 在不幸降临的时候，并不意味着到了路的尽头，而是提醒我们是时候转弯了。就象蜿蜒曲折的盘山公路，每个转弯处都有一个交通警示牌：前方转弯。如果我们光只顾着着急，而忽视了警示牌，那不就意味着我们将止步不前？路在脚下，更在心中，心随路转，生活需要随时准备转弯。

学会在逆境中转弯，用逆境作马达，驾驭你的生活小车狂奔。学会在失败中转弯，带上失败的经验，去寻找另一条通往成功的道路。

6. 生活不是一帆风顺，总会有坎坎坷坷，崎岖弯折的时候，这时的我们或许要学会转弯，去寻找另一番天地，走向另一个成功。

7. 曾经有一个年轻人，他立志要做个棒球名将，于是他每天辛苦勤奋地练球，但很不巧，他在一次比赛中严重扭伤了自己的手臂，医生建议他不要再从事剧烈运动，他伤心极了！经过一阵子的沉沦，他选择学画漫画，把原先打棒球的精神用在漫画上，数年后，他完成了《信不信由你》等名作，成了一位知名的漫画家，他叫罗博·李普莱。

8. 前不久，美国《时代周刊》以《十年来，他依然是超人》为题报道了克里斯朵夫·李维的事迹。在这篇文章中，他回顾自己的心路历程时说：以前，我一直以为自己只能做一位演员，没想到今生我还能做导演、当作家，并成了一名慈善大使。原来，不幸降临的时候，并不是路已到了尽头，而是在提醒你：你该转弯了。

阅读下面材料，请选择其一按要求写一篇不少于800字的文章。

（甲）生活中，有很多我们熟悉的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事情也可能会触动我们的心灵。

（乙）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

（陶渊明《归园田居》）

请以“一个我熟悉的劳动者”或“《归园田居》评析”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【答案】例文

爱的生命线

——一个我熟悉的劳动者

第一次见着父亲的手，是在家中翻箱倒柜时无意寻着的一张照片上，那是在一九九五年的冬天，父亲与母亲结婚时照的。照片上的父亲，意气风发，蓄着当时流行的中长发，伸出去替人递烟的手干净而且自然，手背上晒得有些黑，但厚大而踏实，给人一种很有力量，很有精神的感觉。

我拿着照片端详了好一会儿，兴冲冲地拿去给母亲看，母亲看了有些惊喜，问我是从哪里找到的，没待我说话，她又感叹道:“看你爸爸那时候多年轻，现在都老了啊。”我指着照片上父亲的手对母亲说:“看，那时候爸爸手多好看，手掌又大，手指又长。”妈妈看了好一-会儿，喃喃道:“那时候没干啥重活，手当然漂亮，看看他现在的手成什么样了。”我本想去看看父亲现在的手成什么样，但终因事耽搁，竟也忘记了。

再次见到父亲的手，是在我上初中的时候。那时候，同学不知从哪里学来看手相的游戏，一个个小半仙们拿起对方的手指指点点，神神道道的样子，也让我颇有些相信。回到家，拿起母亲的手煞有介事地替她讲“这是生命线，这是爱情线，这是事业线”。

父亲坐在一旁看我替妈妈看手相，突然说要我也替他看看，放下妈妈的手，坐到了父亲对面。伸手拿起父亲的手，触到他的皮肤的那一刻，我愣住了。那种感觉让我想起了戈壁滩上的胡杨树干，是毫无生机的枯树皮叠出的沟壑，充满了刺痛的粗糙感。我的心头涌上一股心疼，轻轻将父亲的手移到眼前端详。这是-只怎样的手啊，黯淡的肤色映不出一丝生命的光彩，因为常年与金属机油打交道，指甲里满是黑色的油渍，大大小小的划伤痕迹布满了手背，连手背上的伤痕都是黑色的，这油污已随他多年的劳动深浸了他的肉里，将他的手侵蚀得像-块锈迹斑驳的铁片，这手心里哪里还辨得出生命线的痕迹，几十条油污墨线纵横在生命线的上方，将他的生命线分割得七零八落，却也扩展得很宽很宽。

我的眼眶湿润了，心疼变成了心酸，我亲爱的父亲的手，年轻光滑到苍老可怖，这么多年的劳作，他  却从未向我提及。在泪眼蒙胧中，我依稀看到了父亲在烈日下劳动的样子：他蹲在地上，手上满是油污；他面对着滚烫的发动机；他拧着细小的螺丝；他的汗滴进尾气的浓烟里；他的手背上，黑色的伤口上覆着红色。在严冬，他也不能停下坐在火炉边烤烤火，父亲说每一桩生意都是收入，每一次收入都不能放弃。为这个家，在严冬里，他也咬牙坚持着。手里拿着铁制的工具，冷得刺骨，他的手又冻得裂开了，如形容枯槁的老人奄奄一息。 我的父亲，就是用他的这双手撑起这个家。我吸了吸鼻子，我想对他说:“您的生命线很长，我愿意伴您终老。”

【解析】

【详解】

本题考查写作能力。本题为命题作文。共有两段材料，一是强调要关注我们身边熟悉的劳动者，二是引入了陶渊明的《归园田居》。勤劳是中华民族的优秀品质。这里材料引入了陶渊明的诗歌《归园田居》。该诗主要展现的是陶渊明厌倦世俗的官场，渴望回归田园生活的感情。这里已经明确要求以“一个我熟悉的劳动者”或”《归园田居》评析”为副标题，写一篇文章，只能二选一。我们可以对陶渊明的归隐田园的选择作评价来写作，也可以写我们身边熟悉的劳动者，选取最能触及我们心灵的事迹来展开叙述。主要是通过他(她)的劳动来展现其身上的可贵品质。我们可以选取父母，选取环卫工人等作为写作对象。

参考立意:

1、为我无私付出的劳动者(父母)；

2、可敬的环卫工人；

3、致敬那些无私付出的劳动者；

4、遵从内心的声音。

参考素材：

1、曾经有个小品有这样一段话，说：没有劳动者你吃啥?没有劳动者你穿啥?没有劳动者你臭美啥?没错!世界上如果没有劳动者我们就无法生活。如果没有环卫工人的辛勤劳动，我们的地球就是一个巨型垃圾场;如果没有公共汽车司机的奔波劳动，我们就寸步难行;如果没有农民伯伯辛苦耕种，我们就无法生存……五月，让我们献上一曲颂歌，送上一束鲜花，给我们最美的劳动者，看!他们在那里默默无闻的劳动着……

2、人们常说：“名星好伟大，名人好伟大……”但在我眼里，这位老年残疾劳动者也同样伟大，他的这种行为，超越了他的灵魂，升到伟大的最高处!他的这种行为虽小得不值一提，但其本身的性质，是与鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是与孙中山先生的“人民的公仆”，是与雷锋叔叔的“为人民服务”等人的性质是一样伟大的。一样值得歌颂的。人的行为是有好坏之分，好的行为的精神内涵是同样的伟大的，例如这位老人一样，虽然是仅仅在实施一个小小行为，既平凡，又普通。但事实上，他却是在铸就自己的高尚品质!

3、我怀着崇敬的心情打量着这位修鞋师傅，他皮肤黑生生的，一又眼睛炯炯有神。他身上穿着一件略显旧色、有些短的深色羽绒服。这会儿，他正专注地修理着一只棕色皮鞋的鞋根。只见他一手提着皮鞋，一手拉开小桌子上的抽屉拉环，翻找了一遍后，拿出一个好似强力胶水一样的工具，然后轻微地眯起眼睛，对着那只断了的鞋根“注射”了一会儿，等它干了之后，用力合起鞋根。我以为这就算修完了，没想到细心的修鞋伯伯又拿起一块干布，把残留在鞋皮上的强力胶水一一擦干净，现在的皮鞋又完好如初了。

4、“衣沾不足惜，但使愿无违。”对于诗人来说，人生的道路只有两条任他选择：一条是出仕做官，有俸禄保证其生活，可是必须违心地与世俗同流合污；另一条是归隐田园，靠躬耕劳动维持生存，这样可以做到任性存真坚持操守。

当他辞去彭泽县令解绶印归田之际，就已经做出了抉择，宁可肉体受苦，也要保持心灵的纯洁。他坚决走上了归隐之路。为了不违背躬耕隐居的理想愿望，农活再苦再累也不惧，那么“夕露沾衣”就更不足为“惜”了。

【点睛】

记叙文怎么写

1、 写作素材

我们身边有着各种形形色色的人物：家人亲戚、老师同学、社会人物、朋友、自己等等，每个人都有着不同的外貌以及性格特点，所以我们可以写的素材很多。

2、抓住特点

有的人机智灵活、有的人乐观大方、有的人乐于助人、有的人性格古怪、有的人幽默风趣，有些人懒，有些馋等等，这就是每个人不同的特点，我们在写作中就要去表现出这些具体的特点，通过特点反应这个人是个什么样的人，有什么样的思想品质，特点抓的越准，就越能打动人。

3、选好事例

写人的文章，也要写事例，要通过一个或几个事例来表现这个人的特点，事例一定要抓典型，通常会采用以小见大的做法，就是用小事件来体现大主题。比如一个穿着朴素的农民逛图书馆。事件的选取要准、奇、和主题相关。不要写一些别人经常写的事例，那样就平淡不出奇了。

4、写出细节

细节描写主要是对某一局部、某一时间、某一行为、某一特征进行细致、具体、深入的描写。从而取到刻画人物性格、推动事件进展、增强作品真实性、深化主题的作用。在我们学习过的课本中都会大量采用细节描写的方式。

5、运用描写

要想把人写活、写生动、写立体，描写是必不可少的，一般会从外貌、语言、行动、心理、环境几个方面入手。

请以“简单”为题，写一篇不少于800字的文章；立意自定，角度自选，除诗歌外，文体不限。

【答案】简单

爷爷吃了口青菜，品味似的嚼了嚼，蹙了下眉，“太咸了。”于是奶奶晚饭是便少放点盐；爷爷喝了口粥，抿抿嘴，“太厚了。”于是奶奶思忖着要少放多少水；爷爷看完天气预报，淡淡道：“明天降温了啊。”于是奶奶从衣柜中拿出爷爷的厚衣服放在床头。早上起床时，却发现自己床头也多了一叠衣服。

爷爷奶奶结婚已经有三十多年了。爷爷脾气很坏，“鸡蛋里面挑骨头”似乎是他一直热衷的游戏，但在我印象中，奶奶几乎每次都是用一脸“虚心请教”的表情来回答爷爷的一切钻的问题。我不知道奶奶是怎么把“容忍”，或者说，“包容”，一直坚持了30年的。

爷爷奶奶应该是属于六七十年代的那种最为普遍的夫妻吧——结婚在一起只是为了延续后代——至于有没有情感的交融——互相看的顺眼就行了吧？然后两个人平平淡淡，简简单单生活一辈子。

不过我还是相信“日久生情”的。我偷偷问过奶奶，“你就这么顺着爷爷你不烦吗？”奶奶边洗碗边回答：“嫌啊。那个老家伙。”不知道是不是水流的声音，我好像听到了奶奶一声略带掩饰的笑声。把视线从奶奶灵巧的手上转移到脸，咦，奶奶的脸好像变红了？ 又凑近了过去，附在奶奶耳边轻轻问：“那你喜……欢……爷爷吗？”这两个从嘴里吐出来好像有点困难。说完感觉弹开，防止奶奶手滑“不小心”把水泼我身上。奶奶手微微一颤，低声骂了句：“你个小崽子，跟谁学的。”

我笑看着奶奶动作明显变得刻意起来，好像有点僵硬。不过脸好像更红了。那看来是真的了。我心里下了结论。奶奶又往锅里倒了点水，看了看，像是想到了什么，又加了点。像是自言自语，又像是说给我听：“多放点水，老头子要吃稀的……” 看着奶奶又“沉浸”在自己的世界中，我愣了愣，随机就笑了。

爷爷奶奶永远都不会像现在那些“开放”的小情侣，每天一口一个“亲爱的”，好像生怕别人不知道两个人有多恩爱。也许爷爷奶奶的爱早已渗透到了生活中，每一件小事，每一句谈话，每一个物品，都被这种叫“爱”的黏状物包裹的紧紧的。

因为太司空见惯，所以不足为奇；因为太简单，所以从来不需要想太多。

想到这，突然发现，很多人都在问“爱是什么？”不过好像一直没有人能给出一个令所有人都满意的答案。甚至连字典那么精准的解释，也不是很让人信服。“爱”这个东西真的这么复杂这么难吗？ 看着水池边淘米淘地一脸沉醉的的奶奶，还有外面阳光下那个带着巨大老花眼镜看书的爷爷，突然就笑了。好像……..也没那么难吧？

【解析】试题分析：本题是一则命题作文题目，文题为“简单”。“简单”从字典义来看，“简单”可以指事物本身的特点，如不复杂、头绪少。“简单”也可以指对人对事的态度，如处世淡泊，不慕名利，崇尚简单的生活，还可以是做事草率，不细致。“简单”还可以指人生的状态，如平凡。也就是说这个词语有褒义的一面也有贬义的一面。本题可写的内容比较多，考生写作中如从褒义的一面入手，就要表达赞成、支持的意思；从贬义的一面入手，就要表达反对批评的意思。

立意角度参考：

淡泊名利，追求简单生活；认真对待生活中的每一个细节，人生不可简单草率；把简单的事情做好，就是不简单；简单的工作也可做出伟大的贡献，等等。

点睛：命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件或举例论证来告知读者，“简单”的内涵是什么。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从为什么要“简单”处世来写。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“简单”指什么简单，然后通过描写或论述，表现“简单”的重要性。

根据要求写文章。

    一支科学考察队在原始森林中迷了路，几乎陷入绝境。队里的老教授身患重病，奄奄一息。他临去世前，拿出一个小木箱，郑重嘱托：“这是我一生的心血，你们一定要走出去，把它交给科学院。”老教授去世了，考察队化悲痛为力量，鼓足勇气，终于走出了森林。那盛满老教授“一生心血”的小木箱被打开，原来里面全是一些无用的小石块。

老教授一句善意的谎言，激励大家走出绝境。试以“人性的光辉”为题，续写一篇不少于 800字的记叙文。

【来源】湖北省襄阳市襄州第一中学、枣阳第一中学、宜城第一中学、曾都第一中学2018-2019学年高一（上)期中语文试题

【答案】范文：

人性的光辉

在人们眼中，时刻散发着人性的光辉的，或是叔叔，或是站在讲台上教会学生知识与做人道理的老师，或是身患重病，将一盒石头说是自己的心血，让队员们不放弃希望的老教授……在我的眼里，那个散发着人性光辉的人，还有我早已熟识的他。

我们已经是多年的同学了，他个头不高也不矮，身形却非常强健，似乎天生就有这一副身子骨。那黝黑的皮肤将那双小眼睛“挤”得很小，从远处看，他的眼睛“都快睁不开了”。他是个热心肠，所以我们班里若是谁有问题，就会向他求助。

那天，老师们的心情似乎都不太好，给我们留了一大堆家庭作业，这还不算完，自习课的时候，课代表们又上黑板传达老师的“旨意”：留作业。一眨眼的功夫，黑板就白了一块。就连“学霸”们都承受不住这个“挑战”了。大家纷纷抱怨起来，他更是如此，惊讶地望着黑板。“没办法，写吧”他无奈地说。没过一会，我就先被一个题绊住了，不停地演算，百思不得其解。“咋了？”这时他突然将头扭过来。无奈之下，我就只好求助于他。他微笑着就过那题，没一会，笑容便荡然无存了。时间从他的笔尖上偷偷滑去，他的本子上也都写满了阿拉伯数字。当他给我讲明白这道题时，下课铃响了。他却十分惊讶，因为他为我算这道题时，度过了唯一一节自习。

本以为下课能写一会作业，可等待着他的并不是作业，而是一波问那道题的同学。我暗地里替他可怜：“要我去讲题的话，我都烦死了。”可是，如此不胜其烦的一件事在他眼里竟不是一个累赘，不厌其烦的讲题竟然是他的快乐！我瞧见他，心想“不是吧！他为别人着想都到了自己可以不写作业，也要让别人把题弄懂的地步了？”看见他为同学目不窥园地讲题时的样子，我感觉他的形象顿时高大了许多。即使不写作业，也要让别人明白这道题，在他那为他人着想的光辉形象下，我又是那么渺小，我却只能低着头写作业，他那耀眼的光辉竟使我变得有些自卑。

思绪回到现在，他那令人称赞的品德是否与老教授一样，也在散发着人性的光辉呢？即使不写作业，也要帮助同学，这种品德很高大，同时也散发着光辉。在人生的道路上，拥有人性的光辉的人有很多，他们不但照亮了他人，也温暖了自己，这就是人性的光辉！

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。这是一则材料加命题的命题作文。从所给材料来看，可以从两方面来思考，从教授角度说，教授身患重病，却心系同事安危，他给了同事木箱，也就给了同事一个走出森林的目标，给了同事走出去的动力。从同事的角度讲，他们重承诺，守信用，历尽艰难把木箱带出森林，完成同事的遗愿，也给了自己生的希望。教授和同事的行为都表现出了“人性的光辉”。这也就提示考生，此作文写出人性中美好的一面就是符合要求的。“美好人性”的含义非常广泛，诸如热爱祖国、热爱人民、关心集体、关心他人、克已奉公、勇于奉献、敢于斗争、不畏强暴、奋发向向上、自强不息、富有爱心、同情弱者、为人谦和、朴实真诚，等等，考生可选择其中一个角度立意成文。从文体上来看，材料要求写作记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。

【点睛】

做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据所列的提纲去写作文，这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。

一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。

二、确定中心，选好材料。

三、列好提纲，确定详略。

以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

你是我的朋友，和你在一起，我不再孤单；你是我的亲人，和你在一起，我懂得了爱与温暖；你是自然的风，和你在一起，我感受着四季的脉搏；你是书本，和你在一起，我明白了什么叫做充实；你是勇敢，和你在一起，关键时刻我不再畏惧；……

请以《和你在一起》为题，写一篇不少于700字的记叙文。

【答案】略

【解析】

试题分析：这是一篇命题作文，题目已经设定。审题上比话题作文降低了难度，但同时也缩小了写作的范围，对考生来说有有利的一面也有不利的一面。有利在目标明确，避免了拟题的痛苦，节省了时间；不利在拟题缺少创新，了一部分考生才情的展示，失去了高考作文的一道亮丽风景。打个比方说，话题作文就好比是给了你好多建筑材料，没有房子的雏形；命题作文就好比是给了你房子的毛坯，里面的装潢设计由你负责。前者的少，后者的多。命题作文也要审题立意。“和你在一起”这个题目在审题上应从三方面入手：一方面题目缺少一个陈述对象，这个陈述对象可以是我﹑我们或他（她）﹑他们（她们）。二方面题目中的“你”到底指什么，是人还是物，是具体的还是抽象的？具体上讲人有亲人﹑朋友﹑老师﹑对手﹑明星﹑历史人物，亲人有长辈（爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆等）﹑同辈（哥哥姐姐弟弟妹妹等）﹑晚辈（侄子侄女等）。明星有歌星﹑影星﹑球星等；物有植物﹑动物，天﹑地﹑江﹑河﹑湖﹑海﹑山，给人素养的书籍等。抽象上讲有理想﹑诚信等某种好的品质，给人触动﹑启迪的某首歌﹑某个人的歌，对人影响的某种坏的习惯﹑好的习惯。三方面题目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么样”的揭示，重在“在一起”领悟的亲情﹑获得的快乐﹑精神的陶冶﹑感悟到的生命的意义和价值。㈢谋篇上注意：内容上忌胡编乱造，写一些不符合自己年龄特征的人和事，忌用外国的人名编故事，重在写自己身边的事身边的人，重在真情实感，重在展示自己的素养才情；形式上忌有太多的错字别字，忌结构呆板欠灵动，忌文体不明，重在层次清晰﹑首尾呼应﹑景语的妙用，重在文笔的流畅﹑语言的清新。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】要注意这样几点：要仔细分析题目本身的含义。题目由哪些词语构成，它们都有怎样的含义，关系怎样。命题作文的材料范围往往是个人经历与社会生活。命题作文一般各种文体都可以写。比如本题中，“和你在一起”，既可以写人、写事，也可以写景、写情。但要注意运用描写、细节等技巧体现其“和你在一起”的感受。

根据要求作文。

相传苏轼少时在其书房门口亲笔书写一副对联：识遍天下字，读尽人间书。后来苏洵看到，就找来几本古书给苏轼，结果苏轼发现好多字都不认识，再想想自己那副对联，顿时心中大惭，于是赶紧在对联上各加两个字，变成了：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。最后，“读尽人间书”的苏轼成为中国古代文学史上的一座高峰。

据说闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，大清早亲朋好友都登门贺喜，可直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，最后在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。读书成瘾的闻一多是新月派代表诗人和学者，曾任国立青岛大学文学院院长兼国文系主任，后回到清华大学任中文系教授，从事中国古典文学的研究。

……

看完两位名人的读书小故事后，你联想到了自己的哪些读书故事呢？ 

请以“我的读书故事”为标题，写一篇不少于800字的记叙文。

【答案】例文：

我的读书故事

打开一本书，世界便大了，心亦豁然开朗。

七年前的那个下午，窗外雨水涟涟，一如我心底的泪，滴打着屋前芭蕉。“一个女孩，读点书就行了，不用再上学了！”父亲的话惊雷般时时炸响耳畔。

抑郁中，随手翻开一本书，几行字句随意而来。“今手泽如新，而墓木已拱，悲夫！昔萧绎江陵陷没，不惜国亡而毁裂书画；杨广江都倾覆，不悲身死而复取图书。岂人性之所著，死生不能忘之欤？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，犹斤斤爱惜，不肯留在人间耶？何得之艰而失之易也！”由于断章取义，不知其所以然，但其中的“或者天意以余菲薄，不足以享此尤物业？”于我竟是那么贴切，于是我重读此文，迫不及待。读罢方知，当年易安居士的无奈和失落历经千年穿越山川，如今复加于我身上。她为着遗失的文物古籍，我为着失却的读书学习。因为身有同病之苦，所以我惜她怜她，其实又何尝不是惜己怜己呢。

我借遍了所有能借到书的地方，读完了所有她写的书和写她的书。她，一个乱世女神，我为她的魅力深深折服。但历史大多只记住了她的“人比黄花瘦”和载不动许多愁的双溪蚱蜢舟，给她定为慢词代表，留给后人一个愁绪满怀的凄凉嫠妇形象。刚开始，我仿佛看到渐入暮年的她，孤守一冷清小院，依门北望，秋风扫着缤纷落叶在门前盘旋。慢慢地，她告诉我：的确，她是愁苦的，但她的愁少有离愁，多的是“北人不惯起来听的”家恨国愁；她是忧虑的，她忧己更心忧天下。“木兰横戈好女子，……但愿将相过淮水”她心灵深处的抗争和呼喊，一点不亚于名臣宗泽病危时拥被坐而喊的“过河！”但是，她看到的只是偏安都城的虚假繁华、岳飞的含恨离去和民族义士们的血泪呼喊；她看到的只是“才藻非女子事”堂而皇之的出现在那个孙性女子的墓志铭上，由爱国大诗人陆游亲手书写，并大赞其好。她无话可说，环顾女界无同类，再看左右无相知，其中凄凉她只好一个人独自咀嚼。没有放弃，她以心抗世化愁为美。“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”，其中真情大志，直须千年品评。“秋风秋雨愁煞人”，她终于等来了自己的知音，只是，时光荏苒，一去已经三千多年了。

现在回想，我之何幸，在无奈苦闷之际，能遇上千年前的乱世女神，能一“睹”她的迷人魅力；我之何幸，在即将绝望之时，能和千年前的乱世美神对话，知道了有一种生活叫抗争。

诚然，我家贫寒，可比之于三千年前那个乱世，这是多么的微不足道；“女子读书无用”的余毒较之于千年前的那个时代，亦是那么的不值一提。李清照，在那个动荡昏暗的年代，尚可以黄花般瘦弱的身子与世抗争，让自己超俗。我，没有理由就此放弃。

我收拾其书包，也收拾好心情，回到了学校，来到了大庆石化，有幸和大家分享我的读书故事。

有墨香的纸架，铅字的字体，薄薄厚厚的这便是书；有优雅的语句、深沉的思想、长长短短的这便是书；有古人的思想，未来的畅想，深深浅浅的这便是书。转眼间，我和书的相伴旅程快15年了。

【解析】

【详解】

命题方式：命题作文

审题要点：命题作文的命题方式有的是全命题，有的是半命题，还有的是材料+题目。本次作文采用材料+题目的全命题作文形式。从命题结构看，这次作文采用全命题方式来命题的。要求以“我的读书故事”为标题写记叙文。先读材料，材料讲了两个名人的故事，一位是苏轼，“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。最后，他成为中国古代文学史上的一座高峰。另一位是闻一多先生，读书成瘾的他成为新月派代表诗人和学者。这就让考生想到自己的读书生涯中，发生了哪些事情呢？这就是本次作文的写作重点。

具体过程：

本次命题作文的标题是“我的读书故事”，这是一个偏正短语，中心语是“故事”，对“故事”的解读可以参看《现代汉语词典》的解释：真实的或虚构的用于讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。“有连贯性”，要求文章有一条明晰的发展线索；“富吸引力”，要求文章有一定的情节上的张力；“能感染人”，要求文章要通过事、情、理拨动读者心中那根敏感的琴弦。这就需要考生充分地调动自己的才思、才情、才智，去谋篇布局。如果仅仅是泛泛地去写自己读书的经历，是无法吸引读者、感染读者的。“故事”前面有两个定语：一是“我（自己经历）的”，写作的中心在“我的”上，“我”限定了叙事人称要用第一人称，写自己在读书过程中遇到了哪些富有个性和趣味，又无法忘怀的事情；二是“（与）读书（相关的）”。“读书”二字限定写作的内容要和读书有密切关系，不能写跟“读书”无关的故事。行文时注意从“我的”读书时间入手，记叙事件，注意通过细节来突出“我的读书故事”。此外，注意记叙的要素要全面。

【立意】

通过“我”的“读书故事”，考生能够表达出自己在读书过程中的酸、甜、苦、辣、喜、怒、哀、乐，这都是可以的。读书的过程就是一个人不断进步的过程，在叙写“我的读书故事”一文，一定要传达出有关对包容、珍惜、尊重、选择、诚信、简单、奋斗、坚持不懈等等这些正能量词语的理解和提升。

【素材】

1、我爱读书，爱的是一曲秦时明月，万里长堤书城。我的心灵因为阅读而喜悦。正所谓“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，读书让我享受到这种幽静的真谛、神智的清雅和无上的乐趣。

2、为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必先于读书。——朱嘉

3、腹有诗书气自伞，读书万卷始通神。——苏轼

4、文化使人美丽，读书使人智慧。读书是一件高尚的事情，古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”然而，在这个人心浮躁的社会，若是有人能捧茗读书，那是一处多么美丽而惬意的风景。于是，读书变成一件非常奢侈的事情。读书是使人变得高尚的途径。读书是人类文明薪火相传的重要手段。

5、歌德说：“读一本好书就是和一个高尚的人对话。”

6、读《钢铁是怎样炼成的》，感保尔不屈的精神。每当翻开那本书，脑海中总能浮现出一个伟大的无产阶级战士的形象，他语重心长地对我说：“人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命中的那个战胜困难的过程，那种为了国家，为了信仰去努力奋斗的精神。” 

7、读李白的诗，让我感受到了中国文化，博大精深。李白独自站在皇门之外，望着那富丽堂皇的宫殿，自信的大喝道：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”金銮殿中，高力士脱靴，贵妃研墨。天子堂前跑马，他的才华横溢，让宫廷上下都为之折服，“借问汉宫谁得似？ 可怜飞燕倚新妆。”但也就是这句诗，被小人利用。他走出皇门，说道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他的才华，他的精神，纵跨上下千余年，他“秀口一吐，就是半个盛唐。”

【结构】

（1）写成层次分明的记叙性散文，或以一日中的早、中、晚为序，或以一年中的春、夏秋、冬为序，描述自己与书相伴的种种快乐故事；

（2）写成书信体文章，向“书”倾诉自己与她"相识、相知、相恋的情感故事；

（3）写成片段组合式的记叙文，截取自己与书有关的故事场景，表现自己对书的情感深化过程；

（4）写成日记体的记叙文，讲述自己与书之间所发生的难忘故事。

【点睛】

命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：

词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》，等等。

短语式命题。作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《诗意的生活》

句子式命题。作文命题是一个完整的句子，如《时间不会使记忆风化》。（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：

完全式命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。

材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：

观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点，如《人生处处是考场》。

论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》。

寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》。

关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》。

阅读下面文字，按照要求作文。

请以“亮相”为题，选择你熟悉的一个方面或角度，恰当运用表达方式，写一篇有真情实感的文章。文体自选，立意自定，不少于700字。

【答案】亮相

在去年周末的下午，我去参加了有生以来第一次公开的钢琴表演。

为了这次亮相，暑假里我天天都不得不坐在琴凳上练习一个小时，有时练少点儿妈妈还训我一顿。我坐在钢琴前，心里真不理解妈妈的严厉。 

表演那天下午，我和妈妈早早来到培训中心，那儿人还真不少。有的人胸有成竹、自信满满；当然，还有的紧张害怕，局促不安。我就是其中的一员，脑中突然一片混乱，就怕弹错了没面子。

妈妈看着我的样子，一阵好笑，她走上来抱抱我，一反平时的严厉，温和地说：“萱萱，放心吧，你练得那么好，一定行！”

我从妈妈手上拿过节目单一看，稍稍松了口气：“呼，还好是倒数第八个表演。” 时间一分一秒地过去了，怎么这么快就要到了呢？此时的我就像热锅上的蚂蚁，恨不得立即生场病回家。

 “皮云萱，排队吧！”老师突然喊道。

我急急忙忙地冲向队伍站好，心里那只小兔子“砰砰”地跳动着。我忍不住又翻起精练已久的歌谱，紧张地问：“老师，这次亮相我会不会出错？我会不会找不到‘哆’啊？”

老师不禁笑起来，拍拍我说：“皮云萱，你平时那么努力，要相信自己，你一定能演奏出美妙的音乐！”

虽然老师这么说，可是台下等待演奏的我，还是不能不紧张。

“接下来，有请皮云萱为大家弹奏《爱之梦》！”

听到报幕的声音，容不得我胡思乱想了。我只好抬腿走上舞台，面带微笑地走到场，彬彬有礼地向现场的观众鞠了一躬，然后轻轻地吸了一口气，走向钢琴。场下友好的掌声响起来，

“好吧，妈妈说了，就像平时一样！”我心中默念。

我把手放在钢琴上，开始演奏了。说来奇怪，虽然我心里十分忐忑，那手却像长了翅膀一样的，自然而然地在钢琴上飞翔起来。琴音结束的那一瞬间，我内心顿时轻松无比。

台下掌声响起，我又向观众鞠了一躬。抬起头来，我看见了老师和爸妈赞许的目光。那些平时的辛苦和不解，一下子消失得无影无踪了，我的心中，充满着幸福和快乐！

这一次舞台亮相让我明白：只有付出努力，才能收获幸福。下一次，我相信自己一定可以更努力、更勇敢地去面对！

【解析】试题分析：本题属于命题作文。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。以“亮相”为题，“亮相”的本意是戏曲演员上下场时或一节舞蹈、武打完毕后，在一个短促的停顿中所做的塑像式姿势。目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。可以突出“亮相”的作用、价值、意义等。还可以是，说出自己的观点，公开表示态度。如大胆表达自己，勇敢地去面对生活；一次展示自己。“亮相”还可以比喻公开露面或表演。可以是物体、人物、某种事件等的出现，可以结合自己的经历创作。如人生中的一次重要的演出，由开始的胆怯、紧张等，到得到亲朋好友或者老师的鼓励，克服心理的障碍后，勇敢展示自己，收获完美等。某种物体的亮相，带来的影响或震撼等。结合自己熟悉的事件写，比较容易写出真情实感。

点睛：有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。

请以“我与________的一次奇遇”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

要求：在标题横线上填入某本文学名著中一个人物的名字。叙事符合逻辑，有描写，有细节。

【来源】北京101中学2018-2019学年上学期高一年级期中考试语文试题

【答案】我与恐龙的一次奇遇

在一个风和日丽的日子里，我像往常一样开开心心地来到美丽的校园。在上完第一节课后，我们的学校就地动天摇了。此时此刻，同学们都惊恐地向窗外望去，就看见了一条几点的恐龙，大家立马都目瞪口呆，眼珠子一动不动了。过了一会儿，有的同学吓得分不清东南西北，有的同学吓得上蹿下跳，还有的同学吓得直往课桌底下缩。而我和我的几个好伙伴结伴而行，壮着胆子来到了恐龙身边，看看消失于世间几亿年的恐龙到底长得是什么样子。

那条巨大无比的恐龙，面容像魔鬼一样，长相像幽灵一样，眼睛像星星一样闪烁，令人心惊胆战。可过了两三秒后，这条恐龙却友善地对我们说：“你们好，我是来地球上交朋友的。我知道我长得很丑陋，但我真心希望我们能成为好朋友。”我们看这条恐龙虽然长得十分恐怖，但是内心还是像小孩子一样纯洁的，我们便答应与它做朋友。

身为朋友的我，作为“导游”带领我们的恐龙朋友去参观我们温馨的家园——学校。

我们带着恐龙首先来到同学们“玩耍的天地”——操场。这时，恐龙一脚踩下去，把我们心爱的操场踩成了深约两米的“高级”游泳池。我们看见操场已经不是操场的时候，我心想：天啊，我是不是在做梦呀！我们的操场居然瞬间变成了游泳池，简直太不可思议了。此时此刻，恐龙看见自己把朋友们的操场踩成了另一副模样，低下头，无可奈何地说：“对不起，我把你们的操场损坏了。”我见恐龙朋友并不是故意将我们的操场破坏的，而且诚心向我们道歉，我便友好地说：“恐龙伙伴，我们知道你不是有意的，你虽然做错了事，但你勇于承认依然是好孩子，所以我们也不追究什么。”恐龙朋友听了过后，热泪盈眶，对我们说：“谢谢你们能原谅了我。我们永远都是最好最好的伙伴。”

接着我们来到我们学习知识的殿堂——教室，恐龙因为身型巨大，怎么也进不去。由于刚刚它把我们的操场踏坏了，这次恐龙小心翼翼，尽量不破坏我们的教室。先前那些害怕恐龙的同学们看着这样的恐龙，也都不再害怕，慢慢地不自觉地向恐龙围拢过来，有几个胆大的竟伸出手来轻轻触碰恐龙，恐龙也友善地微笑着，气氛瞬间温馨起来，大家你一言我一语的问起来，恐龙一一做了回答。

不知不觉间就到了分别的时刻，恐龙朋友就坐着宇宙飞船飞向了遥远的太空，我们挥手送别了我们的“宇宙朋友”。我们的奇遇就此画上了一个完美的句号。

【解析】

【详解】

该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E。本次作文为半命题作文，写作文前，先研读话题，抓住关键词，整体理解把握题目的内涵，明白题目蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次作文要求以“我与________的一次奇遇”为题，写一篇记叙文。画线处所补写的人物不是完全自由选择的，要求是某本文学名著中一个人物的名字。总的来说，这个范围很广，考生可以从自己读过的文学著中筛选，选择印象比较深刻的人物，然后设想自己在何时何地何种情况下与该人物相遇的，相遇时发生了什么事。写事时，要有场景描写，可以综合运用写人的各种描写方法，写事要注意详略得当。还要写出此次与该人物的相遇对我有什么影响，有什么启示，让我明白了什么。想象时要注意叙事符合逻辑，不能胡拼乱凑，有违事理，有悖人情。

【点睛】

命题作文审题方法：1.抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2.挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3.填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4.虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。总之，在写中考命题作文时要同学们结合题目本身特点多角度去审题，审题是决定作文成败的关键一步。半命题作文，考生将另一半补足即可，特别要注意的是，所补的内容一定是自己熟悉的，有话可说，有事可写，所写之事能表现人的某种品质或精神，可褒可贬，或者该事能表现一定的道理，做人做事的道理。

阅读下面的文字，根据要求作文。

世界上的路有千万条,自然界有山路,水路,阳关大路,羊肠小路,候鸟迁徙,驼行沙漠……人类社会有远行的路,回乡的路，求学的路，情感的路，人生的路……每一条路都有不同的走法。

请以“在路上”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：⑴角度自选；⑵立意自定；⑶不得抄袭；⑷书写清楚，卷面整洁。

【答案】在路上

匆匆的一路风景，驻成了永远的回忆，唯有这脚步从未为谁停留我知道，我一直在路上

——题记

总是会做一个奇怪的梦，梦中的自己总是在不停地奔跑，一圈圈的道路就像是一个迷宫，跑，却总是没有个尽头绕来绕去，没有出口，只能不停地跑，就一直在那条周围垒着青砖的小路上直到被惊醒，才发现自己早已汗水涟涟……

或许，我一直都在路上，从未停止过奔跑来来往往的人影儿恍惚都只是一瞬间匆匆，错过了风景，那个童年，那个笑脸曾听说，童年只是个停靠，总归要被遗忘在路的远方，总归要被岁月所沉淀，过了就过了可是，那个充满欢欣的小站，停靠的太短啊，一旦错过又怎容我回头?!不止一次的后悔，为何就不肯停下执着的脚步，哪怕就只是一瞥也就满足可是现实中没有童话，残酷地融化了我的梦，那般的天真都被加上了“过去式”，没有烦恼的日子也只是过眼烟云，要散去，也要离开。

路在延伸，脚步也仍在继续我不再喜欢气球，也不再贪恋糖果，更不再相信童话只是静静地仰望天空，思考着未来，描画着梦想我不再称自己为小孩子，因为留不住的童年喃喃地：“长大了，我知道……”

岁月模糊了那一季的风景，一切都尘埃落定，被尘封在了那段曾经的往事里泪水蒙住了双眼，却也只有用力地擦干，向前看，只因自己一直在路上，因为坚强，所以固执地不回头.

前方未知的路我无法猜测它有多长，只能用我的理性一点点地去描去写，将它原本的黑白填满色彩不知道会有怎样的艰辛，但至少我不会让自己懦弱地回到原点。

那激昂的青春散发着她独特的芳香，这风风雨雨的十五年，送走了一些过往，却也迎来了希望就像那棵古树，岁月的年轮抒写着的辉煌那脚印深深浅浅，记录着点滴一个人的脚步，一个人走，在那泥泞中的蜿蜒，只是一种见证，一种印迹。

一条路，只交给一个人，不管是初始还是末终，只要心在路上，一路上掠过的风景最终都只是永恒

又是那个梦，无尽的路在不断地延伸，我在不断地跑，不断地跑……

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。具体考查命题作文的写作能力。解答此类问题，审题是关键。首先确定文章体裁，划定取材范围，掌握写作重点，考虑谋篇布局；此外还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争使语言活起来。

审题：首先抓题眼，题目中的“路”就是题眼。“路”可以理解为现实生活中的路，也可以理解为虚指的路，如人生之路。同时还可以使这条路的含义具体化，如探索之路、求学之路、奋斗之路等。明，“在路上”，这个题目了范围“路上”。在人生前进的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟；有的却难以磨灭，刻骨铭心。我们的成功，给了我们怎样的喜悦；我们的失败，又启迪我们什么。所以，考生既可以写出“在路上”的表层，还可以从怎样“走”“在路上”，为什么这样“走”“在路上”等方面作深层的挖掘。

参考立意：1、在路上，我们需要梦想2、在路上，我们需要乐观3、在路上，我们需要执着

参考素材：

1、人生就像一场旅行，不必在乎目的地;要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是崭新的。在上面记录下旅途中的点点滴滴，那些云舒云卷、花开花落，还有那些曾经温暖过、感动过我们的人。所有的这一切，都会成为我们生命中一道无法磨灭的美丽风景。

2、我们并不孤单，一路上总有人同行。怀念那些纯真朴实的岁月，那些翻过围墙溜进学校的日子，那些摇着铃铛哼唱童谣的日子，那些午休时躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我们曾经手拉手一起走过。记得那时每到盛夏，我们就站在树荫下大口喝着冰镇的汽水。汽水甜甜的，凉丝丝的，一直流进了心底。我们碰着瓶子，开心地笑着，连鸣蝉的聒噪也感觉那么动听，那是多么简单的幸福。

3、虽然现在的我与这些日子渐行渐远，但是在某个不经意的回头瞬间，风景依旧，你们都不曾离开。感谢你们陪伴我走过那段路。是你们，给了我力量，让我今后不管遇到多么险峻的高山，多么崎岖的路途，多么湍急的河流，都不再仿徨!所有的温暖，我都会小心地收藏在心中最柔软的角落，或许将来有一天当我遇到人生的冬季时，我会把它们唤醒，让曾经的感动再次在心头荡漾，融化这一季的冰霜。

结构示例：文体：散文。以题记的形式引入。开头描写总是在那条周围垒着青砖的小路上不停地奔跑的梦境，设置情境。接着回忆童年一直到长大后的种种情景，表达对生活的感受和理解，进一步强化主题：只因自己一直在路上，因为坚强，所以固执地不回头。进而写未来的路，表达只要心在路上，一路上掠过的风景最终都只是永恒。结尾回扣开篇的梦境，留给人回味。

根据要求写作。

在你的人生经历中，肯定遇到过许多人，有的如清风过耳，转瞬即逝，杳无痕迹；有的则鼓励过你，鞭策过你，批评过你，扶助过你，陪伴过你，深深地影响过你，给你留下了历久弥新、永不磨灭的印象。纵使时光流转，岁月更迭，他（她）在你心中永留记忆。

请以“至今难忘”为题写一篇记人的记叙文，不少于800字。

【答案】参考例文

至今难忘

雨过天晴晚风轻，万籁俱静，羞答答的月姑娘把银辉洒向大地。朦胧的月光中我仿佛又看见外婆那张慈爱的面庞，正朝着我笑。泪水模糊了我的双眼……

曾几何时，我依偎在外婆的怀抱里，享受着长辈对晚辈的关爱；曾几何时，也在同一片星空下，外婆绘声绘色地为我讲诉民间故事；曾几何时，下着倾盆大雨，外婆打伞来接我……

那一天，蒙蒙的细雨下起来了，天气骤然变凉，我感到一丝丝的寒意，不由自主地打了个哈欠。要知道我是有病在身，我盼望着晚点放学，让我在温暖的教室里多呆一会儿。无情的下课铃还是响了，我在校门口徘徊，因为生病，不能接受雨点对我的滋润，给我补充水分。这时，一个熟悉的身影进入我的视线。外婆，我惊喜万分，一下子冲到外婆伞下，外婆也病了，病得不轻，为了不让我着凉，她拖着病体来了

外婆，阴阳相距，是那么遥远，您在天的那一边而我在这边。没有您的陪伴，我始终觉得缺少了什么，捉摸不透。外婆，您还记得吗？冬去春回，五年前的春天，一个春意盎然的季节，我们在家门前扶起了一棵小树。您试着再给予它一次生命。让小树再一次回到大地母亲的怀抱。在阳光下、在风雨中、在您呵护里，一个新的生命在默默地成长。我觉得小树比我幸福。有一次回到“亲人”的怀抱，真幸福，而我不行；又一次它在您的培育下，茁壮成长，真幸福，而我不行；电闪雷鸣、风雨交加，您曾给它套上“外套”，不被雨淋着、不被雷吓倒，真幸福，而我失去了。多少次，我泪眼朦胧，在月光下等您回来，可留给我的总是失望；多少次，想起过往的时光，总能给我一点安慰。您走后，家里再也没有团聚的欢笑。当我替您为小树浇水，瞧见那翠绿欲滴的叶子上又有一个新的生命在颤动！

外婆，我相信，虽然我们有人世阴间的距离，可是，我们两颗寂寞的心却紧紧相连在一起，您一定会陪我走完属于我的春秋。鲜花曾告诉我您对我的那份关爱；绿叶曾对我说我对您的那份思念；大地知道我心中的每一种想法；天空知道我心中的每一个愿望；心灵啊，你尝过了我多少滴泪水；外婆啊，您解开了我多少个心结……

当小树长成苍天大树，外婆啊，您是否能回到我的身边。我依然在月光下等待，等您回到我的世界。

【解析】

【详解】

审题：

本题考查学生的写作表达能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，如本题是命题作文，要求写一篇记人的记叙文。前面有一段提示性的语段，主要话题是关于难忘的，我们写作的思路应在材料中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度就不大。认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重点词，以便在作文中突出重点，“至今难忘”由两个词组成，“至今”了时间，“难忘”了内容，只能写留给你印象深刻的人。通过分析不难看出，这个题目重点词是“难忘”，因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写，作文中要写的那个人，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。“难忘”人人都有体验，或鼓励，或鞭策，或批评，或扶助，或陪伴，总有一个人深深地影响过你。作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字一词，更不能自作主张，另写文题。

立意：

1.至今难忘的朋友、同学

无论是帮助、激励、还是争执，都会留给我们美好的回忆，不管怎样，同学、朋友间都应该互相帮助、互相尊重、理解包容，这段成长的道路，促使我们成熟，让我们懂的情谊的珍贵。

2.至今难忘的老师

一次精彩绝伦的演讲，一节生动精彩的课堂，一次快乐有趣的游戏活动，一份无微不至的关怀，一种沉默无声的信任，一次刻骨铭心的批评等等，每个人的学生阶段都有记忆深刻的老师，或多或少地影响着我们，甚至改变了我们，总有那么一瞬间，让我们感动，让我们微笑或者落泪，最终让我们成长。

3.至今难忘的亲人

伫立在时光深处，蓦然回首，亲情总会让我们体会到一种亲切温暖，给予我们前行的动力。

“萍水相逢”，“他乡遇故知”，“相逢何必曾相识”的感受都不如亲情来的真实自然。在我们的内心深处，总会留下一个空间，给我们最在乎的人，这个人教导我门，无微不至的关心我们，得意忘形时，鞭笞我们；灰心沮丧时，陪伴我们；慷慨激昂时，鼓励我们……

4.至今难忘的陌生人

我们的身边生活着许许多多的普通人，除了熟悉的亲人、朋友、老师、同学，还有许多素不相识的陌生人，他们丰富了我们的生活，更激起了我们对生活的热爱。他人的鼓励帮助，让我们体会到了人与人之间的美好情感；相反他人的冷漠或者批评，也会让我们看清现实，真正的成长。无论是哪一种，都将激励我们奋勇向前，不断成熟。

行文结构：

这篇文章作者通过写小时候外婆在雨中为“我”送伞以及外婆拯救一棵小树的事，不仅写出了外婆的善良以及对“我”无微不至的爱，同时也写出了“我”对外婆深深的思念之情。文末再次点题，距离无法阻隔“我”与外婆紧紧相连的心，对外婆的怀念之情溢于言表，外婆对自己的影响至今难忘。

写作素材：

1. 从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们，爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……在我得意时，警告我的是你；在我快乐时，笑的最灿烂的是你；在我退缩时，支持我的是你；在我努力时，鼓励我的是你…这个家，因你们而温暖。

2. 从第一步迈入教室开始，从第一次遨游在知识的海洋开始……我遇见了您，我的老师。在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。

3. 寒风刺骨,你逆着风向前跑,一小步一小步的向前，你没有放弃。全场都已寂静，只剩跑步的声音……继续，继续，坚持，坚持，你完成了全程，身上伤痕累累，只有你自己知道是同学们的鼓励成为了你前进的动力，支撑着你完成了比赛，你不想让他们失望。不过，最重要的，应该是你那颗倔强的心。如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜如梦似幻，好不真实。四周的云都被染成了橘色。落日给世界的每-一个角落都踱上金色的光芒。归来的你喘着气，朝我们笑笑。那一幕，你坚持下来的那一幕，我至今难忘，记忆犹新。

4. 人生，说到底，活的是心情。人活得累，是因为能左右你心情的东西太多。再大的心，也装不下世间小事；再小的心，也可以装世间大事。每个没心没肺的现在，其实都有掏心掏肺的曾经；每个有声有色地爱过，其实就是有滋有味地痛过。日子，是在忙忙碌碌中平淡；生活，是在粗茶淡饭中生香；人生，是在坎坷挫折中历练；心情，是在百味杂陈中安暖。心若不悲，人就不寒；心若不离，爱就不远；心若不恨，世间有暖；心若无澜，碧海晴天。眼，不见为净，心，不冷为美。把该放下的放下，让心轻松。

既然是岁月，就免不了炎凉荣枯；既然是人生，就免不了爱恨情仇；既然是生活，就免不了酸甜苦辣。人生的长度，长不过春夏秋冬；人生的广度，越不过南北西东；人生的无常，无非也就是悲欢离合。人生苦短，不要负载太多的痛苦不堪；世态炎凉，人情冷暖，只要，痛的时候，有人疼；伤的时候，有人懂。委屈时，有个怀抱；脆弱时，有个依靠。孤独无助时，一臂之力；落魄失意时，不离不弃。心里的话，有人听就是温暖；郁闷的事，有人懂就是幸福。生活不简单，尽量简单过；人生不完美，尽量快乐活。

【点睛】

材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。

写作小作文。

《平凡的世界》（路遥）这部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象。请从这部作品中选择一个人物形象，以“（   ），我看到了你灼热的心”为题，写一段文字。

要求：

①在括号里填写人物姓名。 ②结合书中的具体内容。

③写一段评论性文字。 ④不少于150字。

【答案】孙少安

你不仅要同与生俱来的贫苦搏斗，还要处处提防来自村田福堂的算计，田福堂多次利用“阶级斗争”陷你安于困境。你就是在这样来自家庭和政治的“双重压力”下顽强抗争，负重前行，显示出强大的生命力。无论家庭多么“烂包”，你从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃，你对全家老少所表现出来的责任感令人起敬，而难能可贵的是，你能将对家庭之爱扩展到对全村村民的爱，这是超出农民狭隘门户观念的。从担当一队之长到后来招揽村民到自己的砖厂上工，以及慷慨捐资助学可以看到这一点。而你对自己初次创业失败村民对你的“背叛”更表现出令人敬佩的胸襟，在二次创业成功后仍不计前嫌地帮扶他们，孙少安，你是真正的“仁者”。

【解析】试题分析：本题属于半命题作文。题干明确要求“《平凡的世界》中的人物形象”，半命题写作，需要补齐题目。要求在括号里填写人物姓名，分析“灼热的心”，理解“灼热”的含义，是像被火烧着、烫着那样热。修饰“心”，主要分析人物的内心的情感，那种不屈于命运、敢于与贫困作斗争、内心生活的激情、现实生活的无奈、打击等。注意表述的时候需要结合书中的具体内容。如孙少平：小说中人如其名，这个人物的内心从未平静。生活在偏远山村，渴望知识，注重精神，希望在外面的天地证明自己。一个20出头的少年，能够走出农村，向命运挑战，试图用自己的双手和头脑来改变和把握自己的命运。并能够不悲不叹，直面现实，脚踏实地，真诚待人。这样的人永远值得我们尊重，哪怕被生活击打的遍体鳞伤，我们也应把他当英雄崇尚。但这样的人，在春天受伤，在夏天一定会好。没有文凭，没有漂亮衣裳，没有一切软硬件包装，经受生活的洗礼，在现实中感悟生命的意义，坚强而自尊的活着，这就是生活的强者。孙玉厚：人如其名。这个用毕生的经历和心血也没有改变贫穷的老人，他的贫穷是社会造成的，不能简单的归结为一个人的命运和能力。田润叶：象一个在班里成绩中上的学生，知识给了她一个稳定的工作，却没有给她一个明确的人生观。孙兰香，一个天才般的美少女，家庭的贫困使她早早地饱尝了生活的艰辛，小小年纪十分懂事，知道家庭的痛苦。而她的智慧更是令人震惊，从小学习成绩就非常好，最后竟考了当时全国闻名的北方工业大学，成为公认的“校花”，并收获一段甜蜜美好的爱情，也成了痛苦的家庭里最重要的骄傲。有人称，孙兰香是本书中第一个靠知识改变自己命运的人物。书中她身上透漏出的那种懂事、好强、矢志不渝的奋斗精神，让和很多读者难以忘怀。孙兰香的生活一路由苦难走向光明，或许在对苦难的感悟和忍耐中有过煎熬，但终究是有惊无险，跳出农门，考上大学，演绎着一段甜蜜且完美的爱情。

点睛：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度，越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小，化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。运用修辞手法，补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。

请以“岂能尽如人意”为题，写一篇文章。文体不限，不少于700字。

【来源】北京市第四中学2018-2019年度第一学期期中测试高一语文试题

【答案】岂能尽如人意

无愧我心可以欺骗一切，但唯独无法欺骗自己的心灵。心灵是比雪山天地还要澄明清澈的一面明镜，可以映照出一个人的灵魂。于是我犹豫着迟迟无法为我的心灵选择，我决定云游四方寻访那些我景仰的人然后做出这郑重的选择。临行前上帝一扬他手中的信封：“我打赌你最终的选择会是在这里面。”“上帝也玩骰子吗？”我不信，笑着上路了。

竹篱茅舍边，我见到了颜斤蜀，那个齐宣王说他宁愿“安步以当车晚食以当肉”的人。我问他为什么要选择隐逸，他眯起眼睛一笑说：“归真返璞则终身不辱。”“怎么还是那两句话？”我嘟嚷着想离开，身后却又响起了那个静如止水的声音：“‘不辱’的是心灵，心灵是不能有一点尘滓和愧怍的。”

爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯，我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的脚后而至死也不肯从暗处给人致命一击。“帕里斯要的是海伦和我的生命，而我要的是一颗高贵纯洁的心灵，我无愧无悔。”他刚毅冷酷的脸或许正是因为这样才注定了要被铸成青铜塑像，英雄的名义千年不朽。

瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛。“您为什么要写那篇《多余的话》让自己蒙受那么大的争议呢？”“‘知我者谓我心忧，不知我者谓我何求’。”瞿秋白平静地说，“最‘知我’的莫过于我心，我不想让心灵带着愧疚死去。”“周先生呢？为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先生一样坐在书斋里安闲地写作？”“中国不需要温文尔雅的士大夫，中国需要斗士。我仰不愧于天，俯不怍于地！”

“高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说。我终于明白一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失。点一盏坦荡明亮的心灯，在人生道路上跋涉，那么，无论我所选择的前程是多么坎坷、多么艰险，我终将无悔，因为我无愧于心。

上帝微笑着把信封递给我，我打开一看，只有两句话:“岂能尽如人意，但求无愧我心。”我惊讶地看着他，问他如何知晓我的选择，他却平静地说，这其实是心灵最好的选择。

【解析】

【详解】

试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一道命题作文，写作题目是“岂能尽如人意”，写作要求：文体不限，不少于700字。作文题目是作文要想准确立意，写出精彩的佳作的关键，所以认真审题是关键。

一、题目分析

明朝开国元勋刘伯温自勉：“岂能尽如人意，但求无愧我心”。

尽如人意，即达到大家心目中的理想状态，也可引申为达到社会普世价值观中对于自身的要求。

“岂能尽如人意”是反问句，意即不能尽如人意。它的主语可以是生活、人生、世事，等等。

二、构思立意

“岂能尽如人意”这句话作为文章的题目，行文时如果仅止于对生活／人生／世事不如意的感叹，就会失之消极，显得颓废。

因而，“岂能尽如人意”应该是我们写作的起点。它提醒完美主义者认清这个世界并不完美的，也激励奋发图强者鼓起勇气改善这个不完美的世界。

罗曼罗兰说过：“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的后依然爱它”。这可以作为我们立意的一个角度——世事不尽如人意，我们应该懂得理解、接纳、欣赏这种不完美。

“岂能尽如人意”可以是弱者失败时的自我安慰，也可以是智者失意后的洒脱达观。

因而，面对人生中可能出现的大大小小的不如意，不要消极堕落，而应达观面对，进而走向超越！

就像尼采说的：“所有打不倒你的，终将使你更强大”！面对“不尽如人意”，弱者颓然倒下，而强者越挫越勇。就像“发愤著书”的司马迁在《报任安书》中提及的那些先贤：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”

当然，还可结合后半句“但求无愧我心”做文章——岂能尽如人意，但求无愧于心！这样就有了一种“知其不可为而为之”“虽千万人吾往矣”的气魄贯注于文中。

也许拼尽全力仍然无法实现目标，也许仁至义尽仍然无法打动他人，也许呕心沥血仍然收效甚微，也许振臂高呼却应者寥寥，也许牺牲一切却无力济世…… 古往今来、古今中外，这样的仁人志士太多了，孔子、屈原、岳飞、辛弃疾、鲁迅、甘地、切·格瓦拉……他们都不是世俗意义上的“成功者”，但都做到了“留取丹心照汗青”！

除此之外，可写的角度还有很多……

同学们平时多读、多思，有意识地储备素材，考试时便会文思泉涌啦！

三、注意事项

1.标题。本次写作是命题作文，不可自拟题目。

2.虽说文体不限，但即便你写的是散文，也要尽量形散而神不散。逻辑清晰、结构完整、主题突出，是对考场文的起码尊重。

3.议论文观点务必明确，记叙文杜绝瞎编乱造。

4.情感真挚，不要无病呻吟，切莫虚饰矫揉。

5.语言流畅，表达平实精准，不要自造词汇。

6.避免错别字。

【点睛】

命题作文的审题：

1、重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。

尤其要注意题目中的修饰词语、词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束的作用，是文章特殊要求的标志。

2、注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课。

3、要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。

4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。

5、从题目中审出详略安排方面的要求。如作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。

作文

阅读下面材料，按要求写作文。（60分）

世界上最著名的杂志之一《生活》的办刊核心是“去看生活；去看世界；去见证伟大的事件；去端详穷人的面孔和伟人的手势；去看奇异的事物——机器、、人群、丛林和月亮的影子；去看人的杰作——他的画作、高楼和发现；看墙后的，看房内的；看危险的；看男人爱的女人和孩子们；去看并享受着快感；去看并震撼；去看并领悟。”

生活中有太多的美丽、精彩、奇异和感动，你所看到的生活恰恰也在丰富充实着你的生活。生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最久的人，而是对生活最有感受的人。

请以“去看            ”为标题写一篇记叙文，在横线内填入一具体事物，结合自己的生活实际，写出你的感悟。立意自定，800字左右。

【答案】略

【解析】

试题解析：“去看 ”是一个半命题作文，是半开放性的，自由度比较大，学生容易展示自己的特长。无论选择去看什么，什么角度，一定要写出自己独特的感受，这是考平时的阅读和积累，考平时的思考和感悟。一、首先要审准：“去看”“去”的解释：用在动词前或后，表示要去某事或去做某事。“去”表明了“看”这个动作应该是有目的性，有意识的、趋向性的或动作性的。因而，如果写成无意识的、偶然、突然地看是不符合题意的（36-40分，少数同学没有注意）。例如：

题目是去看乞丐，写的是突然看到的横卧在人行道上的乞丐；

去看漫步的蜗牛，并非是有意识的有目的地去看蜗牛，蜗牛也是自己偶然看到的；

去看被遗忘的良心，人们的良心也是偶然发现的。

去看他的背影，去看他的眼神……

去看一处不被人注意的风景……二、审清楚横线上的内容，即写作的范围和导向

写作的范围（1）可以从材料的第一段提示中选取，例如：“去看生活；去看世界；去见证伟大的事件；去端详穷人的面孔和伟人的手势；去看奇异的事物--机器、、人群、丛林和月亮的影子；去看人的杰作--他的画作、高楼和发现；看墙后的，看房内的；看危险的；看男人爱的女人和孩子们；去看并享受着快感；去看并震撼；去看并领悟。”从材料中选择角度容易雷同但比较保险。（2）也可以自选。例如：去看爷爷、外婆、外公、门卫、对手、农民工子弟、孤儿院的小孩老人、人潮……去看风、花、雪、月、海、树、田、山、白云、夕阳、野草、野花、天空、烟火、星星、星空、日出、残荷、蒲公英、海上骄阳、窗外的风景……去看电影、历史、芭蕾舞……去看爷爷下棋、爸爸钓鱼、爸爸建高楼……去看细水长流、花开瞬间……去看猴子、蜗牛、蚂蚁……去看大明宫、小镇、故乡、小巷、澳洲的马路……去看木版年画…去看细水长流、十里桃花岸……

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

请以“墙”为标题写一篇文章。

（注意）①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于700字。④不得抄袭套作。

【答案】墙

一个时间点，二个人，一堵墙，分化成两个未来。在不经意的一个时间点的交错碰撞，点燃了我们友谊的火花，让我们彼此成为了一个人的完整；却又在另一个不经意的时间点，人生不同方向的延伸，将我们活生生撕扯开来。回到我们彼此陌生的原点。

我们一拍即合至我们形影不离，我们同着彼此的疯狂，作者许多他人看来些许神经的事。我们可以不顾他人眼光，不顾自身形象的在街上大笑；可以不论喜怒哀乐的情绪照往对方那个“垃圾桶”里抛，可以不顾后果的为对方着想……许多的可以，只因我们两个人，拥有一个影子。

那个闷热的蝉鸣声肆意猖狂的午后，你一把将我扯过，紧拉着哭泣的我逃离那个纷争不断的家。为我温柔的拭去我略带红肿的眼角上残留的泪珠，抱着我轻声呢喃：我们是好朋友，我们会永远在一起的，我会连同其他人的份一同爱我的。就在这个午后，在阳光懒懒照射的你略带怒气却一改往日的认真的眼里，我看到我们两个人，只有一个影子。

当我们庆幸自己得到些什么的时候，时间总会夺走些什么。

还是那样闷热的午后，蝉鸣声依旧猖狂。你说你要去另一个城市。我说恩。你诧异的看着我的平静。我动了动嘴唇，却发不出任何声音。我的梦魇终于没了声音。

终于，影子不断长着，我们的心不断远着。当我们再想靠近彼此时，触碰到的只是冰冷的硬物——墙。

那是由无数我们都不熟悉甚至于陌生的回忆的碎片所组成的墙。时间在回忆和将来间穿梭。每一次都在我们心间剥落点点细砂。那时我们还不曾在意，直至我们意识到时，在我们间早已不是一粒粒细砂，而是一堵硬生生切断我们彼此温度的墙。

当我们彼此穿着彼此所未见过的衣服，站在彼此陌生的场景，谈论着彼此所不知道的人或事时，我们才真正的明白。这堵墙已经拭去了我们的所有将其埋入回忆

墙——粉碎了我们当初的天真，他一动不动的伫立在我们中间，冰冷的身躯证明着我们的曾经只是他所给予的一个定格的瞬间。而我们彼此的生命终会像两条平行线在他的阻挡下，错开，延伸延伸。直至彼此淹没在彼此的生命中。

时间这堵墙经过岁月的洗礼，早已破烂不堪，但仍是坚不可摧。他将太多的人的亲情，友情甚至爱情拆分，也将我们两个人不留情面的一把扯开。让我们从最初的形影不离至现在的形同陌路，如今，墙给与我们的只剩空壳的回忆。我透过我们的心，透过墙上的细砂。我看到了那个蝉鸣的午后，一个女生拥抱着另个女生，手臂不断收紧，我看见他的嘴唇微微动着。她说，我们是好朋友，我们会永远在一起的……

阳光洒在她们的眼里，反射的刺眼的过往。再睁眼，面前只剩一堵突兀的墙。

【解析】试题分析：这是一道命题作文题，审题难度不大，标题只有一个“墙”字，考生可以写有形的墙，也可以写无形的墙，还可以既写有形的墙也写无形的墙。比较而言，后两种写法比较容易，联想、发挥的余地比较大。如写有形的墙，可以选择一种或几种有关联的墙，深入挖掘，展开议论，写出新颖独到的见解，或者写与“墙”有关的人和事，表现一个比较深刻的主题。如果写无形的墙，一定要明确写出“墙”在文中比喻什么，不能飘忽不定含糊不清，如“墙”可以指保护措施、安全的屏障，也可以指隔阂、障碍、困难、误会、固步自封、思维定式等等。本题写作中可选择的角度比较多，比如可以写“墙”的作用，可以写“墙”存在的意义，可以写我们需要或不需要什么样的“墙”，为什么要“建墙”或“拆墙”，怎样“建墙”或“拆墙”，面对“墙”应该怎么办等等。总之，只要围绕“墙”来写，都是符合要求的。注意主题积极向上，选材新颖。

立意角度参考：

（1）表现真情：消除亲人之间、友人之间、陌生人的隔阂或误会（墙），表达对真情的赞美和珍惜之意 。

（2）表达开拓创新的主题：打破思维定式（墙），不再固步自封（墙），开拓进取，勇于创新。

（3）表达抵御诱惑、对抗的主题：要建抵御诱惑、对抗之墙，守护纯洁的社会环境或内心环境等。

点睛：命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件或分析说理来告知读者，“墙”是什么，是具体的客观存在的墙，还是抽象的无形的“墙”。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“墙”为什么要拆或建写起。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“墙”是有形的还是无形的，如是无形的，又喻指什么，然后通过描写或论证，展示“墙”的作用、意义，或影响、危害等等。（4）“怎么办”的角度：思考怎么处理“墙”，是“拆”还是“建”等。

请以“生活告诉我”为题写一篇不少于800字的记叙文。

要求：①角度自选；②立意自定。

【答案】生活告诉我

常常听到周围同学们的抱怨声：累死了，学习真没意思，上学也没意思……，我也时常向妈妈抱怨：“每天除了学习就是学习，真没劲！”妈妈总是说：“不要抱怨，要知道，只有自己不懈努力，才能学到更多知识。”

是啊，我们之所以一味的抱怨生活的简单、乏味，是因为我们还没有真正的懂得生活。

随着我一天天长大，我渐渐明白了，我们要学会适应生活，更要学会努力的去创造幸福的生活，树立理想、选择积极向上的生活方式，我们通往幸福生活的道路，这是生活告诉我们的。

生活告诉我，它需要乐观，只有乐观才能使生活呈现出无限生机，只有乐观才能使生活多姿多彩。小草并没有被暴雨的侵袭所吓倒；鱼儿并没有因为海水的冲击而流浪；云彩也并没有因为狂风的肆虐而消散。碧绿的大海里，鱼儿在自由的遨游，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱……因为他们懂得用乐观去面对生活。正是这一条条鲜活的生命，让我们的整个地球生机盎然！

生活告诉我，它需要珍惜，珍惜身边的每一个人，珍惜身边的每一份微笑，珍惜身边的每一次幸福。生养我们的父母、教导我们的老师、在困难时帮助过我们的朋友……学会珍惜，懂得感恩，才不会让遗憾总与我们相伴。

生活告诉我，它需要坚强，坚强地面对生活的每一次挫折，坚强地迎接生活中的每一次挑战。海伦·凯勒从小又盲、又哑、又聋，可她并没有抱怨命运的不公，而是用顽强的毅力与病魔抗争，不但学会了多种外语，还写出了一部又一部的作品。坚强和勇敢，让她体会到了人生的快乐和幸福。与海伦相比，我们能自由地奔跑，能欢快地听讲，能放声地歌唱，我们还有什么理由抱怨生活对我们的不公！

生活告诉我，它需要爱：爱您的父母，爱您的老师，爱您的朋友，爱身边所有的人。让爱走进我们的生活，让爱使我们的生活变得多姿多彩。

生活告诉我，它需要感动，为一件好事而感动，为一本好书而感动，为一个好人而感动。让我们在感动中生活，在感动中成长。生活告诉我，它需要信任，信任是人与人沟通的桥梁，是解开一切误会的关键。生活告诉我，它需要勤奋。勤能补拙，勤奋是通往成功的阶梯，成功是勤奋的结果。只要我们勤奋探索，勤奋实践，勤奋创新，做什么事情都会成功！

生活告诉我，也让我告诉你，敲响的是钟声，走过的是岁月，留下的是故事，迎来的是希望，盼望的是美好，感动的是真诚！只有热爱生活的人，才能拥有积极向上的人生观和价值观，才能品出生活的无比绚丽！

【解析】

试题分析：这是一篇命题作文，题目传递了这样两个信息：首先是选材要来自生活，而不是书本、课堂、历史，二是要告诉的是“我”，而不是“你”或“他”，写作时，必须有具体的生活事例，不能空洞地写生活告诉我什么，否则读来会索然无味，苍白枯燥。找准切入点，注意文体，写得深刻透彻，作文便成功了七八成。选择准确的切入点、熟悉的文体，这对一篇文章的成败至关重要。

点睛：针对命题作文，我们还要注意几个基本点：要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、（见“探究寓意法”）双关义、特指义等。命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。

阅读下面材料，根据要求写文章。

生活中，有许多人人和事是我们高度重视、感触颇深的，但也有一些人和事，我们司空见惯却熟视无睹。也许有一天，你在偶然间突然发现，那些看似平淡的人和事却蕴含着美好的情感、深刻的哲理……从而深深地震撼了你的心灵。

请以 “曾被我忽视的世界”为题，写一篇记叙文。

要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。

(2)写一篇记叙文，不少于800字。

(3)文中不要出现真实的地外、校名和人名。

(4)不得抄袭试卷中的材料及他人作品

【来源】青海省西宁市第四高级中学2018-2019学年高一上学期第二次月考（期中)考试语文试题

【答案】曾被我忽视的世界

汽车的引擎声交杂着喇叭声、叫骂声，在我脑中嗡嗡地回响。我缩了缩脖子，将自己裹在温暖之中，隔绝了外面世界的嘈杂与寒冷。

此时正值上班高峰期，却又不巧赶上这场突来的大雪，使得本就拥挤的交通更是一片混乱。一排排车歪七扭八地停在路上，一动不动，与震天的鸣笛声交织在一起，似在举行着某种庄严的仪式。

母亲在一片混乱中，熟练地打着方向盘，较稳而不乱地踩着脚刹，细针穿线般地从弯曲的“路”中挤出。

“妈你真厉害，这么乱的路都能走得出来！”我忍不住赞叹道。

“是吗，可能平时走多了，就习惯了吧。”母亲只是淡淡地回了一句，丝毫没有觉得这有任何特别的。

平淡的一句话却令我一呆，它似一把钥匙一般，打开了沉寂在记忆深处的某扇门。思绪慢慢想过去的时光追溯，回到了那纯真又无知的烂漫年华。

雪，还在下着。

这雪连下了几天几夜，依旧没有停的迹象。地面被裹上了一层厚厚的雪毯，连走路似乎变得很困难。

我坐在母亲自行车的后座上，伸开双臂轻搂着母亲的腰，感受着那份令人心醉的温度。

这是我每天最享受的时刻。坐在母亲的单车上，前往学校。这段路程虽然不远，但那份惬意却是言语无法形容的。

母亲的自行车似乎从来不会颠簸，哪怕路以被厚厚的雪掩埋，仍旧可以一路平稳地骑过。正因为这样的安全感，我甚至有几次在这不远的路途上沉入了梦乡，到了学校依旧没有醒来。

犹记得有一次我好奇地问母亲：“为什么自行车从来不会抖啊？”在童年的我的眼里，这是一件很神奇的事。母亲似乎总能轻易地看出路上每一个坎坷之处，然后轻易地一一绕过。

我还模糊地记得当时母亲的表情，似闪过一丝惊讶，然后她笑了笑，慈祥地拍着我的头道：“妈这条道走多了。”

…….

思绪回到现在，竟发现已到了校门口。

“是不是又睡着了，到了学校还不下车。”母亲笑着问了问

“哦，我…我马上走。”思绪依旧飘荡中。

突然母亲加了一句：“天冷了，注意保暖。”

我身体一震，记忆又回到了十数年前那熟悉的场景。

“宝贝，别睡了，到学校了。”母亲下了车，拍了拍自行车后座上的我。

我睡眼朦胧地下了车，背上书包向学校走。突然母亲叫住了我：“冬天了，好好穿衣服，别冻着自己。”

“哦” 

……

走下车去，看着母亲开车慢慢远去，亦如十数年前望着母亲骑着单车的背影慢慢消失。

不知为什么，雪似乎感觉有些小了，身体的温度也渐渐回暖。我不禁笑了笑，十数年的光阴，我从未曾发现，原来在我漫漫人生路的旅程中，你从未离开。

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文。首先解读命题。“曾被我忽视的世界”这个作文题中的关键词有三个，一是“忽视”，一是“世界”，三是“曾”。先说“忽视”，“忽视”的反义词是“重视”，其意思是“疏忽，不重视”，在在作文中可通过对比（注重……而疏忽……）来体现，还应该揭示出原因，尤其是主观的、内在的原因。再说“世界”，“世界”是“忽视”的对象，从题干所提供的材料来看，这个被我们忽视的世界可能是“司空见惯”“熟视无睹”的，一般指我们生活中的细微末节，而细微末节的花朵常常开放在生活花园中不为人注意的地方，细微末节的影子往往或隐或显于芸芸众生的举手投足之间，它，需要我们用聪慧的双眼去观察；它，需要我们用睿智的心灵去体味。还有一个关键词是“曾”，“曾”，表时态，指“成为过去”。这个“曾”，明示着过程，暗示着习惯。“忽视”成为一种习惯，带来的就只有悲哀，抓住“曾”，实际上就是要致力于反思，反思我们因为什么“忽视”那么多的美好的世界、有意义的世界、有价值的世界，反思我们“忽视”所带来的影响和后果，从而再寻美好情感，再度咀嚼被我们所忽视的世界里潜藏的价值与意义，完善自我，提升境界，和谐社会，完美人间。因为“那些看似平淡的事物中却蕴涵着美好的情感、深刻的哲理”，一滴水可以折射太阳的光辉，同样，一些看似微不足道的东西也能够说明很多问题，可以反映一个人的观念，可以表现一个人的修养，可以左右一场比赛的结果，可以改变一场战争的胜负……。可以说，本道作文题写作要善于以小见大表现主题，构思应遵循“看似平淡”“却蕴含美好情感、深刻哲理”“深深地震撼心灵”这样的思路安排文章的结构。从文体上来看，材料要求写作“记叙文”，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。

【点睛】

作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。