七年级政治第一学期期中考试试卷分析人教版

思想品德试卷分析

【试卷分析】

一、试卷特点：

1、全套试卷共五大题，其中客观题 60 分,含单项选择和是非判断题，与学生实际相吻合。这两个题型的试题相对简单，基本为基础题，能让大部分学生达到及格。主观题40 分,包含三大题型：即简答题,材料分析,实践与运用题。         

2、主观题都与教材相链接。容易把学生的思维带回课本。具体表现为试卷增加了提示性语言：［找准原因，摆脱烦恼］、［适应新环境，创建新集体］、【珍爱生命，延伸生命的价值】

3、试题设计新颖，有创新，放大了学生思维想象的空间，引导对学生创新意识和创新能力的培养。最后的两问试题直接和学生的生活联系，既考查了学生的知识运用能力，有对学生进行了思想道德教育，让学生关爱自己生命的同时，参与学校的管理。培养学生热爱学校的思想情操。

二、存在问题：

1、个别试题不严谨。如第36题“你认为他考不好的实际原因是哪些?”与“帮助他改变这种状况，请你给他提几条建议。”这两问的答案有重复的知识点。因此，以后试题的设置的时候，应该考虑到答案的设置。应尽量作到周密，严谨，避免出现类似问题。

2、由于所学的内容较少，考察的知识点有重复。“帮助他改变这种状况，请你给他提几条建议”。这个问题的答案其实在选择题中可以找到，好在设问方式不同，从而避免了大量满分的现象。

【考试情况分析】

一、基本情况

七年级共有6个班级，期中测试成绩如下；

（一）全员分析，各个题型得分情况

    题型

    满分

选择题满分为50分。总均分为39.16 平均得分率为72.3%　。有5人满分，只有10人在30分以下。

判断题10分。总均分为9.24 平均得分率为94.2%。有50%以上的人人得满分。　　　　　

2、出错比较多的是简答题、分析说明题、探究实践题：

三、简答题：

36、（2）他的这种想法对吗?（2分）

错因：好多同学是答了对不对，没有答出个人原因。你认为他考不好的实际原因是哪些?（3分）错因：很多同学都忽视了实际原因中的“实际”这个关键词。许多同学有回升到第一问的答案中。

（3）帮助他改变这种状况，请你给他提几条建议。（6分）

错因：许多学生不能把问题的要求和课本的内容相联系，没有很好的抓住知识要点，语言表达缺乏规范性。

四、分析说明题（10分）

37、这幅漫画大家一定很熟悉，是吧？请阅读完成：

（3）这一漫画对于我们创建优秀班级有何启示？（6分）

错因：许多同学不理解“启示”的内涵。无法转化为浅显的说法“如何创建优秀班集体”。所以答非所问，或者要点不全，导致失分。

五、实践与应用

38、阅读材料回答问题：

（1）为什么说“有的人死了／他还活着。”？（5分）

错因：这是失分率最高的题，没有人得分超过3分。因为语文课学过这个材料，所以学生脱离政治观点而用语文的思维答题，对于生命价值的延伸没有涉及到。                                            导致严重失分。                                      

（3）怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？（4分）

错因：这个试题也是失分较高的。很多同学只看到生命 没有注意价值的提升。

【教情学情分析】

一、成绩：学生基本了解政治课的学习特点，掌握了一定的思想品德基础知识；具备了一定的分析问题的能力。

二、存在问题：

1、从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本观点模糊不清或识记不准。

2、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。

   比如“听讲”错写为“听奖”、“成就”错为“成旧”、“贡献”错为 “供献”，好多同学对一些熟悉的名人名字都要写错：雷峰（雷锋）、董从瑞（）董存瑞、丘少云（邱少云）、黄断光（黄继光）等等。

3、个别学生学习态度不端正。

表现为只做选择题与判断题，简答题与材料题分析题不会回答。表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.

4、学生理解、材料分析能力不强，审题不清。

有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，如这一问“怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？”许多同学肚里装着知识却倒不出,关键还是联系知识、运用知识方面有所欠缺。

5、学生表达能力不强，不会用政治术语来表达观点。

在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题探究与活动中要求写出参加这项活动的感受和体会，只要言之有理，语句通顺即可。有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。

二、改进措施：

1、坚持课堂主阵地,向40分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生为主体,注重基础知识的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力。

2、与其他课任老师，特别是语文老师多交流，培养学生的阅读、分析、写作能力，加强文字功底训练。并且注重和历史老师的交流与合作，以便更好的适应中考的要求（中考政治历史合卷，知识有很大的联系性）。

3、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生从乐中学，从活动中学。

4、让学生动起来，动脑、动手、动嘴。促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握知识、运用知识的能力。

5、理论联系实际，运用所学知识去分析现实问题，并培养自身良好思想品德，养成良好行为习惯。

6、让实例走进课堂，让课堂生动起来。要求学生多关注国内外重大时政热点,多参加社会实践活动,培养学生创新精神和实践能力,并敢于在活动重发表自己独到的见解和看法。

7、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学习观、人生观。创造民主、和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道”　。

8、要注重培养学生的知识迁移能力，使学生初步具有一定考试素质和考试能力。大体思路：明确知识点——理解掌握——练习巩固。

9、重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发学生学习潜能。