人教版四年级上册数学期末复习计划及教案

一、复习指导思想

通过总复习，使学生对本学期所学的学问进展系统整理和复习，进一步稳固数概念，进步计算实力和解决问题的实力，开展空间观念、统计观念，获得自身数学实力进步的胜利体验，全面到达本学期规定的教学目的。

1、查漏补缺  通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化相识，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的驾驭理解由感性相识提升到一个理性的相识上来。2、敏捷解题，进步综合运用及解决实际问题的实力。使学生在复习、练习过程中，对学问进展分类、整理，扶植学生找出各学问之间的联络和解题规律，重新整合，形成一个完好的学问体系。到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学实力。3、在复习、练习过程当中，留意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，开展学生逻辑思维实力。4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

二、复习内容：

1、数及代数

第一单元、大数的相识           

第三单元、三位数乘两位数  

第五单元、除数是两位数的除法 

2、图形及几何  第二单元、角的度量      第四单元、平行四边形和梯形

3、统计及概率  第六单元、统计  

4、数学思想方法    第七单元、数学广角〔合理支配〕

三、复习目的：

1．对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万〞、“亿〞作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知构造；

2．进一步稳固除数是两位数的除法笔算，进一步进步用计算器进展大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识；

3．驾驭直线、射线和线段的特征，相识角，能正确画出平行线和垂线〔过直线外一点和直线上一点〕，进一步开展空间观念；

4．通过整理和复习，使学生进一步驾驭统计的根本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5．通过整理和复习，使学生进一步进步综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6．通过整理和复习，使学生经验回忆本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。

四、复习重难点

1、乘、除法的计算精确性的进步和应用。

2、对角的度量和平行、垂直的相识。

3、对实际问题的理解及应用。

五、复习措施：

1、按总复习单元的依次进展学问方块分类的疏理性复习，加强学问间的联络。

2、逐单元、有重点进展复习。

提纲挈领式的对本学期所学内容进展复习。采纳“看、读、想、练、说、评〞的方法进展复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，刚好提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。

3、抓薄弱环节，进展集中练习。

针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到稳固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。

4、 选择性做综合试卷，形成综合处理实力。

用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进展综合考验，培育学生的解题实力，理解学生的缺乏，实行个别有针对性的复习。

5、抓住个别落后生，实行一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固学问，缩小落后面。

通过以上多种复习手段，使学生到达应有的教学目的，获得必需的数学学问。

六、课时支配 

多3课时

空2课时

统1课时

第一课时  大数的相识复习〔一〕

教学目的：

1．进一步复习亿以内数的数位依次表。

2．进一步复习稳固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感。

教学重点：

进一步复习稳固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：

以练习的方式来稳固亿以内数的读法和写法。

教学过程：

一、复习数位依次表

1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．在黑板上挂数位依次表，问：你们还记得如何分级吗？

生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？

4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？

5．讲评练习有关这方面的练习。

二、复习亿以内数的读法

1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要留意什么问题？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136〔四千零五万二千一百三十六〕

　　1084 3005 2021〔一千零八十四亿三千零五万两千零一十九〕

师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：7 0000　　　　　　 读作：七百八十九万

　　45 0000 0000　　　　  读作：四十五亿

师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的状况。

如：4005 2136 　　　读作：四千零五万二千一百三十六

　　1435 0871 0532　　　　一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

师：零放在什么位置要读？

生：每一级前面和中间的零都要读。

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？

生：都只读一个零。

4．请同学把读法的法那么在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

三、复习亿以内数的写法

1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要留意什么问题？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要推断最高位是那一位，从最高位写到最低位。

七千万零五百〔7000 0500〕

2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。

生：每一级的末尾没有单位时应当用零占位。如：五百二十一万〔521 0000〕

3．师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。〔7000 0050〕

生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千〔600 8000〕

4．请同学总结写法，个别请，这里比较简洁，可以请中等的学生答复。

四、比较大小

师：在比较大小的时候，我门应当怎么做？第一步？有几种状况？

生：第一步分级。

师：假如数位一样和不同怎么办？

看题目：20 8090＞20 0809

生：数位一样时，要从最高位比较，假如最高位一样，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。

生确定，假如学生答复不完好，可以请同学补充。

如：1900＜2万

师：假如遇到这样的数时，应当怎么办？

生：可以先把2万化成阿拉伯数字。

师：然后在依据比较的方法。

如：3458＜123456 

生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

五、省略“亿〞“万〞后面的尾数

1．整亿整万的数。

如：470 0000＝470万　　　　 127 0000 0000＝127亿

师：这样的数要怎样省略？

生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。

2．求近似数

如：1292 4800≈1292万 　　2 7200 0000≈3亿　　 35 0720 0000≈35亿

师：求近似数要怎么求？

生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。

在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要留意符号。

六、总结

让学生自己总结，然后回去好好复习。

第二课时   大数的相识复习〔二〕

教学目的：

1．使学生在相识万以内数的根底上，进一步相识计数单位“万〞、“十万〞、“百万〞、“千万〞和“亿〞，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．驾驭数位依次表，依据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万〞和“亿〞作单位的数，会用“四舍五入〞法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

教学重点：

在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

教学难点：

在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

教学关键：

驾驭数位依次表，依据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万〞和“亿〞作单位的数，会用“四舍五入〞法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

教学过程：

第一关：明辨概念。〔以抢答形式出现，师赐予点评〕

一、填空。

⑴10个一千是〔一万〕，〔10〕个百万是一千万。

⑵从个位起，第五位是〔万位〕，计数单位是〔万〕，第九位是〔亿位〕，计数单位是〔亿〕，第十二位是〔千亿位〕，计数单位是〔千亿〕。

⑶1702030009是〔10〕位数，它的最高位是〔十亿位〕。

⑷十万十万地数，数100次是〔一千万〕。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做〔76？0030〕。

⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是〔8005？0000〕。

⑺1个百万是〔10〕个十万，1个千万是〔10〕个百万，〔100〕个百万是一亿。

⑻在4和6之间填上〔5〕个0，这个数就万为四百万零六。

⑼30300030最高位上的3表示〔3个千万〕，中间的3表示〔3个十万〕，最终的3表示〔3个十〕。

⑽一个六位数，最低位上是1，随意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作〔515151〕。

⑾591000是由〔59〕个〔万〕和〔1000〕个〔一〕组成。

二、推断对错

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。

⑵4321＞4320万

⑶9□000≈9万，□里最小填0。

⑷四万零五百写作：40000500

⑸404040读作四十万四千四十。

三、选择正确答案的序号填在〔 　〕里。

⑴13500000元＝〔 　〕。

A、135元　　 B、1350元　　 C、1350万　　 D、1350万元

⑵读5000505这个数时，要读〔 　〕个零。

A、1 　　B、2 　　C、3 　　D、4

⑶一个数最高位是〔　 〕位，这个数是八位数。

A、百万 　　B、十万 　　C、千万 　　D、亿

⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是〔　 〕。

A、207375 　　B、2070375 　　C、2073750 

⑸下面各数中，最接近20000的数是〔　 〕。

A、19998 　　B、20003 　　C、21000 

第二关：细答根本〔先让学生完成，集体讲评〕

一、在〇里填上“＞〞、“＜〞或“＝〞。

567765〇576756 　　　　3560000〇356万

二、按要求写数。

90000000000吨＝900亿吨 　　　810000千克＝81万千克

三、求近似数。

74380≈74万〔四舍五入到万位〕。

1309998572≈13亿〔四舍五入到亿位〕。

第三关：勇闯万难〔先让学生思索，再讲评〕

一、依据数的组成填写下面各题。

〔500000000〕＋〔2000000〕＋〔700000〕＝502700000

〔3000000〕＋〔800000〕＋〔9〕＝3800009

二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是〔73210〕，最小的数是〔10237〕，约等于7万的最小的数是〔70123〕，约等于3万的最大的数是〔32710〕。

三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：

⑴只读一个零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵读两个零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一个零也不读：54700，45700，75400，57400，47500，74500

第三课时：复习多位数的相识练习

教学目的：通过练习，稳固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，驾驭数位依次表，能正确地读写大数，驾驭改写和省略的方法。进一步培育学生的数感。

重难点：进步实际解题实力。

教学过程：

一、填空

1.2005年，某省的小学在校人数是九万六千八百零三人，写作〔     〕，该省这一年的社会消费品零售总额为四十二亿零六千八百三十元，写作〔            〕。

“四舍五入〞法改写下面各数。

 2830750000≈〔       〕亿         9086≈〔       〕万

○内填上“＞〞、“＜〞或“＝〞。

7.20403000600读作〔                  〕，最高位是〔    〕，其中“4”表示〔  〕个〔    〕。

二、推断题

1.计数单位之间的进率都是十。                        〔     〕

2.长方形是特别的平行四边形。                        〔     〕

3.三位数乘两位数的积不行能是三位数。                〔     〕

4.从一点引出两条直线所组成的图形叫做角。            〔     〕

5.比最大的八位数多1的数是一千万。                〔    〕

第四课时：复习乘法和除法

教学目的：

1、通过复习，稳固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能敏捷应用因数和积的关系，商改变的规律正确娴熟地计算。

2、培育学生的计算实力和解决问题的实力。

3、使学生参及复习的全过程，通过合作沟通等活动，使学生形成学问网络。 

教学重点：乘除法笔算的方法，积的改变规律，商不变的规律。

教学难点：正确娴熟地计算。

教学过程：

一、复习整理：

1、本节课对“乘法和除法〞这部分学问进展整理和复习。

板书课题：复习乘法和除法

2、翻开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？

学生看书，小组合作进展归纳。

哪个小组情愿汇报你们组的沟通状况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最简洁出错？

学生沟通、汇报、补充。

二、复习学问点

1、复习口算

干脆说结果。

420÷60=   54÷3=    60÷30=    250÷50=

130×5=    2×380=   150×6=   18×3=    23×4= 

 7×13=    460×2=    7×50= 

说一说口算的方法是什么？

2、复习估算

522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈  678÷80≈ 

59×103 ≈  720×12≈  315×72≈  408×18 ≈  209×29≈

说一说估算的方法是什么？

3、复习积的改变规律，商不变的规律。

不计算，干脆写出下面的积或商。

依据什么算出结果的？

4、复习笔算

1〕948÷38=   2496÷47=    4325÷48=   3276÷84=

2〕245×27 =  530×48=      509×50=   802×37=

组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？

5、解决问题

1〕甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？

指出题中的数量关系，列式计算

路程÷时间=速度

2〕有26条船，每天收入780元，照这样计算，如今增加了15条船，每天一共收入多少元？

3〕总复习9、10

四、总结：

 这节课复习了什么？有什么收获？

五、作业； 

练习二十一4——8

补充练习：

1、计算下面各题，并且验算。

125×43            3276 ÷84            54×69

2、小林家的果园今年收了310千克梨，收的苹果是梨的19倍，大约收了多少千克苹果？

3、一辆长途客车3小时行了174千米。照这样的速度，它12小时可以行多少千米？

4、四年级同学组织去杭州野生动物世界春游，共278人，每辆车有43个座位，假如保证每人一个座位，大约须要包几辆车？

第五课时：复习乘法和除法练习〔1〕

教学目的：通过复习，稳固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能敏捷应用因数和积的关系，商改变的规律正确娴熟地计算。培育学生的计算实力和解决问题的实力。

教学重难点：进步实际解题实力。

教学过程：

一、干脆写出得数。

50×70=        40×30=       25×40=         160×3=

60×40=        200×7=       12×30=         22×4=

25×20=        48×20=       300×5=         180×5=

18×3=         60×6=        35×4=          72×2=

15×30=        17×40=       190×3=         95×4=

185×4≈      154×28≈      592×21≈       108×34≈

252×19≈     313×32≈      612×19≈       710×38≈

二、我会填。

〔1〕70的14倍是(     )，106及80相乘,积是〔     〕。

〔2〕最小的三位数及最大的两位数相乘的积是(     )。

〔3〕飞。

〔4〕新城小学在校学生人数1068人，大约是〔     〕人。

〔5〕一只驼鸟奔跑的速度每小时58千米，可写作〔           〕。

 100米跑〞中，跑出每秒8米的好成果，写作〔        〕。

〔6〕85×25的积是〔     〕位数。125×80积的末尾有〔     〕个0。

〔>〞“<〞或“=〞。

     180×5     190×6           460×30     46×300

三、看谁算得又对又快。

×40=3000，干脆写出下面各题的积。〔8分〕

     150×40=        75×200=        25×40=

2.笔算〔18分〕

   306×24=            703×50=            260×14=

   480×70=             65×390=            42×102=

四、让我来解答：

〔1〕一士多店平均每天售出饮料350支，这个月〔按31天计算〕共售出饮料多少支？

〔2〕小东从家走到学校要20分钟，他步行的速度大约是55米/分，小东家离学校大约有多少米？

〔3〕小华跑步的速度是5米/秒，他2分钟能跑多少米？

〔4〕张大伯把一车蔬菜送到菜市场，去时的速度40千米/时，用了3小时送到，返回时只用了2小时，返回时的速度是多少？

〔5〕打字员小芳每分钟大约打75个字，她打一篇文稿刚好用了40分钟，这篇文稿大约有多少字？

第六课时：复习乘法和除法练习〔2〕

教学目的：通过复习，稳固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能敏捷应用因数和积的关系，商改变的规律正确娴熟地计算。培育学生的计算实力和解决问题的实力。

重难点：进步实际解题实力。

教学过程：

一、干脆写得数。

二、请你来当小裁判。

1.270里面有90个30。                               〔     〕         

÷68的商是一位数。                           〔     〕      

4.用100元钱最多可以买3颗篮球。                  〔     〕     

÷50=30……2                               〔     〕      

三、专心选一选。

1.不变

       A.6             B..60

      A.7              B..9

      A.5              B..9

      A.5               B..7

四、用竖式计算。

  215÷36= =  196÷28=                                                                                                        

五、解决问题。

1.金鸻〔hé〕鸟迁徒时，途中可以不停留飞行40小时达3600千米，被称为鸟类中的“马拉松〞冠军，它每小时大约飞行多少千米？

2.“国庆〞节四〔1〕班的同学去郊游，王老师一共给他们照了216张照片。 一盒胶卷能照36张照片，王老师用了几盒胶卷？

3.小东看一本故事书，12天看了84页，照这样计算，小东23天一共能看多少页？

第七课时：复习空间及图形

教学目的：

1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联络及区分，驾驭各种图形的特征。

2、驾驭量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。

3、培育学生画图的实力。 

教学重点：会画垂线和平行线

教学难点：平行四边形和梯形的特征，垂直及平行的概念

教具：三角尺。

教学过程：

一、 复习整理：

1、本节课对“空间及图形〞这部分学问进展整理和复习。

板书课题：复习空间及图形

2、翻开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容？

学生看书，小组合作进展归纳。

哪个小组情愿汇报你们组的沟通状况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最简洁出错？

沟通汇报补充。

二、复习学问点

1、复习角的度量

1〕什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？

随意画直线、射线和线段。

出题进展推断。

A、什么叫角，角的大小及什么有关系？及什么没关系？

B、用量角器量角的方法是什么？

举例汇报量角方法。

2〕用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３〕什么叫平角周角，平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。

４〕 画指定度数的角。

65度、100度、155度、

画角的方法是什么？

用量角器画角，相互检查。

5〕出示图，计算角的度数

2、复习平行四边形和梯形。

1〕什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说

2〕画垂线和平行线的方法是什么？学生画垂线

过直线上一点画直线的垂线，

过直线外一点画直线的垂线，

3〕平行四边形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？

4〕画出平行四边形和梯形的高。

三、练习内容：

1、出示图，数平行四边形和梯形。

2、出示图，看看哪两条直线相互平行？哪两条直线相互垂直？

3、出示第119页的第12题。

2〕请学生依据上表中答案分类。

4、用画平行线的方法画一个平行四边形，并标出这个平行四边形的一条底，再画出对应的高。 

5、有长方形纸做一个梯形，并标出这个梯形的上底、下底和高。 

6、完成第123页练习二十一的的第12题。 

 让学生完成后，老师讲评。 

四、总结：

 这节课复习了什么？还有什么问题？？

五、作业； 

练习二十一9——10题

第八课时：复习空间及图形练习

教学目的：通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联络及区分，驾驭各种图形的特征。驾驭量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。培育学生画图的实力。

重难点：进步实际解题实力。

教学过程：

一、想一想，填一填。

2.两个完全一样的梯形可以拼成一个。     〔        〕。

7.长方形相邻的两边是〔     〕的，相对的两边是〔       〕的。

二、请你来当小裁判。

1.平行线间的间隔 到处相等。             〔    〕

2.平行四边形只有一组对边平行。         〔    〕                          

3.过直线L外一点A，画直线L的平行线能画4条。〔     〕                    

5.长方形和正方形都是特别的平行四边形。     〔     〕

三、我会按要求做一做。

○，在相互垂直的直线下面画△。

○，不对称的图形画△。

四、按要求做一做。

1.用量角器画角。

  65°                   120°                 40°

2.数一数下列图中各有几个角。

〔     〕个              〔      〕个                  〔      〕个

五、动手画一画。

1.画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。

2.画出下面图形底边上的高。

第九课时：复习统计

教学目的：：

1、通过复习，稳固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。

2、会依据统计图表中的数据答复一些简洁的问题。

3、培育学生综合应用学问解决问题的实力。

教学重难点：分析统计图中的数据，依据统计图开放性地提出问题并加以解决。

教学过程：

一、复习整理：

1、本节课对“统计〞这部分学问进展整理和复习。

板书课题：复习统计图

2、翻开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪些内容？

哪个小组情愿汇报你们组的沟通状况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

二、复习学问点

1、统计

问：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联络和区分？

画复式条形统计图须要留意什么？

2、总复习13题

答复下列问题。你还能提出什么问题？

3、练习二十一13题

依据数据制成复式条形统计图。

答复所给的问题，你还能得到什么信息？

三、综合练习：

1、读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。

60400    9024700   24950000

695200    38000200   305076000

2、写出下面各数

四千七百八十万零二十人

十五亿三千零八万零九

四亿零五十万零三

3、计算下面各题，并且验算。

127×63   3276÷84   74×59

4、估算

5、1〕125的40倍是多少？

2〕756里面有多少个18？

3〕把800平均分成40份，每份是多少？

4〕884是34的多少倍？

6、分别画一个50度、90度、135度、180度、360度

7、、你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗？

8、、你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗？

9、、解决问题

1〕一只山雀5天大约吃800只害虫，30天大约能吃多少只害虫？

2〕有624人乘船玩耍，每条船可坐50人，要同时出游至少须要多少只船？

四、总结：

 这节课复习了什么？还有什么问题？

第十课时：综合练习

教学目的：通过练习，进步学生综合应用所学学问解决实际问题的实力，培育学生的数学学习爱好。

重难点：进步实际解题实力。

教学过程：

一、填空：

1、20403000600读作〔                  〕，最高位是〔    〕，其中“4”表示〔  〕个〔    〕。

2、角的大小及角的两边〔        〕有关系。

3、计算42  375 时可以先把42看作〔    〕试商，商〔    〕，余数是〔     〕。

4、只有一组对边平行的〔       〕叫做梯形。

5、272里面含有〔     〕个68，37的〔    〕倍是444。

6、在○填上“＜〞、“＞〞或“＝〞。

235610    24561               450÷9     45÷9     

1080000     108万                 20×30     50

6、5时整，时针和分针组成的是一个〔    〕角。

7、一列火车有29节车厢，每节车厢可以装82吨货物，这列火车大约可载货物〔     〕吨。

8、□72÷58的商是一位数，□里最大能填〔     〕；假如商是两位数，那么□里最小能填〔    〕。

二、推断题〔在括号里写“√〞或“╳〞〕

1、计数单位之间的进率都是十。                        〔     〕

2、长方形是特别的平行四边形。                        〔     〕

3、三位数乘两位数的积不行能是三位数。                〔     〕

4、从一点引出两条直线所组成的图形叫做角。            〔     〕

5、比最大的八位数多1的数是一千万。                  〔     〕

三、选择正确答案的序号填在〔      〕里。

1、在8和9中间添〔     〕个0，这个数才能成为八亿零九万。

   A.6             B.7             C.8

2、捏住平行四边形的两个对角，向相反方向拉，它的周长是〔     〕。

   A.变长          B.不变          C.变短

3、数一数，右图中一共有〔     〕个梯形。

   A.三            B.四             C.五

4、0×50的积等于〔     〕。

   A.320×10        B.800×40       C.0×5

5、王老师有72元钱，他买24元一本的词典，可以买〔      〕本。

   A.5              B.4             C.3

四、计算

1、干脆写出得数。

130×5＝       2×380＝        540÷3＝         240÷40＝

7＋3×6＝      90×9×0＝      77÷11＝         50×6＝

2、用竖式计算。

118÷16＝                              393÷25＝

460×25＝                              308×52＝

五、依据统计表，完成统计图，并答复下列问题。

          旋坊小学四年级同学给印度洋的海啸灾区捐款状况统计表 

〔2〕四〔1〕班在的钱数捐得最多，这个级一共有人。

   〔3〕你还能发觉哪些信息？

六、解决问题。

1、肖逸学校的同学们和小挚友“手拉手〞，给小学捐书360套，每套20本。假如每人只读一本书，这些书可以满意6000人同时阅读吗？

2、3箱苹果共计135元。照这样计算。买12箱苹果共需多少元？

3、小强每天早上跑步16分，他的速度大约是125米/分。小强每天大约跑步多少千米？

4、学校开展环保活动，有四个小组搜集了768节废电池，每个小组有8人。他们平均每人搜集废电池多少节？