第一步：单元内容总述
1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。
（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
| 内容 | 教学要点 | 课时 | 教学建议 |
| 21.杨氏之子 | 1.联系上下文猜测重点词语的意思。 2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 3.激发学习文言文的兴趣。 | 2 | 指导朗读，停顿恰当 结合注释，理解句子 联系插图，理解内容 感受巧妙，受到启发 朗读背诵，积累语言 |
| 22. 手指 | 1.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容。 2.了解五根手指的作用及不同特点，了解描写方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 | 2 | 初读课文，了解大意 细读课文，感悟写法 品读课文，迁移运用 |
| 23.童年的发现 | 1.了解发现胚胎发育的过程，感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2.理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。 | 1 | 收集故事，激发兴趣 阅读课文，了解发现 潜移默化，熏陶感染 感情朗读，感受人物 理解语言，感受风趣 |
| 口语交际：我们都来讲笑话 | 1.培养讲笑话的能力，避免不良口语习惯，丰富生活情趣。 2.培养大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3.能从笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 4.用心倾听别人讲述，做好的听众，并能交流评价。 | 1 | 自主选择 放手交流 培养信心 提高能力 |
| 习作：漫画的启示 | 1.了解漫画，把握特点。 2.明确作文要求，激发写作兴趣，掌握漫画作文的写法。 3.创设情境，激发想象，表达真情实感，巧妙布局谋篇。 4.联系生活实际有序表达自己的看法和想法。 5.养成修改自己习作的习惯。 | 1 | 互相交流，打开思路 阅读范文，掌握写法 自评互评，学会修改 |
| 语文园地八 | 1. 引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。 2.尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。 3.了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。 4.理解和积累文言文名句，受到启发。 | 1 | 自主学习 合作探究 |
【致读者】
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