我为教育科学发展献一策

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。同样的知识点，不同的教学方法，或许收到的教学效果大相径庭。其根本原因在于教师教学技艺的高低。在教育逐渐走向现代化的今天，要想提高教学质量，教师的培训显得更加迫在眉睫，因为教师在学校所学已远远不足以应用一生而无忧。社会的发展，科技的进步，使教师这个职业再也不能一学而享用终生。因此所有教育者都应清醒地认识到终生学习的重要性，教育行政部门更应把教师培训作为一项重要的工作来常抓不懈，并且要让教师培训为教育教学质量的提高发挥出真正的实效。

然而纵观  教育现实，虽然教师培训工作也在抓，但其最大的弊端就是培训内容空洞，远离教育教学实际，每次只讲些教育思想，法律法规，长期的培训内容都是陈词滥调，没有真正地考虑教师的需要，也未能很好地联系教育教学的实际，致使许多教师对培训并不感兴趣，当然更谈不上让教师培训实现预期目的，为教育教学质量的提高助一臂之力。

怎样才能让教师培训发挥出应有的效能呢？

一教育行政部门要对教师培训工作制定出切实可行的长期与短期的计划，不能头痛医头，脚痛医脚，更不能每次都东拼西凑培训内容，以图做做形式完成任务。否则无异于白白地浪费培训者与被培训者的时间与精力。

二要进行调查研究，科学安排培训内容。

1安排培训内容要尽量联系教育实际，有助于受培训都是解决教育教学实践中的困惑与难题。如现实中如何面对与处理学生思想教育难的问题，可以整理出一些卓有成效的实例，供大家参考。

2.培训内容要满足教师教学发展的需要。如现在大力提倡现代教学手段和多媒体教学。几乎第每一位教师都认识到，与传统教学相比，现代教学手段在许多时候能发挥出事半功倍的效果。但在经常使用的人并不多。并不是老师们不愿用，也不仅仅是硬件条件的制约。在普通教师中真正能自己制作比较科学适用的教学课件的教师又有几人呢？仅靠教师自己摸索的路途是何其漫长！

三教师培训也要严格进行考核。不仅仅考核被培训者，也要对培训者的工作进行考核和监管。

我相信，只要教师培训真正着眼于教育教学实际，着眼于教师发展需要，一定会很好地调动教师参与的积极性，同时也一定能为教育教学质量的提高，为教育的科学发展起到　推波助澜的良好作用。