竹节人 教案

一、复习导入

1、听写词语

2、回顾课文内容

二、精读课文、分小组探究学习

（一）按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的学习任务如下：

出示：一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。

    二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。

    三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。

阅读方法点拨：（课后习题）

1、为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。

2、“体会传统玩具给人给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写我们投入的做玩具、玩玩具的部分

3、为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。

（二）小组探究，完成本小组的任务。

  1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。

  2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报。

(三).师生共同评价，教师指导。

  预设：第一组： 竹节人制作指南：

（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。

（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。

（3锯出八截短的，作为竹节人的四肢。

（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。

（板书：制作：一截长的  八截短的）

玩法：将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。

      在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。

      两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。

  第二组：竹节人给人们带来的乐趣：

（1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。

（2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛的武士。

（3）课下玩，课上也玩。

（4）老师也会玩得津津有味。

（板书：玩法（乐趣）：破课桌——古战场  下课时——上课时）板凳 

 第三组 老师与竹节人的故事

（1）起因：“我”课上玩竹节人。

（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。

（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。

（板书：故事：没收  全神贯注 ）

三、赏读升华

归纳梳理,小结方法：

课后练习中三个学习伙伴的交流情况对我们以后开展有目的的阅读有很大的启示。

如完成第一个任务，我们要重点关注课文，第三至七自然段,提取关键信息；

完成第二个任务，我们可以抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹起场景，也可以和同学们一起演一演，跺脚拍手动起来、喳喳呼呼地玩起来，感受玩竹节人的乐趣；

完成第三个任务，这可以找到事情的起因、经过、结果，运用复述的方法完整讲述。

四 、拓展阅读，总结课文

阅读长江练习册31页《故乡的芦苇》，完成练习题一

1.学生说一说学习了这篇课文有什么收获？

2. 教师总结：这节课我们知道了带着不同的任务，有目的的阅读，首先要快速读全文找到相关内容，其次要针对相关内容开展细读提取关键信息或者感受体会，然后还要根据任务对相关内容进行梳理，理清层次。不同的阅读任务，所关注的内容应该有所不同，所采取的阅读方法也不一样。

五、布置作业：

这节课我们认识了一种传统玩具——竹节人，知道了它的制作方法、玩法以及在当年曾经给人们带来的无穷乐趣。课下从网上搜一搜，看一看，传统玩具还有哪些？你喜欢的玩具是什么，请你选择一种自己喜欢的玩具仿照本文写篇习作。

六    板书设计：   9  竹节人

 写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具    细读 提取关键信息

 体会竹节人给人们带来的快乐         品读 抓关键词句展开想象

 讲一个有关老师和竹节人的故事        起因、经过、结果  复述