九年世界历史上册教案全集

学

目

标

2、指导学生通过报刊、书籍和网络等途径了解考古动态，关心有关的研究进展，锻炼收集资料、提取信息的能力。 

3、通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 

难点

难点：三大主要人种（黑种人、黄种人、白种人）的形成及其原因

教

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实

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程

导入新课

借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）以及中国神话中女娲造人的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。 

讲授新课 

一、人类的起源 

1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的神话故事呢？ 

2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。 

 “南方古猿”与人类有哪些主要差别？那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。 

3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 

4、三大人种的形成 

给出三大人种图片，说一说：他们分别属于哪一人种？你是怎么样分辨出来的？人种的形成，与自然地理环境有何关系？ 

各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。 

强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。

二、母系氏族社会 

参与故事的讲述和讨论

参与教学讨论并积极发言

参与教学活动并适当记录相关内容

教

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实

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2、原始社会生产和生活的基本组织是什么？氏族（介绍氏族，河姆渡和半坡遗址） 

3、人类社会先经历母系氏族，后经历父系氏族。 

4、古代希腊关于宇宙起源的神话中，有一位最早从混沌状态下分离出来的大地女神该亚。相传她生下乌剌诺斯（天）、蓬托斯（海）以及许多其他神灵，她是最初的万物创生者，被看作人类始祖、培育植物和幼儿的母亲女神。 

  （1）、这则神话会话反映了怎样的历史事实？ 

  （2）、关于这种氏族的情况，你知道的有哪些？ 

三、父系氏族社会 

厄瑞斯忒弑母却被雅典娜女神宣布无罪的神话传说，反映了怎样的历史事实？ 

说一说：相对于母系氏族社会，父系氏族出现了哪些变化？ 

议一议：母系氏族社会向父系氏族社会转变，其原因是什么？根本原因是什么？你能否举例说明？   

根本原因：生产力的发展 

课堂小结  父系氏族社会晚期，氏族内部的分化逐步加剧，产生了私有制和阶级。这表明，没有文字的史前时代已接近尾声，人类行将跨入文明时代。

引导学生完成相关练习

结束课堂教学活动

阅读课文指定语段并思考问题

参与讨论并积极交流

参与课堂小结并积极发言

做练习

教

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反

思

学

目

标

2、引导学生看地图了解亚非文明古国与其所处的自然地理环境的相互关系。培养空间观察，因果联系、共性归纳等分析理解问题的能力。以金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度为例，透视其内含的阶级关系，从而锻炼由表及里，由现象到本质的分析问题的能力。 

3、使学生认识到大江大河滋养孕育出四大上古文明，受惠并传承上古文明的今人应该善待大自然，合理开发，走可持续发展之路。 金字塔是是广大劳动人民辛苦和智慧的结晶，理解人民创造历史的历史唯物主义观点。从古代社会的阶级关系，领悟政治、法律、宗教、军事等手段所体现出的国家职能。 

难点

重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典。 

难点：一是古代文明为何产生在大河流域；二是对印度种姓制度的认识。

教

学

实

施

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程

导入新课   

通过展示课前准备的埃及、印度和古巴比伦文明的一些相关照片，让学生猜是属于哪一国的导入。 

讲授新课 

一、古代埃及 

1、尼罗河流域文明的产生

埃及位于北非尼罗河流域，是人类文明发源地之一。约在公元前3100年形成了统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯，国王称为法老。 

2、古代埃及文明的象征---金字塔

问题：金字塔是通过什么方式建筑的？ 

金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜。传统的说法，特别是史书（希罗多德的著作）的记载，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。但是在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶？对于这些问题，无人能作出令人信服的解释。一些学者推断，古埃及人是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，堆一层坡、砌一层石，逐渐加高就是金字塔。近年来，又有一些学者推断金字塔并非地球人所造，而是外星人所为。当然，要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。 

二、古代巴比伦王国 

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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程

2、汉谟拉比法典 

a适当介绍一下汉谟拉比法典被发现的经过（1901年，法国考古学家在伊朗的苏撒考古时发现，后被劫夺到巴黎的卢浮宫博物馆），激发学生的兴趣。 

b这根石柱高约71厘米，石碑全长213厘米。法典的上部是巴比伦人的太阳神沙玛什向汉谟拉比国王授予法典的浮雕。太阳神形体高大，胡须编成整齐的须辫，头戴螺旋型宝冠，右肩袒露，身披长袍，正襟危坐，正在授予汉谟拉比象征权利的魔标和魔环；汉谟拉比头戴传统的王冠，神情肃穆，举手宣誓。太阳神的宝座很象古巴比伦的塔寺，表示上面所坐的是最高的神关于法典的内容，整个浮雕画面庄严而稳重，表现了"君权神授"的观点。该法典维护奴隶主的利益．奴隶对奴隶主仅说一声"你不是我的主人"就被割掉耳朵，理发师剃去奴隶头上的标志，要被截断手指，等等。所有这些条文都说明了这部法典维护奴隶主专政的实质。它是迄今所发现的人类历史上第一部完备的成文法典。 

三、古代印度的种姓制度 

1、结合课本地图，讲清古代印度历史上是指喜马拉雅山以南的整个南亚次。 

2、公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪后，雅利安人陆续入侵印度，建立了一些奴隶制小国。 

3、种姓制度 

问题一：种姓制度是怎样产生的？四个等级是否是造物主用不同的方式创造的？ 

问题二：不同等级之间的权力和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？ 

课堂小结  四大文明古国各有自己显著于世的辉煌文化。埃及的金字塔，古巴比伦的法典等，对世界产生深远的影响……

引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

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反

思

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目

标

2、通过教学使学生理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，而希腊文明渊源与爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续性（继承和发展）、多元性和丰富性。 

3、通过教学使学生认识雅典民主政治虽有其时代局限性，但它体现的民主法治精神却具有历史的进步意义，对后来西方民主政治制度的演变产生了深远的影响。

难点

难点：对雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识

教

学

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程

导入新课   

古代亚非文明发源于什么地方？古代亚非文明都发源于大河流域，继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明。欧洲文明发源于哪里？它又是怎么样的一种文明呢？古希腊、古罗马是西方文明的摇篮，发源在地中海东部，不是在金黄色的陆地，因而也称为海洋文明或蓝色文明。 

讲授新课 

一、爱琴文明 

1、公元前2000年左右，希腊早期文明――爱琴文明兴起 

2、先后以克里特岛和迈锡尼为中心 

二、希腊文明的中心雅典 

1、公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。 

2、伯利克里时代的雅典（前444－前429年）雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。 

雅典主要的权力机构是什么？国家大事是怎么决定的？ 

当有国家大事时，他们就用这些石子投石表决，根据人数的多少决定是否通过。由此看，雅典民主有什么特点？ 

全民直接参与(广泛性)，多数决定制，雅典是典型的民主政治的城邦国家。全民直接参与(广泛性)，多数决定制，雅典是典型的民主政治的城邦国家。 

请谈谈你对雅典民主政治的看法。 

第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定 

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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三、罗马共和国的兴衰 

1、公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国

提问：罗马共和国的统治机构如何设置？它属于什么政体形式。罗马何时称霸地中海？它是怎么样成为地中海霸主的？ 

2、两名执政官掌握行政权力，协议处理政事，元老院掌握实权。 

3、公元前2世纪，通过布匿战争，成为地中海的霸主。 

战争名称

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

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目

标

2、引导学生通过对比中古亚欧文明文明，形成较完整的全球历史发展观 

3、引导学生认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。

难点

重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义； 

难点：西欧城市的重新兴起的意义，君士坦丁堡的陷落的影响 

教

学

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程

导入新课  可引导学生回忆中国古代与日本的交往关系以及已学过的希腊、罗马历史的主要内容。 

讲授新课 

一、日本大化改新 

与我国“一衣带水”的邻邦——日本。向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。 6年日本大化改新，标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡 

1、大化改新的背景

讲解：7世纪初日本奴隶社会的各种矛盾尖锐。主要表现在：贵族与部民、奴隶、平民的阶级矛盾；贵族豪强内部争权夺利的矛盾；皇室留学中国的改革派与当权的贵族守旧派的矛盾

2大化改新的主要内容

引导学生阅读课文小字部份注意划出相关内容

3大化改新的历史意义

提问：为什么大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡？

4、日本的幕府统治

二、西欧封建等级制度 

1、西罗马帝国灭亡（476年） 

2、法兰克王国建立，8世纪前半期，

3、查理·马特改革

提问：查理·马特改革的内容和历史作用各是什么

4封建等级制度的形成

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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5、丕平献土 

结合“丕平献土”和教材导入框的小故事，谈一谈罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响

三、西欧城市的兴起 

1、西欧城市重新兴起的时间和著名城市。 

教师提问：西欧城市在11世纪前后为什么会兴起？重要的城市有哪些？西欧的封建城市与唐宋时期的中国城市有什么不同

提示：原因是农业、手工业的发展和商品交换的扩大。重要城市有威尼斯、热那亚、佛罗伦萨、巴黎，伦敦等，欧洲的城市一般是工商业中心，规模较小。而唐宋的城市既是工商业中心也是政治中心，规模较大

2、随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐。 

教师提问：西欧城市反对封建领主的斗争原因及结果如何。提示：领主向城市居民勒索赋税、摊派徭役，城市居民为了自身的生存和发展被迫开展反领主的斗争，结果许多城市获得了自治权建立了自治公社，有的城市建立了共和国。

四、君士坦丁堡的陷落 

东罗马帝国又称拜占廷帝国。.东罗马帝国融合了古希腊罗马文化和东方文化，它绚丽多彩，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。 

1、东罗马帝国灭亡 

2、奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔。 

3、16世纪，奥斯曼土耳其成为地跨欧亚非三洲的封建帝国。 

思考：君士坦丁堡的陷落和奥斯曼土耳其成为地跨三洲的封建帝国对世界的影响。 

课堂小结  日本通过大化改新进入封建社会，在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与教的发展对后世影响极大

引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

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反

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目

标

2通过教学使学生认识到战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，正确认识战争的本质。 

3通过教学增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。 

难点

重点：亚历山大大帝的东征；罗马帝国的扩张；中印文化的传播；马可波罗来华 

难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义 

教

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导入新课  提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。 

讲授新课 

一、希波战争 

1、希波战争爆发（公元前5世纪早期） 

2、希波战争后，希腊的雅典确立了在地中海的霸主地位 

二、亚历山大大帝的东征与帝国的建立 

1、亚历山大大帝 

2、马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 

3、亚历山大东侵的影响：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明——波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。 

三、罗马帝国的扩张 

2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域四至——北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。 

四、中印文化的传播 

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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早期人类结绳、刻木记事的故事和古代印度人发明0～9十个数字的故事，让学生懂得文字、数字的发明来源于生活，科学技术的发明同样来源于生活，引导学生在日常生活中善于观察身边的事物、并总结事物发展的规律，培养学生崇尚科学的意识和探究的精神。 

2、中西方文化的互相传播 

五、马可波罗来华 

1、马可•波罗不仅把意大利的文化带到了中国，而且还向西方传播了中国和东方的文明与文化，是东西方友好交流的重要使者 

2、《马可•波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响”：向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况；激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。 

课堂小结  世界各地区各民族的和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展。

引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

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反

思

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目

标

2、引导学生通过透视宗教产生及其内含的阶级关系，从而锻炼由表及里，由现象到本质的分析问题的能力。 

3、通过教学使学生正确认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它是社会的、历史的产物。

难点

难点：正确认识三大宗教的本质

教

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导入新课：四大文明古国之一的古代印度，也是世界三大宗教之一的佛教的发源地，你想知道释迦牟尼是怎么样一个人，佛教又是如何兴起和传播开来的吗，让我们一起穿越时空，走进古代印度，揭开这个文明古国的神秘面纱，去追寻这些问题的答案，共同领略佛教诞生历程吧

讲授新课

一、佛教 

1、佛教的基本教义：倡导“众生平等” 

2、佛教教义对解除渴望苦难的劳苦大众很有吸引力；很多国王也利用它“忍耐服从”的说教，大力扶植佛教。

3阿育王与佛教传播；公元前３世纪，摩揭陀国王阿育王在位时，佛教有了更大的发展，并开始向古代印度以外传播。公元１世纪时，佛教传播到中国汉族地区，以后再从中国传播到朝鲜和日本。今天，全世界有两亿多人还在信奉着佛教。 

二、教 

你知道圣诞节的来历吗？你知道还有哪些与教相关的节日？ 

1、教的产生

2、教的教义经典

引导学生阅读课文相关语段进行归纳总结，教师适时提示点拔

3、教的发展与

教师提问：罗马皇帝为什么将教定为国教？提示：教劝人忍受苦难，有利于皇帝的统治，这样就使教成为统治阶级麻醉人民的工具

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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1、背景；长期以来，阿拉伯地区信仰不同，经济发展不平衡，六世纪，阿拉伯人民渴望建立统一国家。教便应运而生了。 

2创立和发展；教创立的过程及阿拉伯统一的过程，穆罕默德的主要活动：①创立教（时间、地点、教义等）；②在麦加城传教失败；③带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；④兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为教的圣地。 

三大宗教 基本情况

名称 时间 地点 创立者 经典 教义 传播 

佛教 前6世纪 古印度 释迦牟尼 众生平等 亚洲 

教 公元一世纪 巴勒斯坦、小亚细亚 耶稣 《圣经》 人人平等 欧洲各国 

教 7世纪初 阿拉伯半岛 穆罕默德 《古兰经》 

课堂小结  三大宗教产生对世界的历史产生了巨大的影响，时至今日，仍然影响着我们的生活。

引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

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目

标

2、使学生了解古代世界上先进的科学技术和文学艺术成就，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力； 

3、通过本课学习，扩大学生的知识视野，指导学生结合已学知识和生活见闻，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。 

难点

重点：了解古代科技和文化的主要成就 

难点：培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力；

教

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导入新课 前面的学习中我们简单给同学们提到了世界上各个主要文明的情况，今天我们从科技和文化方面了解它们的贡献。 

讲授新课 

一、象形文字和楔形文字 

（1）什么是象形文字？这种文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。 

（2）什么是楔形文字？苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。 

（3）字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。 

二、古希腊的科学家 

1、毕达哥拉斯定理和勾股定理 

2、亚里斯多德的成就（亚力山大大帝的老师） 

3、阿基米德：比重原理和杠杆原理三、文学和戏剧 

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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1、《荷马史诗》 特洛伊木马计、阿基里斯腱（后脚跟）的寓意－（致命伤） 

2、《伊索寓言》的经典寓言（龟兔赛跑、狐狸和葡萄等） 

3、戏剧：埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》和索福克利斯的《俄狄浦斯王》 

4、阿拉伯的《天方夜谭》（一千零一夜） 

通过故事会的形式对以上文学作品进行赏析，提高学生的鉴赏能力和审美能力 

四、麦加清真寺和巴黎圣母院 

这两个著名建筑的最突出特点和重要的相同点是什么呢？ 

课堂小结 古代科技和文化有着伟大的成就，这些都是古代劳动人民的辛勤结晶。

引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

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目

标

2、通过教学使学生认识到文艺复兴的成就和新航路开辟都是经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 

3、通过评价文艺复兴和新航路开辟，培养学生客观评价历史人物和事件的比较、分析和判断能力。 

难点

重点：文艺复兴和新航路开辟的过程和影响 

难点：如何正确评价新航路开辟

教

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导入新课  回顾教会在欧洲封建社会的地位，联系欧洲资本主义萌芽，引导出为什么会出现文艺复兴和新航路开辟 

讲授新课 

一、文艺复兴 

1、背景 

①14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生； 

②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。进而分析：随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想运动。 

2、人文主义 

3、代表人物：但丁和达•芬奇 

但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”；达•芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师 

4、天文学的成就：哥白尼“太阳中心说：、布鲁诺、开普勒、伽利略的天文成就 

二、新航路的开辟 

1、背景 

①经济根源：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。 

②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而《马可•波罗行纪》关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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另外补充说明：当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行，为新航路开辟提供了客观条件。 

2、设计新航路开辟的表格，和郑和下西洋比较 

时间 国籍 代表人物 成就 

1492 意大利 哥伦布 开辟通往美洲的航路 

1498 葡萄牙 达•伽马 开辟通向印度的航路 

1519-1522 葡萄牙 麦哲伦 环球航行 

1405-1433 中国 郑和 七次下西洋 

3、影响：如何正确评价新航路开辟

课堂小结

引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

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目

标

2、引导学生了解英国资产阶级的历史，的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。 

3、通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。

难点

难点：英国资产阶级的曲折性和不彻底性。 

教

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导入新课  文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且也为以后的资产阶级做了思想动员和准备。而新航路的开辟，更促进了英国资本主义的发展，资产阶级力量迅速壮大。不久，英国爆发了资产阶级。 

讲授新课 

一、暴发 

1、英国资本主义的发展

提问：什么是圈地运动？为什么会出现羊吃人的这种运动，进一步引入，新贵族与封建地主还是与资产阶级有更多的利益？点拔：应该是同资产阶级有更多的共同利益

2、封建君主的加强

国王鼓吹君权神授，多次解散议会，王室生活腐化，并且经常压榨劳动人民，资产阶级利益也受到侵犯

3、议会与王权的斗争

提问：什么是议会？点拔：是一种代议机构，通俗地说是各地和各种社会力量选举出的代表组成的议事机构

为什么说新议会的召开标志着英国资产阶级的开始

“为什么会爆发英国资产阶级？” 

一是英国资本主义的发展；二是封建王朝的统治。 

4、过程： 

导火线：苏格兰人民 

10年新议会的召开标志着英国资产阶级的开始。 

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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二、《权利法案》 

1、光荣

提问，什么是光荣？

2权利法案

权利法案的主要内容及意义

“光荣”后，通过《权利法案》，英国成为君主立宪制的资本主义国家。 

3、对权利法案的评价

三、历史意义 

1、推翻了封建君主，确定了君主立宪制度  指导学生阅读课文小字部份

2、为英国的资本主义迅速发展扫清了道路

3、开辟了世界资产阶级的时代

设计欧美三个主要国家的资产阶级的表格 

国家 名称 时间 过程或方式 重要文件 国家形式 

英国 英国资产阶级 10-16 、“光荣” 《权利法案》 君主立宪制 

课堂小结

引导学生完成相关练习

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

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目

标

2、引导学生通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 

3、通过美国战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

难点

难点：美国战争的性质。 

教

学

实

施

过

程

导入新课  请同学们仔细观察美国的国旗有何特点？ 13条代表美国前的13个殖民地；一个星代表一个州，50个星代表现在美国的50个州。当今美国是世界上惟一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？ 

讲授新课 

一、来克星顿的声 

1、背景：从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语成为统一的语言，这样由来自欧洲移民融合成的新民族——美利坚民族就形成了。 

严厉的高压，北美人民在忍无可忍的情况下，组织起来准备武装斗争，美国战争的爆发是历史的必然。 

2、来克星顿的声 

二、华盛顿就任军总司令 

1775年5月，第二届会议召开，任命华盛顿为总司令 

美国战争期间英美力量对比 

国别 英国 美国 

经济 老牌殖家 年轻国家 

人口 连同殖民地在内共3 000万 不到300万 

军事 有强大舰队，军需品充足 无海军，物资奇缺 

性质 非正义 正义 

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

学

实

施

过

程

1776年7月4日，会议通过了并发表了《宣言》 

四、战争的胜利 

1、意义 

2、组成联邦制国家，华盛顿当选为美国第一届总统。 

国家 名称 时间 过程或方式 重要文件 国家形式 

英国 英国资产阶级 10-16 、“光荣” 《权利法案》 君主立宪制 

美国 美国战争 1775-1783 战争 《宣言》 联邦制 

课堂小结：

美国战争的是一场民族战争，也是一次资产阶级。

引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2、通过对法国大历史的分析，使学生认识到：法国大顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；  

3、通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

难点

难点：对拿破仑的评价。

教

学

实

施

过

程

导入新课：美国战争的声刚停，仅仅隔了几年，欧洲上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这就是法国资产阶级。法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建国家。那么，这场是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题。

讲授新课

一、法国大

法国大应抓住“原因”（背景）、“进程”、“意义”三个环节。

1、法国大爆发的原因

这实际上也是理解全课的关键。的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。18世纪法国思想、经济、社会、政治各方面的状况如何？思想上是启蒙思想传播；经济上是资本主义发展，但农业为主；社会上分成了三个等级；政治上是君主。法国大是资产阶级、工匠、城市贫民、农民（领导阶级是资产阶级，主力是人民群众）与封建地主阶级（教士、贵族）间矛盾激化的必然结果。

2、法国大的进程。

法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发？三级会议的召开，这就是直接原因。 爆发的标志是什么？巴黎人民17年7月14日攻占巴士底狱。讲“攻占巴士底狱”时，教师引导学生读教材插图，并提问“人民为什么攻占巴士底狱”？学生思考后，教师应讲清三点：巴士底狱是法国封建势力的象征；这一事件是开始的标志；人民群众是法国的主力军（联系法国人民的处境，指导学生理解。这是法国的突出特点）。

参与教学活动

阅读课文指定材料并思考问题

结合课文材料进行思考提出的问题

教

学

实

施

过

程

可从三个方面理解：①就规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；②人民群众显示了伟大力量，在关键时刻力挽狂澜，不断推动向前发展，使得以彻底进行；③大结束了法国一千多年的封建统治，确立了资本主义制度。

二、拿破仑和他的帝国

教材线索较为清晰，拿破仑的主要活动可以概括为：

1、拿破仑上台。引导学生阅读教材补充材料，再由教师简要介绍他的突出才干，然后提问“拿破仑为什么能掌权？”，让学生讨论后，教师指出：不能单纯归结为他个人的杰出才干，更重要的是当时法国政局动荡，需要一个强有力的人物来维护资产阶级的利益，从而得出“时势造英雄”这个观点。

2、拿破仑帝国及其内外。这一问题教师应把握两点：

①法兰西第一帝国成立。教师引导学生阅读课前提示，掌握帝国成立的时间、背景和性质，并指出帝国的性质是一个代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权，理解这一点，关键是正确掌握帝国采取的内外。②内外。对内颁布维护资产阶级利益的《法典》将成果用法律的形式固定下来；对外打击反法同盟，在初期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略，所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。

3、关于拿破仑帝国的覆亡

先让学生阅读教材小字部分，了解滑铁卢战役和拿破仑的流放，后提出问题让学生思考：拿破仑帝国覆亡的原因，引导学生分析：是由于欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲的封建势力远远大于资产阶级势力。

课堂小结   拿破仑帝国的覆亡，标志着法国历史一个阶段的结束。轰轰烈烈的法国资产阶级过去了，拿破仑帝国也覆亡了，其后法国的政局又有许多重大变化，但资产阶级制度，最终还是在法国确立下来

引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2．通过引导学生读图、阅读、思考、讨论，帮助学生理解工业过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，并提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。

3．通过教学使学生认识要发展生产力必须要有先进的社会制度，要建立强大的国家必须要有先进的生产力，而科学技术是第一生产力，培养学生学科学、爱科学的优秀品德。

难点

重点：瓦特改良蒸汽机及其作用、工业的影响

难点：工业首先从棉纺织业开始的原因、工业的影响

教

学

实

施

过

程

导入新课：手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次发生了。这次被恩格斯称为工业，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。我们今天就一起来学习工业。

讲授新课：这场开始于18世纪60年代的英国，为什么工业开始于英国，而不是英国以外的什么别的国家？因为英国最先具备了工业的前提，所以，它首先在英国而不在其他国家发生。工业的前提：资产阶级统治在英国的确立。

一、珍妮机的发明

1、哈格里夫斯发明珍妮机

工业在英国发生是历史必然性所决定的，然而，必然性又总是通过偶然性表现出来的。比如说，珍妮纺纱机的发明是从飞梭引发的。它被认为是工业的第一台机器，工业以此为起点开始了。

思考：珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？教师在学生

找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。

2、纺纱和织布技术的进步

教师可根据教学对象的具体情况从工业发生的条件作适当补充，突破教学疑难，并用简单图示表示棉纺织业的重大发明及其相互关系：讨论：假如最先发明的不是珍妮纺纱机，假如珍妮机被发明在当时的中国，情况会怎样？为什么？最后教师结论：工业发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。

参与教学活动

阅读课文指定材料并思考问题

结合课文材料进行思考提出的问题

教

学

实

施

过

程

1、瓦特制成改良的蒸汽机

教师可以引导学生从身边熟悉的工厂机器谈起，比如最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。

2、人类进入蒸汽时代

三、火车的发明

1、史蒂芬孙发明火车

根据教学对象的实际情况适当点拨两个问题：

①指导学生读《史蒂芬孙发明的火车》图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。

②组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？

2、旅行者号机车试车成功

3、铁路交通迅速发展：英国工业从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术，工业的发展又推动了交通运输工具的革新。

四、工业的影响

1、英国完成工业及工业的扩展

思考：哪位同学能简要叙述一下工业的过程中有哪些主要发明？从工业过程中的发明家身上，你们发现他们有些什么共同特点？（教师进行小结如下）英国工业中最具有重大意义的几项突破性发明之间是互相推动的。

2、工业对人类发展产生深远影响

明确：1．创造了巨大生产力，促进经济迅速发展。2．社会日益为两大直接对立阶级。3．改变了世界的面貌。

课堂小结  引导学生完成同步练习

结束课堂教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2、教学中以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 

3、通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

难点

重点：“三角贸易”和“殖民掠夺” 

难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

教

学

实

施

过

程

导入新课：新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围内的殖民活动之后，17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖家，逐渐取代了葡、西两国的地位。它们是怎样进行扩张的呢？占领殖民地后又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。

讲授新课

一、西方列强的殖民扩张

1、殖家之间的互相争夺 

伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙最早走上了殖民掠夺的道路。殖民掠夺的后果是什么？学生回答，教师总结：（1）建立了许多的殖民地；（2）大肆掠夺殖民地财富。葡萄牙殖民地除巴西外，都在亚洲和非洲，西班牙除菲律宾外，殖民地都在美洲。（可简要联系葡萄牙殖民者占据我国澳门的情况）殖民者在亚、非、拉美等地进行大肆搜刮。印地安人尸骨成山，殖民强盗金银满船。伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙成为当时最富有的王室，此后，更多的欧洲国家加入到殖民掠夺中来，亚、非、拉美等国从此相继进入了殖民地和半殖民地的苦难深渊。

2、英国成为世界头号殖民帝国

关于英国的殖民扩张，教师可补充些材料，讲述17世纪以后，英国相继打败其他殖家西班牙、荷兰、法国，到18世纪中后期，建立了世界上最大的殖家，号称“日不落帝国”这一简单过程。

二、罪恶的“三角贸易”

这是本课的第一个重点。教材从三个方面叙述说明本目。

参与教学活动

阅读课文指定材料并思考问题

结合课文材料进行思考提出的问题

教

学

实

施

过

程

引导学生回顾上面内容，然后提问：“新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？”“欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？”“这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样后果和影响？”

老师强调：由于大批当地印第安人遭到，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，然后引出奴隶“三角贸易”这个主题。

2、罪恶的奴隶“三角贸易”的简单经过

引导学生阅读课文然后提问：西欧的奴隶贩子们是如何进行三角贸易的？请根据其内容画出“三角贸易”示意图。学生回答后，老师强调：一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此，西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，资本主义发展最快的英国更是后来居上，最后引导学生揭示奴隶贸易的本质，就是血腥的资本积累。

3、罪恶的奴隶贸易的影响

   “几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响？”同学回答后，老师进一步强调，奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲带来了长期的贫困，

三、英国在印度的殖民统治

1、英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺

提问：“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？” “负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？”学生回答后教师强调：英国的东印度公司成立于1600年，起初规模不大，主要从印度和东南亚一带进口棉布和胡椒等商品，后来还拥有了建立管理殖民地等，无恶不作。它负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。再提问：“英国对印度的殖民活动有什么特点？”教师画龙点睛为：“沿海据点→内地扩张→抢掠财富”

2、英国对印度的殖民掠夺的影响

教师可指导学生阅读课文最后一段文字，并启发学生讨论得出答案，教师进一步强调，英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷于贫困，突破本课的难点。

课堂小结  引导学生完成同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2、通过教学使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力；使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。通过分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生奋发图强的民族责任感。

难点

重点：玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争 

难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因 

教

学

实

施

过

程

导入新课：提问有关殖民扩张和掠夺的相关史实，引出“殖民地人民的抗争”这一节课。也可从课题入手点出学习的主题“抗争”，设计思考：“殖民地人民为什么抗争，抗争什么？”引导学生探究学习本课内容。

讲授新课

一、“南美的者”——玻利瓦尔

1、拉丁美洲运动的背景和原因。

教师引导学生回顾新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，并指出18世纪后半期，英、法、荷也相继侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地区仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。然后提出问题“殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？”让学生带着问题阅读教材，引导学生从世界历史发展的背景和拉丁美洲自身的情况两方面分析拉丁美洲运动的原因和背景，并让学生认识到哪里有压迫，哪里就有反抗。

从1816年起，西属拉美进入第二个阶段，南美成为斗争的重心。

2、玻利瓦尔领导的南美战争。

教师首先简单介绍玻利瓦尔这位重要的历史人物，然后利用教材《南美战争形势》图讲授南美战争的概况，引导学生分析南美运动的突出特点：时间长、范围广、南北国家联合作战等。并注意突出玻利瓦尔的军事才干和在南美战争中的重要贡献，以此引导学生认识到杰出历史人物在历史发展过程中的重要作用。在南美的北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的战争。西蒙·玻利瓦尔是19世纪初南美

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

学

实

施

过

程

3、拉美运动的影响

教师可引导学生作简单分析：①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得战争的胜利；鼓舞了其他殖民地人民争取民族的斗争。②出现了一系列新兴国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。 

二、印度民族大

1、印度民族大的原因

19世纪中期，遭受殖民主义侵略的亚洲各国人民掀起了轰轰烈烈的运动高潮，印度是其中的一个典型。当时英国完成了工业，进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，人民的反抗情绪日益高涨。

2、印度民族反搞英因殖民侵略的英勇斗争

1857—1859年，印度爆发了一场声势浩大的民族大。章西女王是这次印度民族中的杰出女英雄。（讲述关于章西女王的英雄故事）章西女王的英勇斗争，教师可让学生阅读课文，讲解民族大的概况：有三个中心，但没形成统一领导，为学生学习理解印度民族大的后果作铺垫，并突出章西女王为首的军英勇抗击英国殖民者的精神。

3、印度民族大的意义

印度民族大的结果和影响，教师结合教材引导学生分析理解即可。章西女王和印度人民的英勇斗争，表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。

课堂小结  引导学生进行同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2、教学中培养学生对复杂的史事进行简化、概括的能力；掌握明治维新内容及其影响，培养学生能初步学会运用历史唯物主义观点，全面正确评价历史事件的能力。

3、通过教学使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用，改革开放、学习先进、不断地调整充实自己是一个国家繁荣强盛的必由之路

难点

重点：1861年改革和日本明治维新的主要内容及意义

难点：1861年改革的性质、进步性和局限性；幕府统治危机和明治维新的作用 

教

学

实

施

过

程

导入新课：康熙皇帝在位时期曾与签订了《尼布楚条约》，同学们是否还记得这个条约签订的时间？（答16年）同一年，在历史上发生了一个重要事件，就是彼得大帝开始改革。的近代历史的发展状况又是怎样？以及日本的发展情况又怎么样呢？这将是我们这节课要学习到的内容

讲授新课

一、废除农奴制

1、背景

让学生在阅读过程中思考下面问题：（可制作投影片）19世纪中期资本主义发展的情况如何？农奴制怎样阻碍了它的发展？经过学生讨论发言，教师总结，得出结论：①资本主义工业有了初步发展，但与其他主要资本主义国家相比，还非常落后。②农奴制的严重阻碍表现在，一是农奴没有自由，使资本主义工业缺乏大量自由劳动力，二是在沉重的封建剥削下，农奴无力购买工业品，影响国内市场的扩大。

这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。

2、1861年改革的主要内容

指导学生阅读，教师总结强调：①“”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。②收取份地赎金。农奴获得“”时可得到一块份地，但必须出高价赎买这块份地。

3、改革的性质和影响

1861年改革的历史意义——分为两个方面：进步性和局限性。

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

学

实

施

过

程

二、日本明治维新

1、“幕府统治的危机”

使学生形成这样的认识，日本是闭关锁国的落后的封建国家，而幕府是封建势力的总代表。除了内忧，还有外患。19世纪中叶，西方列强打开亚洲许多国家的大门，美国海军舰队闯入日本浦贺港，第二年，它第一个强迫幕府签订了不平等的《日美亲善条约》。在这以后，俄、英、法等资本主义国家依仗着军舰和大炮的威力，先后迫使幕府签订了一系列不平等条约。西方列强的入侵激化了日本人民和以幕府为首的封建统治阶级的矛盾，苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。

2、“倒幕运动”

只需要学生简单了解就可以了，不必过多讲解。

3、明治维新

幕府统治被推翻以后，明治实行了一系列资产阶级性质的措施。明治维新内容如下：政治方面，消除封建割据（“废藩置县”），加强集权。经济方面，允许土地买卖，承认土地私有（实为保护新兴地主阶级利益）；还创办近代企业，引进西方技术（积极促进资本主义的发展）。军事方面，改革封建军制，建立近代化。社会生活方面，提倡文明开化，大力发展教育等。                                     

4、明治维新的性质和影响

关于“明治维新的影响”，应从正反两方面进行评价。正面的评价主要是指改革对日本国内产生的影响，这里要注意和幕府统治下的日本进行比较，正面评价是问题的主要方面，可以看书归纳。反面评价主要指改革对周边国家的影响，可以引导学生联系甲午中日战争、日俄战争等史实加深理解

课堂小结  

引导学生进行同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2、从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力

3、通过教学使学生从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。 

难点

重点：林肯、《黑人奴隶宣言》、南北战争的作用

难点：南北战争的起因。

教

学

实

施

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程

导入新课：美国战争不仅仅是一场民族的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级。但是，随着第二次工业的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。

讲授新课

一、美国领土的扩张 

1、美国领土的扩张 （引导学生认清美国扩张的方向、手段）

2、西进运动：怎么评价美国的西进运动（正反两面）它是印第安人的血泪史；另一面加速了西部开发，促进了美国资本主义的发展

二、战争的爆发

1、南北战争的起因

北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。双方在劳动力、原料、市场三方面的矛盾日益尖锐，所以，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。可见，奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家的潜在因素。由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。

2、战争的爆发

①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。

讨论：为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统（1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

学

实

施

过

程

②爆发：1861年南方11个州建立“南部联盟”，国家，挑起内战。

三、北方取得胜利

战争初期的形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。北方失利的主要原因有：南方蓄谋已久，准备充分；北方还幻想妥协。所以北方在战场上连续失败，连华盛顿也险些失守。

1、《宅地法》、《黑人奴隶宣言》的颁布（时间、主要规定、意义）

分析《宅地法》、《黑人奴隶宣言》的有关内容，说明这两部文件所起的历史作用。

从这两个文件的内容看出，美国满足了广大人民对土地的要求，调动了人民群众的积极性。同时了所有叛乱州的奴隶成为自由人，可以参加联邦。这样，广大工人、农民和黑人积极参加战争，使战局得以扭转。

2、葛底斯堡大捷

1863年，南北在葛底斯堡决战。林肯战前的演说，成为闻名于世的作品。北方士气高涨，大获全胜，从北方此掌握了战场的主动权，直到1865年，南方投降，内战结束。但是内战结束不久，林肯就被刺杀于华盛顿的福特剧院。

3、战争的性质及意义

性质是资产阶级，从战争的起因不难得出。

意义：美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展扫清了道路。

讨论：如何评价林肯？林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。

练习：比较美国历史上两次资产阶级的异同。

课堂小结  引导学生完成相关练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2、通过本课的学习，要使学生认识科学社会主义是人类走向与和谐的必由之路，学习马克思、恩格斯为人类幸福而奋斗的崇高理想、积极进取的人生态度、锲而不舍的学习精神、将理论与实践相结合的工作方法；感受巴黎公社无产阶级的精神。    

难点

重点：马克思主义的诞生、巴黎公社 

难点：英国宪章运动

教

学

实

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过

程

导入新课：1848年2月，马克思和恩格斯撰写的《党宣言》在伦敦公开发表。从此以后，这部著作和两位作者的名字就深深地镌刻在人类思想史和的丰碑上，历久弥新，永不磨灭。

讲授新课 

一、英国宪章运动 

1、宪章运动的起因。工业过程中，工人面对很差的待遇，不断进行反抗，最初是直接对准机器。 

2、宪章运动的中心内容：争取普选权 

3、宪章运动的历史影响   

标志着无产阶级作为一个的阶级力量登上了政治舞台。 

二、马克思主义的诞生 

1、马克思主义诞生的前提 

随着工业无产阶级作为的政治力量登上历史舞台，工人运动水平的提高客观上需要正确的理论来指导，马克思主义的诞生是时代发展的产物。 

2、马克思、恩格斯为创立科学理论开展的实践活动。 

批判地汲取了德国古典哲学、英国古典政治经济学和空想社会主义等优秀文化成果。 

3、1847年，世界上第一个无产阶级政党——主义者同盟成立 

4、《党宣言》发表848年，马克思、恩格斯为国际无产阶级组织——主义者同盟起草的纲领《党宣言》发表。它的发表标志着马克思主义的诞生。《党宣言》发表的意义：这是国际主义运动的

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

学

实

施

过

程

想一想：马克思主义诞生后，对世界历史发展有些什么影响？你能举出一些例子吗？让学生考虑，一方面回顾了中国历史上的相关知识，而且很有可能有的学生举出巴黎公社这个例子，无形中达到了承上启下之功效，随之引入本课最后一目巴黎公社的学习。

三、巴黎公社 

1、巴黎公社出现的背景

巴黎公社的出现除了说明在普法战争背景下出现的巴黎人民，为巴黎公社的失败埋下伏笔；还应让学生回忆法国大以来巴黎人民不断的有关史实。

2、巴黎公社的建立 

3、保卫公社的战斗“五月流血周”。 

1871年3月，同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人爆发。后来人民选举产生了巴黎公社，资产阶级不甘心失败，对巴黎公社发动了进攻。战斗非常惨烈，数以万计的公社战士英勇牺牲，这就是历史上著名的“五月流血周”。

4、巴黎公社的影响及宣扬巴黎公社精神的《国际歌》

巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。后来公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词，经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来   

课堂小结  由板书图示进行：工业──英国的宪章运动（无产阶级与资产阶级斗争进入新阶段）──马克思主义的诞生──巴黎公社，一条主线一气呵成，并且与本课题目“国际工人运动与马克思主义的诞生”相吻合；也可由学生进行，以培养动手和归纳能力。

引导学生进行同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2．过程与方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“电讯业的发展给人类带来了哪些影响？”等问题，培养学生思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

难点

重点：电力的发明和广泛应用

难点：对第二次工业推动社会进步的理解。

教

学

实

施

过

程

导入新课：引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技”。

讲授新课 

一、第二次工业

通过阅读课文，了解第二次工业兴起的时间、条件及主要标志，学生进行归纳。

二、电力的使用和电器的发明

1、电力的使用

（1）可提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来出示问题：请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。

   1866年，德国人西门子发明发电机。1870年比利时人格拉姆发明电动机。发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。发电机和电动机的发明，使电能的开发和利用变成了现实。

（2）教师引导学生探究：19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。那么“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理解。 

（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

学

实

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程

2、“发明大王”爱迪生

这一目，一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，如发明有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。1879年10月21日，利用耐用炭丝灯泡成功地制出世界上第一个电灯泡。另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉，可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。

三、电讯业的兴起

教学中要结合观察书中插图，联系课外的一些知识，了解通讯工具的发明，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。这也是第二次工业成就的一个重要方面，简单了解就行，不必过多介绍。

课堂小结

讨论：电给人类带来的巨大变化。（如电力成为一种新能源，推动了各类工业的快速发展；改变了先进国的产业结构，实现了工业化；推动生产力惊人发展等）

引导学生进行同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2．过程与方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车和飞机的发明给人类交通带来了哪些影响？”等问题，培养学生思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

难点

重点：内燃机、汽车和飞机的发明与使用

难点：对第二次工业特点和影响的理解

教

学

实

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过

程

导入新课：引导学生回顾上节课第二次工业的兴起时间、主要标志及电力的使用和发明情况，指出：内燃机的创制是第二次工业的又一重大成果。从而进入本课的学习。

讲授新课 

一、内燃机的创制和石油工业的发展

1、内燃机的创制

可将内燃机的工作原理与第一次工业时的蒸汽机工作原理进行比较，以此了解蒸汽机的缺点和内燃机的优点，并通过阅读课文了解内燃机的发明情况及其使用。

2、石油工业的发展

    通过阅读课文小字部分内容进行了解。

二、汽车、飞机的发明

这一目内容，学生很感兴趣，教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。

（1）利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论，积极发言。不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。

（2）引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知，以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

学

实

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（3）将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点，引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。

（4）“飞机的发明”，可以引导学生阅读课文内容，观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。

三、第二次工业特点和影响

     引导学生将第二次工业和第一次工业进行比较，从中得出第二次工业的特点，并逐条分析第二次工业的影响。

思考：比较两次工业的成果，想一想它们能给我们哪些有益的启迪？

课堂小结

第二次工业     电力的广泛应用→改善了生产生活条件

                   汽车和飞机问世→提高生产能力扩大了活动范围

结论：科学技术推动了社会进步（进入“电气时代”）

引导学生进行同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2．过程与方法：运用表格法和图示法归纳有关历史知识，揭示复杂的国际关系，引导学生掌握化繁为简、把握历史基本线索的学习方法。 

3．情感态度与价值观：认识科学技术在经济发展中的巨大作用，体会到创新和进取精神对一个国家和民族的重要性，从而形成热爱科学、钻研科学、开拓创新的意识；也认识到帝国主义国家的扩张与争夺是世界大战的根源。

难点

重点：三国同盟和三国协约的形成

难点：欧洲两大军事集团形成的原因 

教

学

实

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程

导入新课：引导学生先回顾自第二次工业以来世界局势发生的巨大变化：在第二次工业的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家逐渐走上帝国主义道路，由于各国对新技术的态度不同，加上其他方面的原因，各国经济发展差距拉大，实力对比也发生了重大变化，在争夺世界霸权和瓜分世界的斗争中矛盾异常尖锐，最终形成了欧洲两大军事集团。

讲授新课 

一、主要资本主义国家发展不平衡 

1、矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。 

    19世纪末20世纪初主要资本主义国家经济发展不平衡：美、德两国经济发展迅速，英、法两国发展相对缓慢。可出示四国情况对比图如下

项目

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

学

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程

3、欧洲列强之间的三对矛盾 

    在错综复杂的争夺世界霸权的斗争中，帝国主义之间形成了三对基本矛盾。教师可以引导学生逐步分析这些矛盾的由来。

（1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族遗留问题。 

（2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）该矛盾的历史地位、影响 

（3）英德矛盾——主要矛盾 

    英国的外交：“光荣孤立” 

    德国外交：“”→“世界” 

   （指导学生阅读课文小字并补充材料，了解该矛盾的历史地位、影响） 

二、三国同盟和三国协约 

    俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。教师引导学生分析三国同盟和三国协约形成的原因、过程、后果，掌握同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。 

1、三国同盟（德奥意） 

组建目的：对付、法国     原则：朋友的朋友是朋友，朋友的敌人是敌人的逻辑。三国核心：德国          最终形成时间：1882年    

2、三国协约（英法俄）     最终形成时间：1907年   

3、帝国主义的军备竞赛 

为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购军火。阅读课文，了解各费增长比例、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰等史实，最后总结：欧洲两大军事集团的疯狂扩军备战，增加了战争危机，使一场世界性的大战如弦待发。

课堂小结  （提问、写出） 

1、帝国主义之间矛盾的根源 2、欧洲列强之间的三对矛盾 

3、帝国主义军事侵略集团的名称、组成国   4、帝国主义争夺焦点

引导学生进行同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

学

目

标

2．过程与方法：加深对第一次世界大战原因的理解。 运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。

3．情感态度与价值观：认识第一次世界大战两大军事侵略集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果；观看影视录像资料，加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。

难点

重点：大战爆发的原因及其影响

难点：大战的性质和大战结束的原因

教

学

实

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导入新课：曾经在20世纪初，人类历史上经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难，那么，在20世纪初，为什么会发生一场世界性的大战？这是一场什么性质的战争？这场战争是怎样结束的？作如何看待这场战争造成的影响？下面我们就一起来讨论这些问题。

讲授新课 

一、大战的爆发

1、大战的导火线——萨拉热窝事件

展示《大战爆发前的巴尔干半岛形势》图，要求学生找到萨拉热窝的位置，说一说：第一次世界大战为什么首先在巴尔干半岛爆发？要求学生读图和阅读课文并回顾前一节课中有关俄奥矛盾的内容,作出回答。教师指出巴尔干半岛成为一触即发的“火药桶”。

[观看《萨拉热窝事件》纪录片片断]想一想：萨拉热窝事件是怎么回事？这一事件成为了“一战”的导火线，你如何看待这类刺杀事件？

讨论：有人认为没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生，你同意这种看法吗？

教师归纳学生讨论的情况，并指出大战爆发的根本原因是帝国主义国家要重新瓜分殖民地，争夺世界霸权；直接原因是同盟国和协约国两大军事侵略集团疯狂扩军备战。

2、德奥挑起战争，大战开始

萨拉热窝事件震动了全世界，德奥把它看作战争的极好借口，决定挑起战争。1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德、俄、法、英随即参战，大战爆发。

二、重大战役

1、欧洲战场及其战线

展示《第一次世界大战欧洲战场形势》图，教师对照地图，指出欧

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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2、重大战役

要求学生识读《第一次世界大战欧洲战场形势》图，在图中找到发生在西线的马恩河战役，凡尔登战役、索姆河战役和日德兰海战的地理位置，并指出这是第一次世界大战的重大战役。

几次大战役的结果，双方不但消耗了大量的武器弹药，且伤亡人数近300万人。德国的实力已消耗殆尽，失败已成为定局，准备扭转战局的希望完全成了泡影。

三、德国投降，大战的结束

大战结束的原因是：

首先在于战争引起。大战激化了交战国的阶级矛盾，引起了广大人民的反战运动，二月和十月的先后爆发从客观上讲就是大战引起的。

其次是制止战争。十月后退出了帝国主义战争。奥匈帝国的瓦解和德国的投降，都是本国内部和阶级矛盾激化引起的结果。

再次，美国参战和一些中立国参加协约国作战，形成了对同盟国的绝对优势，也是加速大战结束的重要原因。

四、大战的性质

第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争：第一，大战爆发的根本原因是帝国主义国家要重新瓜分殖民地，争夺世界霸权；直接原因是同盟国和协约国两大军事侵略集团疯狂扩军备战。第二，帝国主义参战的目的是为了进行掠夺。第三，战争期间帝国主义国家签订的秘密协定，也说明了这场战争的性质是掠夺性的战争。第四，虽然塞尔维的参战具有反侵略和民族的因素，进行的是正义的战争，但对整个战争而言具有从属的意义，不能改变战争总体上的帝国主义掠夺战争的性质。

五、大战的影响

讨论：如何看待第一次世界大战在历史上产生的深刻影响？教师归纳其影响：①大战给人类带来了巨大灾难。②削弱了帝国主义的力量。③大战末期，十月胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。④在大战影响和十月推动下，资本主义国家的运动和亚非拉的民族主义运动蓬勃发展。

课堂小结  

引导学生进行同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

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思

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目

标

2．过程与方法：一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。

3．情感态度与价值观：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。    

难点

重点：科学家牛顿、达尔文、爱因斯坦及其主要成就

难点：启蒙思想家的思想观点

教

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导入新课：请同学们回顾文艺复兴运动的作用，教师在学生回答的基础上，因势导入新课：文艺复兴之后，无论是自然科学领域，还是思想文化领域，都取得了辉煌的成就。欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。

讲授新课 

一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦

1、近代科技成功的原因。

①资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性的原因。

②思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考探索，对科技进步的促进作用不可低估。

③科学家的个人因素，没有一代又一代科学家的辛勤忘我的实践探求，科技的进步是难以实现的。可让学生阅读有关牛顿、达尔文的故事来加强理解，认识一项科技成果取得的艰难性和挑战性。

2、近代科技的突出表现。牛顿的运动三大定律和万有引力定律、爱因斯坦的相对论以及达尔文的生物进化论。让学生阅读课本，概括这三位科学家的主要成就具体都有哪些：

牛顿：天文学，17世纪下半期发现万有引力；数学，微积分的创建；力学，完整的力学理论体系，牛顿三定律。

达尔文：1859年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰；《物种起源》。

爱因斯坦：20世纪初提出相对论。

3、近代科技成果的作用。

结合初中物理有关的牛顿三定律特别是爱因斯坦的相对论（原子弹

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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4、科技对思想的重大作用。

通过达尔文的生物进化论抨击天主教会的神创论和物种不变论；通过爱因斯坦的相对论加深学生对时间和空间的辩证关系、对物质和运动辩证关系的认识，都有重要意义。

5、在爱因斯坦相对论的讲述中，应多下些笔墨。因为：相对论在物理学上是一场，为原子弹和原子能的应用提供了理论基础；还有相对论对认识论的重大影响；重要的还在于核武器对当今世界持久的和平与发展构成了极大的挑战、威胁，具有很强的时代特征，学生对此也比较关心。可联系新中国成立后在极其困难的形势下，等老一辈无产阶级家决定自力更生发展中国的核事业，如今取得的辉煌成就的史实来加深学生对高科技认识的高度。

二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭

关于法国启蒙思想家的讲述，要处理好四个问题。

1、启蒙思想出现的原因，可联系文艺复兴兴起的原因和18世纪法国大爆发的主要背景来把握：18世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建地主阶级矛盾激化。资产阶级根据不同人的要求提出了不同的看法。

2、启蒙思想家的不同主张及其原因。

伏尔泰：反对封建制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会。

孟德斯鸠：提出三权分立学说（行政权、立法权、司法权）互相监督；天赋学说。

卢梭：否定封建王权，人民有权推翻它。（社会契约论）

3、启蒙思想的历史影响：对封建制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的传播，促进了思想运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进欧洲的社会进步。

4、要让学生知道，近代以来思想界的成果不单是反封建的资产阶级启蒙思想，还有无产阶级的思想，包括空想社会主义思想特别是马克思主义思想，

课堂小结

引导学生进行同步练习

结束教学活动

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

学

反

思

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目

标

2．过程与方法：通过表格、探究等方法掌握世界近代史上文学和艺术方面的主要成就，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对这些著名人物生活时代背景的分析，认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络。

3．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。    

难点

重点：莎士比亚及其代表作、列夫·托尔斯泰及其代表作品；

凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

难点：理解和欣赏凡·高的名画《向日葵》

教

学

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导入新课：复习提问上节内容：从文艺复兴到20世纪初，欧洲在科学技术和思想领域取得了哪些重大成就？学生回答后，教师因势指出：这一历史时期，欧洲在文学和艺术方面，还有哪些成就？导入新课。

讲授新课 

一、著名文学家及其代表作品

1、莎士比亚及其代表作：

英国的莎士比亚是文艺复兴向西欧发展时期的一位文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和很多脍炙人口的诗篇。代表作《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。

2、关于列夫•托尔斯泰及其代表作品，要指导学生阅读，拓展学生的思维空间，引导学生回忆有关该时期的历史背景，加深对于托尔斯泰及其作品的认识，调动学生主动参与教学的积极性，实现学生学科知识的迁移，培养学生综合运用知识的能力。特别要指导学生阅读《战争与和平》的小字部分，以加深学生对托尔斯泰一生积极探索人生的意义，寻找改造社会良方的认识。

二、著名艺术家及其名作

1、美术名家凡·高

着重应处理好两方面的问题，第一，凡•高的生活经历集中反映了他关心他人，在逆境中表现出对生活热爱的良好品质；第二，通过《向日葵》的分析，使学生认识凡•高绘画的特点及对现实生活的反映。

教师应指导学生阅读凡•高经历的小字内容，重点了解凡•高的品行

参与教学活动

参与教学活动并积极交流

认真听课并思考相关问题

教

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实

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2、贝多芬及其作品

首先要引导学生说出熟悉哪些有关贝多芬的作品，其次要指导学生阅读贝多芬青年时期双耳失聪，克服常人难以想象的困难从事创作的经历，组织活动让学生进行尝试，通过模拟体会贝多芬创作的经历。通过活动，使学生认识到，挫折困难可以磨炼人的意志，困境可以使人振奋，培养学生遇到挫折要自强不息的品德。

课堂小结  要求学生制作《世界近代文学和艺术成就简表》

主要成就

艺术方面

参与教学活动并分组积极交流

认真阅读相关材料并思考相关问题

参与小结并积极发言

做练习

教

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