授课时间： 年 月 日至 月 日
| 单元(章) | Unit 11 What do you think of game shows? | 总课时数 | 3 | |
制定教学目标的依据 | 课标要求与 教材分析 | 本课包括三部分：Section A, Section B和 Self-check. | ||
学情分析 | ||||
教学目标 | 知识与 技能 过程与 方法 情感态度价值观 | 1. Ask for opinions. (询问他人对某事物的观点；) 2. Give opinions. (学会正确表达自己的看法；) 3. Talk about likes and dislikes. (能够自由地谈论个人好恶。) | ||
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课时教学设计首页(试用)
授课时间： 年 月 日
| 课题 | Section A | 课型 | 新授课 | 第几课时 | 1 |
课 时 教 学 目 标 (三维) | 1. 掌握句型 What do you think of …? 2. 学会表达观点、看法 | ||||
教学重点与 难点 | 语言结构: What do you think of game shows? | ||||
教学方法与 手段 | |||||
使 用 教 材 的 构 想 | |||||
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课时教学流程(试用) 补 充
| 教 师 行 为 | 学 生 行 为(活动) | |
| Step 1: Do you like watching TV? There are many kinds of TV shows. Let’s see them. Step 2: Do Section A (1a). If you want to know somebody’s opinions, you can use this sentence. Step 3: Do (1b), (1c) Step 4: Do (2a). 按录音的顺序排列下列单词。 Do (2b). Fill in the blanks.(填空) Step 5: Grammar Focus (语法要点) 使用这些句式，需要注意两个问题： 第一：第三人称时，要注意动词变化和助动词的特殊性； 第二：注意跟在think of后面的名词，回答时要根据它而进行相应的变化。 |
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课时教学设计尾页(试用)
☆补充设计☆
板 书 设 计
Section A
Words:
Sentences:
| Something else: |
| 作 业 设 计 听录音并跟读；抄写新单词和语法要点；抄写（2b）和（3b）的短文。 |
| 教 学 后 记 这节课单词量大，学生掌握的不理想 |
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课时达标检测设计(试用)
| 项目 | 检测内容 |
当 堂 达 标 检 测 | 从CCTV、BTV频道中再找出一些节目的名称，写出自己的观点；并询问同学或家人，将与你意见一致的人的名字写在表格里。 |
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课时教学设计首页(试用)
授课时间： 年 月 日
| 课题 | Section B | 课型 | 新授课 | 第几课时 | 2 |
课 时 教 学 目 标 (三维) | 熟练运用所学句型谈论本单元话题。 | ||||
教学重点与 难点 | 将知识点落实在写上。 | ||||
教学方法与 手段 | A . pratice b. listening c. deducing d. personalizing | ||||
使 用 教 材 的 构 想 | 这是本单元的第二部分，生词也比较多。 | ||||
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课时教学流程(试用) 补 充
| 教 师 行 为 | 学 生 行 为(活动) | |
| Step 1: Do (1a) (1b) Step 2: Do (2a) (2b) 听录音，将听到的主要信息填在表格里。 Step 3: Do (3a ) 读短文，将文章中不同学生的名字按他们的好恶填在书上 Step 4: Do (3b) 根据（1a）的内容，完成 (3b) 的短文。 Step 5: 自我检测 Do Self-Check 1、2、3. |
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☆补充设计☆
板 书 设 计
Section B
Words:
Sentences:
Something else:
| Questions: |
| 作 业 设 计 听录音并跟读；抄写新单词，抄写（3a）和Self-Check（3）的小短文并背诵；根据Self-Check （3）短文提供的信息，写一篇小文章来阐述自己的观点（opinion）; 做workbook的练习。 |
| 教 学 后 记 学生对本节课很赶兴趣，积极发表自己的观点和看法。 |
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课时达标检测设计(试用)
| 项目 | 检测内容 |
当 堂 达 标 检 测 | 连词成句 1. game, what, you, shows, think, do, of? 2. can’t, soap, stand, I, operas. 3. reading, he, enjoyed, magazine, the, in, school, articles. 4. mind, don’t, them, I. 5. she, him, does, what, of, think? |
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课时教学设计首页(试用)
授课时间： 年 月 日
| 课题 | Self-check (Revision) | 课型 | 复习课 | 第几课时 | 3 |
课 时 教 学 目 标 (三维) | Language topic: What do you think of the watch?I don’t mind it. Language strategies: Past tense of regular and irregular verbs was, were. Main vocabulary: not bad, pretty, good, terrible, great, fun, beautiful-- | ||||
教学重点与 难点 | 语言结构: How 引导的特殊疑问句及其回答(询问对某事的看法)。 | ||||
教学方法与 手段 | A . pratice b. listening c. deducing d. personalizing | ||||
使 用 教 材 的 构 想 | 这是本单元的最后一部分: Self-check,即本单元的复习部分。通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。 | ||||
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课时教学流程(试用) 补 充
| 教 师 行 为 | 学 生 行 为(活动) | |
| Step 1:Greetings. Step 2: New teaching Where did ------? 是一般过去时的一般疑问句,did是助动词.在一般疑问句中,只要加了助动词,或didn’t 构成的否定句,,句子谓语动词变为原形. |
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☆补充设计☆
板 书 设 计
| 作 业 设 计 1. Remember the words. 2. Practice the dialogue in pairs. 3. Finish the workbook. |
| 教 学 后 记 本节课的重点是find sb. doing, 类似的还有hear sb. doing, see sb. doing, 意思是看到某人在干某事。应该区别与 find sb. do, see sb. do .hear sb. do |
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课时达标检测设计(试用)
| 项目 | 检测内容 |
当 堂 达 标 检 测 | 单词、词组英汉互译 1.how about 11.连续剧 2.hair clip 12.主持人 3.yours sincerely 13.访谈节目 4.modern 14.情景喜剧 5.nothing 15.看电视 6.key ring 16.音乐时光 7.don’t mind 17.体育节目 8.can’t stand 18.游戏节目 9.think of 19.实际上 10.don’t like 20.电视节目 |
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