2012长春四模语文参

语文试题参及评分细则

一、（9分）

 1．【参】C（3分）

   【命题立意】本题考查的是理解文中重要概念的含义的能力，要求考生能够理解这  

               些概念在论述类文本中特定的含义。

   【解析】“术士作‘啸’主要是用来召鬼”原文没有依据，无中生有。

 2．【参】B（3分）

   【命题立意】本题考查归纳内容要点的能力。

   【解析】由第二段第一句“至东汉时，这种音调既清越、用意又含有若干神秘色彩的    

           啸，逐渐从妇女和巫师那里进入文士的生活圈”可知，B项无因果联系）

 3．【参】A（3分）

   【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。

   【解析】B项，“大庭广众之前放声长啸却不被人接受”属无中生有；C项，王维《竹     

           里馆》、李白《游太山》只是证明吟啸的习俗在唐代尚有孑余；D项，“可有   

           可无”并不准确，原文吹口哨是丑角行当的一项重要表演技巧。

二、（36分）

（一）（19分）

4.【参】B（3分）

  【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。

  【解析】饵：诱捕。

5.【参】B（3分）

  【命题立意】本题主要考查学生筛选、归纳文章内容的能力。

  【解析】排除②③⑥，②是徐文长的游历与创作，③是徐文长才思敏捷，⑥是徐文长   

           因狂疾自残。

6.【参】C（3分）

  【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。

  【解析】“在酒筵上对胡公出语不敬”有误，应是“和尚行为不轨，徐文长在喝酒时   

            偶尔对胡公提起”。

7.【参】（1）如果要聘我为幕客，必须用接待宾客的礼节，（并且）不规定时间，   

                  让我能自由进出。（3分，每句1分）

             （2）文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来               

                  往，因此他的名声没有流传出越地以外。（3分，每句1分）

             （3）先生命运一直不好，于是得了狂疾；狂疾一直没有痊愈，于是犯罪                

                  入狱。（4分，每句1分）

 【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。

【参考译文】

文长是山阴的秀才，乡试多次未能中举。他性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文长与胡宗宪约定：“如果要我做幕客，必须用接待宾客的礼节，不规定时间，让我能够自由进出。”胡宗宪都答应了他。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，旁若无人。胡宗宪非常高兴。当时胡宗宪统率诸路，威振东南，部下将士晋见都是跪着说话，匍匐进退，不敢仰视；而作为下属的一个秀才，文长却傲然自得，随心行事，任意谈笑，丝毫没有畏惧顾虑。

文长对自己的才能谋略非常自负，喜欢出奇谋妙计，谈论军事大多得其要领。凡是胡宗宪所用来诱捕汪直、徐海等盗寇的计谋，都和他慎密商议，这之后付诸实行。文长曾经在一座酒楼上喝酒，有几名军士也在楼下喝酒，酒后不肯付钱。文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪，胡宗宪立刻命令将者绑进衙门，一齐斩首，全军都极其震骇。有一个和尚依仗有钱财而行为不轨，文长在喝酒时偶尔对胡宗宪提起，后来胡宗宪借其它事把和尚以杖刑处死。文长受到胡宗宪的信任之处，多和这相仿。

文长既然科场失利，于是尽情地游山玩水，旅行于齐、鲁、燕、赵一带，遍历北方沙漠地区。他所见到的一切令人惊讶的情状，逐一在他的诗中表达出来。当时所谓的显贵、诗人文士，文长都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外，可悲啊！一日，在县令家饮酒，县令指着筵席上一件小东西求他做诗题咏，暗地里叫小仆人把纸张连接成一丈多长呈上，想以此难倒他。文长取笔在手，当场作诗，写满了那张纸，气韵刚健飘逸，那件东西的神态被表达得淋漓尽致，在场的人都大为惊叹。文长喜欢书法，笔意奔放和他的诗一样，苍凉劲节中流露出婉媚的姿态，超拔飘逸，富有情趣。

他后来因猜忌而杀死他的后妻，被逮入狱，判处死刑。张阳和极力斡旋解救，他才得以释放。出狱后，倔强的脾气一如以往。晚年愤慨更深，颠狂更厉害。有名声地位的人登门拜访，他都拒不接待。本地来求他写字，连一个字也得不到。他常常带钱到酒店，呼唤地位低贱的人一起饮酒。有时拿斧头砍破自己的头，以至血流满面，头骨折断，以手摩擦，都会发出响声；然而文长始终在当时不得志，最终心怀怨愤而死。

石公说：先生命运一直不好，因此得了狂疾；狂疾一直没有痊愈，因而犯罪入狱。古今文人，忧愁困苦，没有可以同先生相比拟的。梅客生曾经写信给我说：“文长是我的老朋友，他的病比他的人更奇异，他的人比他的诗更奇异，他的诗比他的书法更奇异，他的书法比他的文章更奇异。”我说文长是没有什么不奇异的人。正因为没有什么不奇异，因此才没有什么是顺利的啊。可悲呀！

 （二）（11分）

8．【参】“月照高楼”中的“月”在字里行间透露出一种豪气（2分），“月上柳梢”中

               的“月”极尽缠绵之意（2分），“晓风残月”中的“月”含有悲凉之情（1

  【命题立意】本题考查“鉴赏诗歌的形象（意象）”能力。

9.【参】我同意这种说法。“酒酣夜别淮阴市”一句借用淮阴侯韩信的少年不得志  

          时贻笑于淮阴一市的典故（1分），暗写诗人才华出众，素有大志，但因       

          恃才傲物，不为世用（2分）。“别”字寓有以韩信的襟怀抱负期待自己，                    

          向昨天的耻辱告别之意（1分）。“月照高楼一曲歌”一句和少年以壮志共   

          勉，表达一种豪放不羁的情怀（2分）。（如果答“不同意这种说法”的，自            

          圆其说也可。但最高得分不超过4分。）

   【命题立意】本题考查的是鉴赏诗歌思想情感能力。

 （三）（6分）

10. 【参】（1）入则无法家拂士 出则无敌国外患者（2）自将磨洗认前朝 东风不     

                    与周郎便（3）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟

三、（25分）

11．（25分）

（1）【参】D、B（D3分，B2分，A1分，答CE不得分）

    【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。

【解析】A“亲情”一词说法不准确。C“为那里的人修了一个小广场”错误，小广场       

        不是德国战俘修建的。E两人间的“敌对”关系表述错误，是由敌对到朋友，             

        再到亲人的关系。

（2）【参】①“费多尔，你不是木匠。你做不出这样的凳子来。”是巴甫洛夫娜对      

                汉斯好手艺的赞许和对汉斯的牵挂，显示出她的善良、宽厚和慈爱的  

                性格特征。 ②费多尔的答话反映出他对汉斯的不同态度，其与巴甫洛 

                夫娜形成鲜明的对比，显示出他不够宽容和偏激的性格特征。（每点3    

                分，意思答对即可。）

    【命题立意】本题考查的是对小说人物形象的分析能力。

    【解析】解答此题，需要抓住文本中人物之间对话，从对话中分析出各自的性格特征。

（3）【参】①汉斯是巴甫洛夫娜的陪衬人物，是从侧面间接表现巴甫洛夫娜，使                      

                俄罗斯妈妈形象更加丰满。②塑造汉斯这个有血有肉的人物，为巴甫

                洛夫娜对他的关爱提供依据，也为后来对他的思念等情节铺垫。（每点 

                3分，意思答对即可。）

    【命题立意】本题考查的是对小说构思与叙事写法的分析能力。

【解析】解答此题，要抓住汉斯这个人物在小说中的地位，及他对主人公形象塑造    

        所起到的作用。

（4）【参】

     观点一：“小凳子”线索起的作用大。

       ①“小凳子”在文中先后出现过四次，而“送吃的”出现三次，“小凳子”勾连       

       的情节更具体。②“小凳子”几乎贯穿小说的全部情节，如守卫欲没收小凳子，   

       战俘们帮藏小凳子，汉斯送小凳子，俄罗斯妈妈用小凳子，使情节浑然一体。③   

       表现形式方面，“小凳子”不仅起到结构情节的作用，还能发挥以物寓情的作用，   

       寄托汉斯及战俘与俄罗斯妈妈之间深厚情谊。

     观点二：“送吃的”线索起的作用大。

       ①“送吃的”是小说中的主线索，而“小凳子”则是副线索。②“小凳子”所贯       

       穿的情节是由“送吃的”这条主线派生出来，是对俄罗斯妈妈善举的回应。③表现   

       形式方面，“送吃的”是直接描写，直接表现俄罗斯妈妈的人性美。

    观点三：两条线索起的作用都大。

       ①两条线索是平行关系，各自勾连与其相关的情节，形成小说完整的情节。②两

       条线索相呼应，既表现俄罗斯妈妈的慈善的行为，又表现汉斯的感激与回报，从 

       两条线索贯穿的情节中表达化仇恨为大爱的主题。③表现形式方面，“送吃的” 

       贯穿的情节是直接表现主人公俄罗斯妈妈的美德，“小凳子”之情节则从侧面间   

       接表现她的美德。

    【命题立意】本题主要考查学生对文章综合阅读与探究的能力。

      【解析】解答此题，要注意梳理小说情节，抓住贯穿全文的叙事线索。观点明确2

              分，论据充分，言之有理，要点清晰，6分。其中观点明确，理由只要答

              出3点即可得满分。

四、（25分）

12．（25分）

（1）【参】答E给3分，答B给2分，答A给1分。答C和D不给分。

     【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。

     【解析】A项，“增加了《历朝通俗演义》的真实性”，说法有欠妥当，《历朝通                          

             俗演义》涉及不同朝代，其真实性来自于史书，并非是作者的目见耳闻。   

             C项，“完全采自正史，力求通俗，不修饰文字”的说法不当，原文有“间

             入稗史遗闻，不过修饰文字”。D项，“不适合‘供社会教化之助’”的

             说法欠妥，在原文中蔡东藩批评罗贯中的话主要是就《三国演义》一书的

             历史的真实性来说的，没有说它不适合“供社会教化之助”。

（2）【参】①虽家境贫寒而不降志辱身混迹官场，以博取富贵；②看到官场各种  

                 蝇营狗苟的无耻恶习，决意远离官场，鄙弃荣华；③虽为一介书  

                 生，但能临危不惧，铁骨铮铮。（6分，每点2分）

【命题立意】本题考查的是整合信息、概括文意的能力。

【解析】解答本题，需要梳理文本信息，围绕人物品格进行简要凝练的概括。

 (3 )【参】①以清朝这个被推翻的政权为靶子，笔伐袁世凯的封建性质                

                的“洪宪帝制”；②把《清史演义》着手写作的时间安排在袁世凯筹

                办帝制甚嚣尘上之时，而把成书的时间安排在袁世凯自毙之时，说明

                恢复帝制绝没有好下场；③以清朝灭亡的历史、封建帝制的不可复存

                来教育后人。（6分，每点2分）

    【命题立意】本题考查的是对文本写法的理解能力。

    【解析】解答此题，需要围绕《清史演义》的历史地位进行信息筛选概括。

( 4 ) 【参】

     观点一：是受到“救亡图存”的时代精神的影响。

       ①当时各类救过课题流传于社会，蔡东藩受其影响而走“演义救国“之路；②他 

       深明亡史亡国的教训，而要用自己的笔写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以 

       警觉民众，振奋精神。

     观点二：是受优秀文化传统的影响。

       ①在国家处于危难时，由于受传统儒家学说的影响而承担匹夫之责；②以史为鉴，  

       可以知兴替，蔡东藩正是在传统文化的影响下著书立说的。

      （如有其他观点，符合题意即可。观点2分，理由充分6分）

     【命题立意】本题主要考查学生对文章标题、中心思想的理解、探究能力。

 【解析】解答此题，要紧紧围绕原文标题和关键语句作答。不要求面面俱到，只要      

         能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论    

         述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给2分；论述合理、理由                

         充分，给6分。其中观点明确，理由只要答出3点即可得满分。

五、（20分）

13．【参】D （3分）

   【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。

   【解析】惺惺相惜：聪明的人怜惜聪明的人。泛指性格、才能或境遇等相同的人互相               

           敬重，同情。A项，从长计议：放宽时间慢慢商量考虑，指不急于作决定，   

           也指慢慢设法解决。应改为“从长远考虑”。 B项，吉光片羽：比喻残存的珍

           贵的文物。C．指朋友交情深厚，也指高兴地成为结拜兄弟姐妹，不能用于夫妻。

14．【参】C（3分）

   【命题立意】本题主要考查学生辨析语病的能力。

   【解析】A项，语序不当，应为“掌握和突破”；B项，句式杂糅，删去“所致”；D    

           项，成分残缺，应在“姓名权”前加上“侵犯其”。

15．【参】B（3分）

   【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。

   【解析】本语段阐述“国学”的定义和依此涵盖的范围。③④句先从正反方面限定“国

           学”的范围，③“中国传统的学术文化”与前句“我国传统的学术文化”相

           呼应；②句用“只要……就……”的句式紧承“这样理解”，⑤句举例说明；

           ①句中的“凡是”紧承前句的“依此类推”并和后句的“包罗万象”相呼应。

16.【参】春蕾大剧院于 12月29日至1月3日举办“2011-2012迎春音乐周”，

               每晚八时，来自亚洲、欧洲等六个不同的艺术团体将分别登台献艺。(5分)

   【命题立意】本题主要考查学生对图文转换的理解能力、概括和分析能力。

   【解析】新闻主体、时间、地点、音乐周和演出团体各1分，语意连贯1分。超过70

           字扣1分。

17．【参】（1）吴敬梓的《儒林外史》，是儒林群丑的图，可以警醒迷途的士子，                       

               能够打破源自科举制度的思想禁锢。（2）梭罗的《瓦尔登湖》，是纯净                    

               安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，能够听见来自纯粹生命深处的自然歌

               吟。（内容合理2分，修辞贴切2分，句式相同2分。）

   【命题立意】本题主要考查学生的仿写和运用常见修辞方法的能力。

   【解析】本题必须按照要求来仿写，作家与作品实现完全对应，并能对作家与作品有   

           一定了解。

六、（60分）

18. 作文略。参照高考作文评分标准。

作文等级评分标准

一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象深入本质②提示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法文句有表现力

4.见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

四、写作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。