2016—2017学年第1学期
| 课程名称: | 学前特殊儿童教育 |
| 课程性质: | 学院选修课 |
| 学期学时： | 32 |
| 授课对象： | 学前141等 |
| 任课教师: | 石利 |
| 职称： | 副教授 |
| 学院（部、中心）: | 教育与传媒学院 |
| 院属系（部、中心、教研室）: | 学前教育系 |
| 教研室： | 学前教育 |
| 总学时 | 32 | 本学期学时 | 32 | |||||
| 课堂1 | 授课班级 | 学前141、142、等 | 授课时间（地点） | 25教阶4041-16周上周五第五大节 | ||||
| 课程学期教学目标 | 通过本学科教学，学生应能了解和掌握学前特殊儿童的内涵和范围，明确不同类型学前特殊儿童的特点、产生的原因、干预和治疗的手段等，特别是感觉统合训练和游戏治疗的方法，为其今后的职业发展奠定相应的理论和实践基础。 | |||||||
| 课程讲授总体设计 | 本课程是在综合分析相关评价及参考相关论着的前提下，以王和平编着的《特殊儿童感觉统合训练》和周念丽编着的《特殊儿童的游戏治疗》为蓝本，进行如下的教学安排。 内容共分为四章：分别是自闭症儿童的感觉统合训练和游戏治疗；多动症儿童的感觉统合训练和游戏治疗；学习困难儿童的感觉统合训练和游戏治疗；智力障碍儿童的感觉统合训练和游戏治疗。 教学重点是在了解不同特殊儿童的不同表现和原因的基础上，让学生掌握相应的感觉统合训练和游戏治疗方法。为达到此目的，在教法上，在讲清基本原理、基本观点的前提下，通过视频观看、具体操作等方法，使学生能理论联系实际，学以致用，在此基础上，掌握相关的理论知识，初步具有一定的训练和治疗能力。 | |||||||
| 教学内容构成 | 学时分配 | 教学周次分布（第周） | ||||||
| 课次 | 章节名称 | |||||||
| 1 | 第一章儿童游戏治疗概述第一节游戏与游戏治疗 | 2 | ||||||
| 2 | 第一章儿童游戏治疗概述第二节游戏治疗的构成第三节游戏治疗的实施 | 2 | ||||||
| 3 | 第二章特殊儿童感觉统合训练实务要素第一节训练的基本原则第二节总体训练方案 | 2 | ||||||
| 4 | 第二章特殊儿童感觉统合训练实务要素第三节训练资源第四节训练的组织实施第五节训练的其他相关问题及其应对 | 2 | ||||||
| 5 | 第三章多动症儿童的感觉统合训练和游戏治疗第一节多动症儿童概述 | 2 | ||||||
| 6 | 第三章多动症儿童的感觉统合训练和游戏治疗第二节多动症儿童的感觉统合训练和游戏治疗一训练、感觉统合 | 2 | ||||||
| 7 | 第三章多动症儿童的感觉统合训练和游戏治疗第二节多动症儿童的感觉统合训练和游戏治疗二、游戏治疗 | 2 | ||||||
| 8 | 第四章自闭症儿童的感觉统合训练和游戏治疗第一节自闭症儿童概述 | 2 | ||||||
| 9 | 第四章自闭症儿童的感觉统合训练和游戏治疗第二节自闭症儿童的感觉统合训练和游戏治疗一、感觉统合治疗 | 2 | ||||||
| 10 | 第四章自闭症儿童的感觉统合训练和游戏治疗第二节自闭症儿童的感觉统合训练和游戏治疗二、游戏治疗第三章 | 2 | ||||||
| 11 | 第五章学习困难儿童的感觉统合训练和游戏治疗第一节学习困难儿童概述 | 2 | ||||||
| 12 | 第五章学习困难儿童的感觉统合训练和游戏治疗第二节学习困难儿童的感觉统合训练和游戏治疗二、 | 2 | ||||||
| 13 | 第五章学习困难儿童的感觉统合训练和游戏治疗第二节学习困难儿童的感觉统合训练和游戏治疗二、 | 2 | ||||||
| 14 | 第六章智力障碍儿童的感觉统合训练和游戏治疗第一节智力障碍儿童概述 | 2 | ||||||
| 15 | 第六章智力障碍儿童的感觉统合训练和游戏治疗第二节智力障碍儿童的感觉统合训练和游戏治疗二、 | 2 | ||||||
| 16 | 第六章智力障碍儿童的感觉统合训练和游戏治疗第二节智力障碍儿童的感觉统合训练和游戏治疗二、 | 2 | ||||||
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
