人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)

Part B

第一课时

本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B 部分，主要是让学生会读，会说，会写wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕““What do you often do on the weekends? I often ． ． ． ”对别人周末活动进行询问并回答。

【知识目标】

1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。

【能力目标】

能完成“Group work”部分的任务。

【情感目标】

增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

【教学重点】

1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes等；

2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。

【教学难点】

1．新词汇和新词组的学习；

2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

Step 1．Warm-up

1．Free talk

2．检查作业

抽查学生Let's spell 部分的熟读情况。

Step 2．Preview

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

Step 3．Presentation

1． Let's learn

(1) 教学新单词和词组

① 教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend．”。

教师用多媒体课件出示“洗衣服”、“做家庭作业”、“看电视和玩电脑”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。

② 教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。

③ 30秒记词

给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。

④ 老师请自愿者上台表演动作，学生根据动作快速的说出英语词组。

(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(3) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2． Group work

(1) 教师问：“What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?”，学生根据三人的自述回答。

(2) 将全班学生分成四人一组，一人问：“What do you do on the weekend?”，其他三人根据自己的实际情况回答。

Step 4．Consolidation & Extension

根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子： 

On Mondays I _____________________． 

On Tuesdays I _____________________． 

On Wednesdays I ___________________． 

On Thursdays I _____________________． 

On Fridays I ________________________． 

On Saturdays I _______________________． 

On Sundays I ________________________． 

Step 5．Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。

Step 6．  Homework

1．将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2．听录音，跟读B．Let's learn部分内容。

略。

第二课时

【知识目标】

1．能听、说、认读单词“often”和“park”；

2．能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much． ”，“Me too． ”。

【能力目标】

能完成“Let's try”部分的听力任务。

【情感目标】

感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

【教学重点】

1．能听、说、认读单词“often”和“park”；

2．能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much．”，“Me too．”。

【教学难点】

1．能听、说、认读单词“often”和“park”；

2．能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much． ”，“Me too．”。

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

Step 1．  Warm-up

1．Free talk

2．教师请两三组学生上讲台表演“B．  Let's learn”部分的对话。

Step 2．Preview

1．教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。

2．教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。

Step 3．Presentation

B．Let's talk

1．教学新单词

(1) 教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books．  I often read books．  I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays．  Do you often read books? What do you often do?”，由此引出单词“often”。

(2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。

(3) 教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I often _________ in the park． 

2．教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。

3．介绍对话情景

T: It’s Saturday afternoon．Zhang Peng and Sarah are in the park．They are talking now．Let's listen to the tape and see what they’re talking about． 

4．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

① What’s that in Sarah’s hand?

② Does Sarah often read books in the park?

③ What does Zhang Peng often do in the park? 

④ Do they like the park?

让学生用结对问答的方式呈现答案。

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

5．同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。

Step 4．  Consolidation & Extension

1．  B．  Let's try

(1) 明确听力任务

(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2．你说我画

教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“I often play football on the weekend． ”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。

Step 5．Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。

Step 6．  Homework

1．听录音，跟读B．  Let's talk部分内容。

2．把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

略。

第三课时

【知识目标】

1．能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习；

2．完成“Let's wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律；

3．了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

【能力目标】

能听懂“Let's check”部分的录音，并完成标号任务。

【情感目标】

复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

【教学重点】

1．能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习；

2．完成“Let's wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律；

3．了解星期一到星期天英文表达的缩写形式；

4．能读懂“Let's check”部分的录音，并完成标号任务。

【教学难点】

1．完成“Let's wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律；

2．能就他人的日常活动提出有益的建议。

教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

Step 1．  Warm-up

1．Free talk

2．教师请一两组学生上讲台表演“B．  Let's talk”部分对话。

Step 2．Preview

汇报周末活动． 

把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：

S1: What do you do on the weekend?

S2: I read a storybook, play football and wash my clothes． 

S3: I watch TV, play basketball and cook． 

S4: I do homework, clean the house and watch TV． 

Step 3．  Presentation

1．B．Read and write

(1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：

T: Who’re in the pictures?

Ss: Oliver and the robot, Robin． 

T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired．  What does he do? Let's read the dialogue and see． 

(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题：

① What does Wu Yifan have on Fridays?

② What does Wu Yifan often do on the weekend?

Answer:

① He has PE． 

② He often watches TV． 

(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)。

(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(5) 罗宾的建议。

T: Wu Yifan feels tired after PE class．  Robin gives some advice．  Look at the table．  What would Wu Yifan do in each day of the week?

Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays． 

(6) 学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。

2．Let's check

(1) 明确听力任务。

T: There is a listening material．  Please listen to the tape and number． 

(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

Step 4．  Consolidation & Extension

1．B．Let's wrap it up

(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：

 Mon + day = Monday   bed + room = bedroom

(2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。

(3) 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。

2．课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。

3．参：storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever 

Step 5．Summary

师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

Step 6．Homework

1．听录音，跟读本单元的内容一次。

2．将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3．预习下一单元的内容。

略。