劳动教育-专题一崇尚劳动(劳动的意义)教案

教 学

目 标

要 求

2.树立：劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽等积极向上的劳动价值观；

3.理解领会：新时代劳动者应具有的劳动品质并积极践行。

教材

分析

2.使学生树立积极向上的劳动价值观，并将其渗透践行于劳动中。

板

书

设

计

一、什么是劳动

二、劳动最光荣

三、劳动最崇高

四、劳动最伟大

五、劳动最美丽

课 后

小 结

教  学  过  程

环 节

操作（主体）活动

分配

组织教学

2.讲解课堂的相关规范和要求；

分钟

课程导入

(1)劳动只创造物质财富。(×)

(2)劳动的本质就是为他人和社会服务。 (√)

(3)劳动的崇高只意味着思想境界的崇高。 (×)

(4)劳动的伟大仅指劳动者自身的伟大。 (×)

(5)劳动是立身处世的最大美德。(√)

(6)职业无高低贵贱之分。  (√)

(7)劳动都是被迫的吗？ (否)

(8)在劳动过程中你是否能做到专注、坚守和创新？ (是)

(9)你能否做到在追求个人成长成才的同时兼具家国情怀？ (是)

(10)你能否将劳动最光荣内化于心、外化于行？ (是)

2.讨论“什么是劳动”，并给出劳动的定义，引出劳动的崇高价值；

3.如何将“劳动最光荣”的劳动价值观外化于行？

分钟

新授课程

讲解劳动的内涵、劳动最光荣的具体体现、如何践行劳动最光荣的劳动价值观。

(1)创造价值：袁隆平与杂交水稻，普通工作岗位的价值；

(2)提高素质： 职业成长，世界技能大赛；

(3)躬身实践：讨论:如何将“劳动最光荣”的劳动价值观外化于行？

分钟

1.劳动的崇高感来源： “愚公移山”，京杭大运河；

2.头脑风暴：你认为哪些劳动行为是最崇高的？为什么？

3.讲解劳动崇高感的来源、劳动最崇高的具体体现、如何培养劳动的崇高感？

分钟

(1)讨论：《左传·宣公十二年》有云：“民生在勤，勤则不匮”，对这句话的理解。

(2)典型人物案例介绍，屠呦呦与青蒿素

(3)讲解劳动最伟大的具体体现、如何践行劳动最伟大的劳动价值观。

分钟

(1)典型人物案例介绍：煤矿里的“绣花工”，黄旭华与核潜艇，“石门锔士”李军航：创造残缺之美，空姐返乡卖石榴；

(2)讲解劳动最美丽内涵、劳动最美丽的具体体现。

分钟

(1)讲授宋学文，了解学生的感悟并点评。

(2)结合陈子烽的事迹，谈谈除了能够自食其力外，还能通过哪些方式展现劳动最光荣呢？

分钟

课程总结

分钟

作业布置

1.案例：极寒中的“北极铁路医生” 

2.案例：张伯礼：用“中国方案”抗击疫情 

3.案例：星星闪亮——世界技能大赛电气装置项目冠军肖星星的成长之路

4.案例：武汉工商学院学子拿到世界技能大赛水处理项目全国选拔赛入场券

5.案例：宋彪：技能大赛捧回“金牌中的金牌”

6.案例：技能改变生活|劳淋：在学习技能中成长蜕变

7.视频：大山村医：翻山越岭三十年的坚守

8.视频：寒冬中那些温暖我们的瞬间

9.资料阅读：杨伟：勇攀科技强军高峰 研制更多更先进的航空武器装备