[全]新高考英语-读后续写-技巧解读详解

一、读后续写的解读

1．读后续写概念：

读一段330词左右的语言材料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料逻辑衔接自然、情节合理、结构完整、表达恰当的短文。

2． 读后续写考查学生的综合语言运用能力：

（1）读原文。具有把握短文关键信息和语言特点的能力；了解给定短文的主要内容，结构、及清楚其关键词和语言结构等。

（2）写续文。具有把控情节发展的能力（会融合）；具有运用语言的能力（会用词句）；具有创造性思维能力（会编）

二、读后续写实践中的问题

在教学实践中，发现学生在读后续写的写作中，续写达不到要求，不会融合上下文情节，不会编。存在上下文难以衔接自然，想象不合理，或情节突兀，主题表达不准确等问题。究其原因，问题还是出在第一步读原文上。原文虽然不难，但要在很短的时间内读出续写所需要的关键信息，找到逻辑衔接，情节发展的切点，就要求学生要会读，善读。这是我们读后续写教学中首先要解决的问题。以下文为例，让我们探究一下如何快速很好地解读原文，找到续写的信息。

三、实例解读如何读好原文

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

A friend of mine, named Jack, received an expensive car from his brother as a Christmas present. On Christmas Eve when Jack came out of his office, a street urchin(顽童)was walking around the shining car.

“Is this your car, sir?” he asked.

“Yes, my brother gave it to me for Christmas.” Jack answered.

The boy was surprised. “You mean your brother gave it to you and it did cost you nothing? Sir, I wish…” he hesitated.

Jack smiled, thinking of course he knew what the boy wanted, but what the boy said surprised him greatly.

“I wish,” the boy went on, “that I could be a brother like that.”

Jack looked at the boy in surprise, and then he said again, “Would you like to take a ride in my car?”

“Oh yes, I’d love to ” the boy answered cheerfully.

After a short ride, the boy turned and with his eyes shining, said, “Sir, would you mind driving in front of my house?”

Unexpected at the abrupt request, Jack looked at the house the boy was pointing at. Submerged(淹没) in flourish(茂密的) head-high weeds and biers(荆棘) was a shabby, seemingly abandoned cottage, with a mud alley leading to its weather-beaten wooden door. Jack smiled a little. This time he was sure he knew what the boy wanted.

“Will you stop where those two steps are?” the boy asked.

“Of course. I don’t mind waiting for a few minutes.” Promised Jack, expecting the boy to take some companions back to show off his lucky experience.

Satisfied with the response, the boy got out and ran up to the steps.

Jack got out and lifted the boy to the front seat of his car.

原文的不长和难度不大，但要带着目的去读，方能关注有用信息。

这篇续写体现的是人与人。体现了主人公the street urchin 对弟弟的关爱，体现了自己的理想。不因为贫穷而了想象，有理想，生活积极，对生活充满了希望。

1. 读原文，关注文中的时间，地点

一般续写都是记叙文，忽视了时间地点要素很容易在后续中造成混乱。不容易编写好合情合理的情节。如这里的时间和地点是 On Christmas Eve，Out of his office，in front of his house.接下来的故事就发生在in front of his house

2. 读原文，关注文中的人物及其性格

分清文中的主配角，我们通过文中人物的对话，表情，动作，可以解读出人物的性格，这对表达文章主题很重要。

如文章中可以解读出

Jack: friendly, considerate,

the street urchin: optimistic, confident, (though he was poor), loving, ambitious

3. 读原文，关注情节的关键点，找出情节发展的切点。

原文：

Jack smiled, thinking of course he knew what the boy wanted, but what the boy said surprised him greatly.

“I wish,” the boy went on, “that I could be a brother like that.”

This time he was sure he knew what the boy wanted.

“Will you stop where those two steps are?” the boy asked.

“Of course. I don’t mind waiting for a few minutes.” Promised Jack, expecting the boy to take some companions back to show off his lucky experience.

续写：

可以预料Jack又会surprised again, 故事情节应往这个方向发展。

原文：

Jack got out and lifted the boy to the front seat of his car.

思考the boy是谁, 为什么要lifted the boy

续写：

从the street urchin的家出来的必然是the street urchin 的弟弟或哥哥。lifted the boy 推断the boy可能是残疾人。

原文：

“I wish,” the boy went on, “that I could be a brother like that.”

续写：

the street urchin 是一个有雄心的人，所以可以想象他也想要将来为弟弟也买一辆车或这弟弟做些什么。

4. 读原文，关注人物，情节的同时，思考原文的主题。

这篇续写体现的是人与人的关系。体现了主人公the street urchin 对弟弟的关爱和他的理想。他不因为贫穷而了想象，有理想，生活积极，对生活充满了希望。

所以在设计第二段时，情节的编写要体现这一点，因此就有了他陪弟弟坐豪车兜风，并许诺为弟弟买车这一情节。

5. 读两个给定的首句，关注关键词。

Satisfied with the response, the boy got out and ran up to the steps.

Jack got out and lifted the boy to the front seat of his car.

首句引导了故事的发展方向。如第一句首句，说明the boy (the street urchin) 去他家里叫他的弟弟了，推断要把他带来看车。第二句首句说明弟弟坐上了车，接下来应该是三人兜风，让弟弟也感受坐豪车的幸福。所以，关注了所给首句，续写就不会写得与要求离谱的现象。

参考读后续写文：

Paragraph 1

He got out and ran up to the steps. Then in a short while Jack heard him coming back, but he was not coming fast. He was carrying his little crippled(残疾的)brother. He sat down on the step and pointed to the car.

“There he is, Buddy, just like I told you upstairs. His brother gave it to him for Christmas and it didn’t cost him a cent. And some day I’m going to give you one just like it…then you can see for yourself all the nice things in the Christmas windows that I’ve been trying to tell you about”

Paragraph 2

Jack got out and lifted the boy to the front seat of his car. The shining-eyed elder brother climbed in beside him and the three began an unforgettable holiday ride., looking at all those beautiful things. That Christmas Eve，Jack learned the real meaning of the words: “It’s more blessed to give than to receive.” He also learned what it means to be “an elder brother like that.”

四、读好原文，读后续写就成功了一半。

所以基于原文的续写不是无本之源，所有的想象和编写根据都来自于原文材料，如果我们教学生在读原文时，要求他们会读信息，善找线索，并利用这些信息展开想象，写出逻辑衔接自然、情节合理、结构完整的续文。对于中等以下水平的学生，老师在这一环节的教学时，首先要带领同学们一起解读文章信息，多次手把手地带他们训练解读原文信息，扶着他们过河，他们才能在读文章时逐渐提高对文中信息敏感度，从而展开合理想象。在做好这一步以后，学生们大大减轻续写困难症，才会越来越有信心，才能顺利进入到下一步———提高运用语言的能力（会用词句）。