八年级物理下册人教版8.2《二力平衡》教学设计

2.课本安排让学生经历探究二力平衡的条件的实验过程，便于学生理解和归纳二力平衡的条件。

3.二力平衡条件的应用是本节的教学难点，教学中应多举实例，并注重进一步复习和拓展。 

2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。

3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 

难点：二力平衡条件的应用。

2.小车、两个定滑轮、两个吊盘、大砝码若干、细绳。

2.牛顿第一定律的内容是什么？

2.列举、课件展示：放在讲桌上的板擦、站在讲台上的老师、在平直公路上匀速行驶的汽车、在空中匀速下降的跳伞运动员。

问：这些物体受到什么力的作用？处于什么样的运动状态？它们的运动状态改变了吗？

利用器材做实验、观察。

（一）力的平衡

（二）二力平衡的条件

（三）二力平衡条件的应用

2.总结：一个物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态（运动状态不变），我们就说这几个力相互平衡。

3.引导学生进一步列举物体受平衡力的实例，总结最简单的力的平衡是二力平衡。

4.提出问题：物体受到两个力时，一定能平衡吗？（举例）两个力平衡时，需要满足什么条件？

5.探究二力平衡的条件：

（1）指导学生阅读课本第20—20页有关内容，了解实验要求。

（2）指导学生按图组装实验器材；

（3）指导学生分组实验，记录实验结果。

（4）师生共同交流、分析实验结果，总结二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（同体，等大，反相，共线）

6.思考：只要两个力大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就一定平衡吗？

7.讲述二平衡力与相互作用力的区别。

8.指导学生阅读课本第20－21页有关内容，思考、讨论以下问题：

（1）放在桌面上的花瓶、吊着的电灯，分别受到哪几个力的作用？如果花瓶的重力为5N，桌面对它的支持力是多少？如果电灯受的重力为4N，灯绳对电灯的拉力又是多少？

（2）如果跳伞运动员在空中跳伞时人和伞总重为1000N，空气对伞的阻力也是1000N，运动员在空中将怎样运动？

9.总结二力平衡条件的应用：

（1）如果一个物体只受一个力的作用且处于平衡状态，已知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。

（2）如果一个物体受的力满足二力平衡，可以确定这个物体保持静止或做匀速直线运动（运动状态不变）。

10.即学即练：

（1）一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力　　（　　）

A．书的重力和书对桌面的压力

B．书的重力和桌面对书的支持力

C．书对桌面的压力和桌面对书的支持力

D．书对桌面的压力和桌子受到的重力

（2）一个物体受到的重力是500N，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是      ，方向是        ，重力和支持力的施力物体分别是      和      。

(3) 质量为2kg的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8N/kg）

10.拓展：学习总结力和运动的关系：

聆听、列举实例并进行受力分析、总结。

聆听、思考。

设计并进行实验，得出二力平衡的条件。

聆听、思考。

阅读相关内容，思考并回答问题。

学习、总结。

做练习。

练习对物体进行受力分析，学习什么是平衡力。

学习二力平衡的条件，培养学生动手能力。

学习二平衡力与相互作用力的区别。

通过解决实际问题，学习二力平衡条件在实际中的应用。

学习需要。

巩固所学知识。

2.课下作业：课本第22页，2、3、4题；

3.课外作业：课时练。

（一）力的平衡：　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）二力平衡条件的应用：

一个物体受到几个力的作用时，如果保持　　　　　　（1）如果一个物体只受一个力的作用且处于

静止或匀速直线运动状态（运动状态不变），我　　　　　　平衡状态，已知一个力的大小和方向，可确

们就说这几个力相互平衡。　　　　　　　　　　　　　　　定另一个力的大小和方向。

（二）二力平衡的条件：　　　　　　　　　　　　　　　（2）如果一个物体受的力满足二力平衡，可

作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，　　　　　以确定这个物体保持静止或做匀速直线运动

方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此　　　　　（运动状态不变）。

平衡。（同体，等大，反相，共线）