九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark.五课时教案

used to, dark

2. Target Language

Mario used to be short.

Yes, he did. Now he's tall.

2．The structure: used to

教

学

内

容

与

过

程

1．Check the homework exercises.

2．Ask some individual students their ways of learning English.

Step 2 Presentation

I.1a

Get students to fill in the chart individually.

Check the answers by asking different students to read their lists to the class. Make sure that all the students understand what each word means.

II.1b

The activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.

Write two dates side by side on the blackboard. The first is today's date, including the year, and the second is the same day, but ten years ago.

Ask a student to stand up. Use words or phrases to describe that student now. Ask some more questions and add more examples to both columns.

Ensure that the blackboard ends up like this:

Sep. 10,2004     Sep. 10,1994

tall     short

long hair     short hair

…    …

Say, we use “used to” to talk about things that have changed.

Write the following on the blackboard:

Liu Chang used to be short, but she is tall now.

She used to have short hair, but she has long hair now.

Play the recording for the first time.

Play the recording again. This time,

Check the answers.

Step3 Consolidation and extension 

1c

This activity provides oral practice using the target language.

Read the instructions to the class.

As students work. Listen in on various pairs checking progress and helping with pronunciation as needed.

Step4 Summary

书

设

计

Section A

The First Period

1．The structure: used to

Sep.10,2004       Sep.10,1994

tall              short

long hair         short hair 

…               …

2．Target language:

A: Mario used to be short.

B: Yes, he did. Now he's tall.

后

反

思

be interested insure

2. Target Language

I used to be really quiet.

Did you use to have straight hair?

Yes. I did. /No, I didn't.

2．Did you use to have straight hair?

Yes, I did./No, I didn't.

2．Statements with used to

教

学

内

容

与

过

程

Check homework. Ask a student to hold up the picture given to him yesterday or a picture he/she collected himself/herself to the class. 

Step 2 presentation  

I.2a

This activity provides listening practice using the target language. Point to the picture and ask students what is happening. Elicit answers from students.

Point to the six words in the box and ask students to repeat each one. Make sure students know the meaning of each word.

Play the recording for the first time.

Play the recording a second time. This time ask students to put a check in front of the words they hear.

Check the answers.

II. 2b

This activity gives students practice understanding the target language in spoken conversation.

Play the recording.

Correct the answers.

Step3 Consolidation and extension

2c

This activity provides oral practice using the target language. Focus students on the conversation in Activity 2b. Ask a pair of students to read it to the class.

Have students work in pairs. Move around the room listening in on various pairs and offering help if necessary.

Check the answers by calling on different pairs to say their conversations to the class. 

Step4 Summary

书

设

计

Section A

The Second Period

Target language:

1.I wasn't very outgoing.

2．You used to have long hair.

3．Did you use to have straight hair?

Yes, I did.

4．Did you use to play the piano?

No, I didn't.

后

反

思

Did you use to be afraid of the dark?

Yes, I did.

Are you still afraid of the dark?

No, I'm not. How about you?

教

学

内

容

与

过

程

Check homework. Ask different students to read their reports about his favorite film star or a scientist. 

Show a student's work on the screen by a projector. Help him/her correct any errors.

Step 2  Presentation

I.3a

Demonstrate how to fill in the chart with a good student orally.

Tell students where to put a check in the chart.

Ask students to complete the “I” column of the chart on their own by checking the items that they used to be afraid of and that they are still afraid of.

II. 3b

Ask a pair of students to read it to the class.

Point out the list of items in the first column of Activity 3a.

Ask students to work with partners.

Walk around the room correcting any errors in pronunciation.

Ask several pairs to share their conversations with the class.

Check to see how many students used to be afraid or are still afraid of the same things. Invite a student to ask questions.

Step3 Consolidation and extension 

Part 4

Ask a good student to give an example from his or her own experience. 

Ask students to complete the work in groups of four. 

Ask a few students to tell the class about the other students they have talked to. 

书

设

计

Section A

The Third Period

     Target Language

     Did you use to be afraid of the dark?

Yes, I did.

Are you still afraid of the dark?

No, I'm not. How about you?

后

反

思

spider, insect , chew, gum，right, comic

2.Target Language

1）I used to eat candy all the time. Did you?

Yes, I did. And I used to chew gum a lot.

2）Practice reading and writing using the target langue. 

2．Target Language

3. Practice reading and writing using the target language.

2. Write a passage about how someone's life has changed.

教

学

内

容

与

过

程

Invite a student to come to the front of the classroom and demonstrate an activity.

Step 2  Presentation

I.1 a

Ask students to complete the work individually.

Check the answers by inviting different students to report his/her work .

II.1b

Get a student to write his/her sentences on the blackboard. Help correct any errors.

III.2a

IV.2b

Play the recording.

Ask a student to read these sentences, filling in the blanks, the rest of the class check their answers.

Step3 Consolidation and extension  

I.2c

Ask a pair of students to read the sample conversation to the class.

II.2d

Get students to do the work on their own.

III.3b

Show a sample version on the screen by a projector as a guide.

Ask students to do the activity individually. Ask students to read their articles to a partner.

V.4a

Set a time limit of one minute. 

VI.4b

Read the instructions to the class.

Ask students to complete the work in groups.

Step4 Summary

书

设

计

Section B

The Fourth Period

1．Target language:

A: I used to eat candy all the time. Did you?

B: Yes, I did. And I used to chew gum a lot.

2．Used to          Now

play chess          study very late

draw pictures       wear glasses

not wear glasses    like maths

    …            …

后

反

思

chatline, be made up of, symbol, secret code, comprehend 

2. Write an article using the target language.

2. Read the text to identify main idea.

2. Train students' writing skill.

教

学

内

容

与

过

程

1.Ask some questions about 3a

Step 2 Presentation

I.Self Check 

1.Read the words in the top. 

2.Fill in the blank with the words given.

3.check the answers.

4.Read the sentences.

5.Make sentences with the words given.

II.Writing 

1. Move around the classroom and give some help .

2.Show a good one to the class.

III.  Words study 

1. Learn the new words in this passage

death  afford  cause   himself  patient  in the end  decision  make a decision     head teacher   necessary   to one’s surprise    exactly   even though    take pride in   no longer   attention   pay attention to five up waste  not …any more 

IV  Section 1 

1.Ask Ss to read Part 1 in the book . 

V Section 2

1.Ask Ss to read the text and answer the questions.

A.How old is Martin Murrary ? 

B.What did he use to be ?

C.How was he a problem child?  not interested in studying / got into trouble with the police

D.What is Martin afraid of after his father died?

E.What did his mother do after his father died?   work – look after – 

F.What decision did she make?

G.What cause Martin change his life ?

H.What is the main idea of this passage?

2.Play the tape.

3.Language points : a fifteen –year-old boy   can’t afford to pay for   get into trouble    make a decision   a boys’ boarding school   it’s.. to do…   to one’s surprise   even though   not any longer   take pride in   pay attention to a top student

VI Section 3

1.Put the sentences into the correct place in the reading.

2.check the answers.

Step 3  Summary

书

设

计

The fifth Period

A. How old is Martin Murrary? 

B. What did he use to be?

C. How was he a problem child?  not interested in studying / got into trouble with the police

D. What is Martin afraid of after his father died?

E. What did his mother do after his father died?   work – look after – 

F. What decision did she make?

G. What cause Martin change his life?

后

反

思