幼儿园小班游戏活动案例创意搭建(建构区)

幼儿园小班优秀游戏活动案例

创意搭建（建构区）

一、活动背景

建构区是幼儿利用各种建构材料，如积木、插塑玩具、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。在游戏中幼儿以动手操作为主，根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。也就是说幼儿在建构区中通过想象，创造性的反映他们对周围生活的印象，具有广阔的想象空间和可创造性。小班幼儿游处在直觉行动思阶段，他们的思地直接依于玩，他们边玩边想象边思考，玩具收起来，动作停止了，思维也就中断了。想象力是创造力的基础。小班幼儿的想象力萌发为创造力，处于萌芽、幼稚阶段。需要我们多角度启发孩子想象，引导他们的创造性多角度地萌发出来因此，我选择以建构区为载体，供了泡沫积塑、插孔积塑、积塑等建构材料，从中观察小班幼儿在建构区发生的故事，探讨小班幼儿建构区活动中创造力培养的方法途径，为激发小班幼儿创造性思维及创造行为、促进创造力的发展莫定基础。

预期目标：

1.喜欢使用各种建构材料搭建。

2.能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建

构技能搭建物体。

3.能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合。

4.结合已有经验，会用语言对搭建作品进行的表达。

材料投放：

多种建构积塑（彩管积塑、房子积塑、大小雪花片积塑），大小不同的纸盒和瓶罐，半成品辅助材料：各种小汽车、纸板路。

游戏玩法：

自主选择各种建构材料及辅助材料创造性地进行自由拼搭，并大胆表达自己的作品。

二、活动内容与过程实录

活动过程：

星宇、承承进入了建构区，三个人都选择了彩色泡沫积塑。承承正将泡沫积塑一个一个地摆在地上平铺成长条，然后高兴地跑来告诉我：“老师，我搭了三列火车。”说完他又在每列火车的一端叠高三个正方形积塑，边搭边说“这是火车头，司机在里面开火车。”星宇也选了泡沫积塑，先用许多个绿色的正方形积塑叠高搭了一个长方体，然后在一边插上三个长方形积塑，搭完以后，XXX很高兴地向XXX说：“这是我搭的手。这个是我的开关，一按就会发出子弹，砰砰砰。”在后面星宇选用长方形的泡沫积塑也不断的叠高，然后找了一个圆形积塑插在上面，高兴的跑过来告诉我：“老师，这是我搭的高楼。”我笑了笑说：“这个五颜六色的高楼真漂亮，你还想搭什么？”星宇回答我：“我还要再去搭不同颜色的高楼。”接着又搭了彩色高楼、红色高楼、黄色蓝色相间的高楼三幢，但是屋顶都是圆形的。

三、活动的特点及价值所在

活动分析：

1.对建构活动感乐趣，有成绩感，建构后会高兴地向老师、火伴介绍。

2.会自选材料，但材料上的使用较为单一。建构区投放了各类建构材料。活动中三个幼儿都选择了泡沫积塑举行建构，没有一人选择的材料是和火伴不同的。这是小班幼儿初期建构游戏中对泡沫积塑较为熟悉，用泡沫积塑举行建构的技能有连接、叠高、平铺方法，对其他材料的玩法还没有充裕的认识，建构技能掌握不够多。

3.建组织型上有一定想象力的创新。同一种泡沫积塑材料三个人可以搭建出不同的内容作品展现出他们不同的快乐喜爱，如：长长的火车、好玩的手、圆形屋顶的屋子，但是建构接较为简单，只是平铺、叠高。

4.会搭配不同色彩的材料举行创新性的建构。如搭的火车有白色的、有蓝色的、有黄色的，搭的高楼有彩色的、白色的、黄色蓝色相间的。这是因为色彩感是小班幼儿最敏锐的美感。

5.会用语言描述表达自己的成功体验和大胆想象。如：XXX搭建后会高兴地主动告诉老师“搭了火车，这是火车头，司机在里面开火车”XXX对自己手的构造很熟悉，其实只是一个简单的握手部位并没有开关，但是他会自己想象手的按钮开关。而XXX也是很高兴地告诉我“她要搭建不同颜色的高楼。”在构思上XXX已经创造出不同的高楼模型了.虽然他们的语言较为简单，但是他们能结合生活经验对自己的作品用简单句子大胆介绍而不是雷同，其实就是他们语言创造性的表现了。

活动材料调整：