专业课教师应注重学生综合素质的培养

ＳＣＩＥＮＣＥ　＆　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ科　技　教　育

1 高职院校素质教育的内涵

目前,几乎所有的高校都已经充分认识到素质教育的重要性。高职院校的素质教育应以培养学生的职业素质为核心,注重学生动手能力、实际操作能力及解决实际问题的能力,全面推进以思想道德素质、人文素质、职业素质、身心素质等为主要内容的素质教育。在大学的教学活动中,学生有相当长的时间都是跟着专业课教师一起学习,因此,作为教学的重要环节——专业课教学的参与组织者——专业课教师有着培养学生综合素质的神圣使命。本文以计算机专业为例总结专业课教师在提高学生专业技能、自学能力、创新能力、职业道德等方面素质教育过程中的一些经验。

2 专业课教师对学生综合素质的培养

在实际工作中,很多高职院校的专业课教师只注重学生知识的掌握,不注重学生良好思想品德的养成,认为学生的素质教育是学生管理部门的工作,与任课教师无关。专业课教师的这种想法已背离了高职院校专业人才培养目标,已不能培养出社会所需要的合格专业人才。在教学中,专业课教师更要注意学生综合素质的培养,把教书育人有机地统一起来,从素质教育的角度出发,提高对教学的认识,把握好教学的切入点。实现教学和素质教育的全方位的结合,以期使被培养者成为融知识、技能、素质为—体的适应社会主义现代化建设发展需要的优秀人才。

2.1提高学生的专业技能水平

职业性和实用性是高职教育的重要特点,在高职教学过程中,重视培养学生的专业技能是非常重要的,特别是对于计算机类专业来说,更应该在提高学生的实践动手能力和思维能力方面下功夫。所以专业课教师在教学过程中,教学目标不能再仅限于对理论知识的掌握,更要注意学生实践能力的提高和发散性思维能力的锻炼。

首先,制定以实用性为主的课程教学大纲。计算机专业知识更新很快,如果专业课的教学内容一成不变,那么就不能使学生掌握很实用的专业技能。因此专业课教师要不断提高自身专业水平,并积极与企业或专业培训机构一起制定实用性为主的课程教学大纲和实训大纲。其次,抓好教学组织活动,注重实践教学。高职学生思想活跃、活泼好动,但与普通高校学生比,自我学习能力和自我约束能力差,自我期望值高而承受挫折能力低、对他人要求高而对

自己比较松的特点,因此就要求专业课教

师在教学过程中注意采用坡度式教学方法

和项目驱动法,关注学生的接受能力和他

们在实践活动中对知识的运用能力。另外,

高职学生在学习过程中遇到困难还容易产

生放弃的念头,因此在与学生共处的时间

里要不时的鼓励学生,在布置作业时难易

结合,逐步增加学生的自信心。最后,重视

期末综合项目实训。综合项目实训主要考

查学生对整个学期所学专业课程的综合利

用水平,在综合实训中最终能够表现和锻

炼他们分析问题解决问题的能力、自学能

力,以及团队协作精神。通过一段连续时间

的综合实训,学生能够学到比平时更多的

东西,做出了相对比较完整的项目,提高了

学生的实践能力,为以后的就业打下基础。

因此留足够的连续时间进行期末综合项目

实训是非常必要和重要的。

2.2培养学生自学能力

现代社会是学习化社会。一次性的学

校教育不仅远远满足不了个体学习的需

要,而且也不能满足建立在知识基础之上

的经济需要。另外,计算机类专业课程也是

日新月异地飞速发展,没有自学能力的学

生终将被时代淘汰。因此,专业课教师不能

再满足于自己有一桶水,给学生一杯水的

传统模式了,而要与学生一起去探索新的

技术,一起进行创造性的思维,才更加符合

教育的发展变化规律。在学习的过程中,预

习课程内容是培养学生自学能力的手段,

但由于高职学生自我意识和自我约束能力

差,没有压力的预习是毫无意义的。因此,

专业课教师可以定期的把下次要介绍的知

识点罗列出来,告诉学生哪些知识点是需

要课外预习并在下次上课时由随机抽取的

学生进行讲解的内容,这样使学生有压力,

课外时间自己预习这些知识点,进行总结

和自我讲解。另外,还可以定期给学生安排

读书计划,使学生写读书总结,专业课教师

给予检查。

2.3培养学生的创新能力

知识的本质是创新,创新是知识经济

的灵魂。专业课教师必须注重培养学生的

创新思维能力,指导学生开展创造发明实

践活动,力求做到教的创新与学的创新的

统一,创新精神的培养与实践能力的统一。

如可以通过鼓励学生参加“挑战杯”科技竞

赛、全国大学生职业生涯规划大赛、创业大

赛、专业课教师辅导校内开设创新社团、组

建专业兴趣小组等方式,调动学生的学习

主动性和创造性。激励学生以开放的胸怀

和理性的态度不断地吸收、整合、创造和筛

选反映时代特征的新知识、新思想、新观念

和新精神,促使学生的心理经常处于追求

创新的状态,使学生处在社会文化进步的

最前沿,为知识经济培养大批创新型人才。

2.4培养学生的职业道德素质

一个真正的人才首先必须是一个思想

道德素质高尚的人。有关部门曾对30多家

企业关于员工职业素质的要求进行了调

查。题目是你对企业员工的职业素质要求

如何？其中70％的企业人士将“高度的责任

心”和“能吃苦、有上进心”作为首要条件,

这说明他们认为职业道德素质是职业素质

的核心所在。这就要求专业课教师：①培养

学生敬业负责的精神做各项工作。在平时

的实践过程中,对学生进行分组学习,每一

组2～3人,每个人都有自己的责任,他们共

同完成一个实践项目,在这种氛围下培养

学生敬业负责的精神。另外专业课教师自

身应该敬业负责,用自己的形象去影响学

生。②培养学生的团队协作精神。许多工作

都不是—个人能完成的,团队能不能

互助合作,将直接影响工作的效率,因此在

现代市场竞争中团队合作精神尤为重要。

在完成实践教学项目时,采取任务分工,互

助合作等方式可以培养学生的团队合作精

神。

3 结语

总之,专业课教师要把教书与育人有

机的统一起来,在教学过程中,要积极要求

学生尽可能多的掌握熟练的操作技能,使

学生学会做事,同时培养学生良好的道德

素质,使学生学会做人,成为能够满足社会

要求的具有综合高素质的人才。

参考文献

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[3]宋艳丽.实践教学应注重学生综合素质

的培养[J].辽宁经济职业技术学院学

报,2006(2):80～81.

专业课教师应注重学生综合素质的培养

魏艳鸣周晓娟

(河南经贸职业学院信息管理系河南郑州450053)

摘要:高职高专素质教育内涵丰富,在专业课教学中融入素质教育是十分必要的。专业课教师把教书与育人分离的做法已不能培养出

社会所需的合格专业人才。本文以计算机专业为例总结专业课教师在提高学生综合素质教育过程中的一些经验。

关键词:素质教育专业技能素质职业道德素质

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-3791(2010)05(a)-0187-01

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