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| 班级 | 幼儿姓名 | 性别 | 年龄 | ||||
| 观察内容 | 美工区 | ||||||
| 幼 儿 行 为 描 述 | 区域游戏开始了，王益丞来到美工区，对在树枝上用彩泥装饰特别感兴趣，昱是他拿起彩泥开始操作，一开始兴趣盎然，进行到三分之一后，开始左顾右盼，黄澍在玩剪纸，连梓安在装饰盘子，看起来好好玩呀，怎么自己就选了一个这么无聊的操作材料呢？她有点想放弃了，转头问我：“我可以换区吗？这个实在是太难了”，陈昱龙听到后，赶紧跑来说：“我来帮你吧。其实这个很好玩的，你看，我们可以用形状模型来做出自己想要的装饰物，不仅装饰在树枝上面还可以装饰在瓶子的周围，等我们完成作品后，肯定比他们的。”王益听完，觉得特别有道理，于是认真的操作起来，王益丞边操作边说：“我一定要做得比你快。”陈昱龙说：“我们一起比赛，不要比快，一定要保证质量过关，我们就比谁操作得既准确又美观！”王益丞听了连连说好，嘀咕着：“一定不能快，安全第一！” | ||||||
| 有效回应 | 从以上区域活动中，可以看出两个交往能力发展水平不同的幼儿的表现，第一次王益丞一个人在区域活动中时的表现，可以看出他是个依赖性较强的孩子，平时在家里妈妈比较宠，什么事情都包办了，在独自一个人玩时，而且在操作的过程中，宝贝眼神容易东张西望的，这是他的不自信的一种体现。也许是担心操作时发生了错误了，被其他的小朋友看到后说他。等陈昱龙来了之后，他先看着陈昱龙操作，王益丞小朋友和陈昱龙的动手操作能力是有一定的差距的，当陈昱龙开始操作时，带动了王益丞小朋友在该区中积极性，推进了他们这次的区域活动。 2、教会幼儿交往的技巧，帮助幼儿学会大胆地与同伴交往。从以上案例不难看出幼儿游戏对交往能力起着重要的作用，因为王益丞小朋友本身性格就比较腼腆而又不自，因为自己不自信所以不敢主动去找他人交谈。由于陈昱龙的主动，激起了王益丞小朋友的兴趣。所以在后面的活动中，他们的配合越来越好。由此可见，区域活动的自主性对幼儿交往能力的发展有着很大的帮助。 | ||||||
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