测量摆的快慢教学设计

教学目标：

1、运用对比实验的方法，使学生初步了解影响摆动快慢的因素是摆长。使学生知道对比实验中的定、变量关系。

2、培养学生的推理能力，分析能力和实验能力。

3、初步认识到得到精确测量结果是需要反复测量的。

教学重点：

运用对比实验的方法，研究摆的快慢与摆锤重量、摆幅大小、摆绳长短的关系。学会分析对比试验中的定变量关系。

教学难点：

正确控制实验中的定量和变量，提高实验的准确性。

教学准备：

铁架台、线绳、夹子、量角器、螺母、秒表、直尺、实验记录单。

教学过程：

（一）导入：

师出示摆，问：知道这个装置叫什么吗？（叫摆）

师：摆是由几部分组成的？（出示课件）摆由摆绳和摆锤两部分组成。

上节课我们已经接触了摆，已经知道摆的快慢可能与什么有关系？（根据学生回答板书：摆重  摆长  摆幅）。 

师：我们可以用什么方法去进行研究呢？

生：答（实验测量）

师：好，这节课我们就来一起利用实验的方法，研究一下以上三个因素会不会影响摆摆动的快慢。（板书课题。）

（二）探究新知。

1、制作一个摆。

师： (讲解、演示并操作)要研究摆的快慢跟什么因素有关，就先来做个摆。像老师这样，把摆绳固定在铁架台上的夹子上，绑上螺母做摆锤，让摆能够自由摆动，一个简单的摆就做完了。

师：同学们动手做一做你们的摆吧。

（学生分小组做摆）

师：怎样摆动这个摆呢？

师示范并讲解：把摆绳拉直，把摆平行的拉开一定的角度，然后轻轻的放手，注意摆绳要平行，力度要均匀， 摆锤摆出再摆回到原位叫做摆摆动一次。

2、尝试测量摆摆动10次的时间。

师：你们猜猜老师这个摆，摆动10次需要的时间是多少秒？（学生猜测）

师：你说开始，老师就松开摆，同学们一起数到10次看需要多少时间。（生记时、师操作、全班计数）

师：你们想不想测测自己的摆，摆动10次需要多少时间？一个人能测准吗？怎么办？（生：小组合作）

师：同学们要好好合作啊，开始吧！

师：同学们都己经测出自己的的摆摆动10次的时间啦，刚才这个实验能验证摆长、摆重和摆幅与摆的快慢有没有关系吗？

师：我们要验证以上三个因素跟摆的快慢有没有关系，必须做对比实验才行。那么这些对比实验应该怎样做呢？

3、研讨实验方法

师：在做实验前，我们先来思考以下问题： （课件出示）〈小组讨论交流〉

（1）研究摆锤重量与摆的快慢关系时，应该改变哪个因素？怎样改变？一定不改变的因素有哪些？怎样控制？

（2）要研究摆绳长短与摆的快慢关系时，应该改变哪个因素？怎样改变？一定不改变的因素有哪些？怎样控制？

（3）研究摆幅与摆的快慢关系时，应该改变哪个因素？怎样改变？一定不改变的因素有哪些？怎样控制？

4、学生汇报，教师小结实验方法，实验注意事项。

（1）（课件出示）归纳实验方法

（2）重点演示，教学生用量角器控制摆幅的方法：首先用量角器的中心与线绑的地方对齐，然后把竖线与摆线对齐，最后把摆线拉直后对准其中一个刻度。

（3）讲述实验中的注意事项。（课件出示）

5、学生分组实验。（教师巡视指导）

因为时间关系，不同的组研究的内容有所不同，1、2、3组研究摆的快慢与摆锤重量的关系；4、5、6组研究摆的快慢与摆长的关系，7、8、9组研究摆的快慢与摆幅的关系。做实验前请同学们一定要阅读实验要求，而且合理分工，做实验时做到细致认真，实验完成后组员们一定要认真分析整理数据，形成结论。

6、组织学生汇报。

师：从数据中得到了什么结论？你是怎么分析的呢？请小组长来展示一下你们的实验结果。

师：我们分别做了三组不同的实验，从数据中我们得出了什么结论？（摆的快慢只与摆长有关）（学生边归纳，师边板书）既然摆长与摆的快慢有关系，有怎么样的关系？（摆线越短，摆动越快；摆线越长，摆动越慢。）

（三）拓展应用

1、这个结论和400多年前伟大科学家伽利略的研究结论是一样的。遗憾的是伽利略受当时教会的、未能发明摆钟，而是1656年荷兰科学家惠更斯完成伽利略的遗愿，制造出世界上第一座带摆的时钟。可见科学的道路是艰难坎坷的，但所创造的价值是永恒的。

2、我们这节课的研究结论是：摆摆动快慢和摆绳长短有关系。摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。请同学们根据这一科学规律设计制作一个每分钟摆动60次的摆，这个就作为课后延伸的内容。

你能在课外，用今天获得的知识设计一个一分钟摆动60次的摆吗

板书设计：              

测量摆的快慢

                 摆重    没有关系

                 摆长    有关系：摆线越短，摆动越快；摆线越长，摆动越慢。

                 摆幅    没有关系

实验记录表

实验一：研究摆的快慢与摆锤重量的关系(摆10次的时间)

实验二：研究摆的快慢与摆长的关系(摆10次的时间)

实验三：研究摆的快慢与摆幅的关系(摆10次的时间)