《填数游戏》教学设计

教学目标：

1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

教学重点：学会正确、准确、合理的推理。

教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。

教学过程：

一、导入。

今天这节课，我们来玩填数游戏，我们一起走进数学王国，进行大闯关。准备好了吗？

二、自主探索，合作交流，完成闯关游戏。

第一关：3×3 排列的填数游戏。

1.课件出示题目及游戏规则：

游戏规则： 

（1）每个空格中只能填1、2、3中的一个数字。

（2）每一行，每一列的数字不能重复。

2.你能读懂游戏规则吗？

（1）解释行和列，课件进行演示。

（2）利用行和列描述方格的位置。

3.思考，尝试填数。

4.汇报交流：谁能说说你是从哪个空格开始填的？说说你是怎样想的。

方法1：/ 方法2：

想一想：为什么先填这两个空格呢？ 

小结：从缺少数字少的行或列入手，这样的方法是我们做填数游戏时的重要方法。

5.做完后，我们还要仔细的检查。

看一看，每一行、每一列有没有重复出现的数字。 

（设计意图：通过完成简单的3×3排列的填数游戏，使学生感受学习的成就感，引发学生思考：为什么先从这两个空格填起？教师注重关注学生思维的起点，使学生初步感受找准游戏的突破口的重要性。）

第二关：5×5排列的填数游戏。

1．谁能大胆地猜一猜，游戏的规则是什么？

2.出示游戏规则： 

（1）每个空格中只能填1、2、3、4、5中的一个数字。

（2）每一行，每一列的数字不能重复。

3.尝试填数。 

4.汇报交流：同学们，这么多空格，我们应该先填哪几个？说说你是怎样想的。

方法1：/ 方法2：/ 方法3：

想一想：为什么先从这3个空格入手？

剩下的这4个空格怎样填呢？

汇报交流：你是怎样填这四个空格的？

小结：看来，有时要同时考虑行和列，排除已经出现的数字，从而确定数字的位置。

（设计意图：通过完成的5×5排列的填数游戏，学生在填写前先思考：这么多空格，我们应该先填哪几个？使学生感受找准游戏的突破口的重要意义。同时，填写时还要考虑行和列，排除已经出现的数字，从而确定数字的位置。使学生掌握简单的分析、推理的方法。） 

第三关：简单的“四宫数独”游戏

1.出示游戏规则：

（1）每个空格中只能填1、2、3、4中的一个数字。 

（2）每一行，每一列的数字不能重复。每个小宫格中的数字也不能重复。

2.关于游戏规则，有什么不明白的地方吗？

3.思考后，尝试填数。 

4.汇报交流：同学们，这么多空格，我们应该先填哪一个？说说你是怎样想的。

（设计意图：通过完成简单的“四宫数独”游戏，使学生了解“四宫数独”的游戏规则，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣，运用简单的分析、推理的方法来解决问题，培养学生的应用意识。）

三、总结收获。

通过这节课的学习，你有什么收获吗？